1、轴对称图形教学设计教材分析：教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察和操作活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，以及利用轴对称方法对图形进行变换打好基础。教学目标：1、联系生活中的具体事物，初步体会生活中的对称现象；通过观察、操作活动，初步认识轴对称图形的基本特征。2、在认识欣赏轴对称图形的过程中，进一步发展学生的空间观念和创新能力。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能准确判断出轴对称图形。教学难点：找出轴对称图形的对称轴教法：观察、讨论法。教学过程：一
2、、 激发兴趣，猜谜导入出示谜语： 谜面：中间一轴线，左右各一半；形状亦相同，牵线上蓝天。 谜底：（ ）二、认识对称，体悟特征。1、初步感受对称。师：瞧，这节课雷老师还给大家带来了几个漂亮的风筝。不过，大家要仔细观察，大胆猜猜，才能知道雷老师带来的是什么风筝？（学生不难发现由于风筝左右两边都一样，很快猜出了风筝图案，享受到学习成功的愉悦。）教师小结并过渡：像这样，左右两边是完全一样的，在数学上我们把这种现象称为“对称”。师：生活中还有哪些物体也具有对称的特征呢？及时练习：下面这些图形哪些是对称的？2、认识轴对称图形。课件出示蜻蜓图片：对折（课件演示），你有什么发现？我们发现蜻蜓身体两侧的翅膀能够
3、完全重合，我们就说蜻蜓是轴对称图形。观察其它几个图片，对折后两边的图形有什么特点？归纳：像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。3、 对称轴的认识。出示作品，你们能发现它们有什么特点呢？对，它们都是轴对称图形，并且我们不难发现这几个图形中间都有一条折痕，我们给它也有专门的数学名称对称轴（教师板书）。4、 及时练习。（1） 这些图形中，哪些是轴对称图形？（2） 找出它们的对称轴。三、创造对称，深化体验。1、剪一剪。师：前面我们已经认识了轴对称图形，请大家拿出准备好的手工纸，动手来剪一剪，看看你能剪出轴对称图形吗？学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示。2、
4、交流方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。3、 验证方法。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合。教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折。所以把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。4、画对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。四、拓展延伸，巩固深化1、下面这些图形是轴对称图形吗？各有几条对称轴？2、谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字图案里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图案，学生寻找。交流汇报。3、下面的字母图案里也有轴对称图形，你能找出来吗？4、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。五、欣赏对称，提升认识。师：同学们，今天我们认识了轴对称图形，雷老师还搜集了生活中很多有关轴对称图形的美丽图片，我们一起来欣赏。结束语：同学们，只要我们留心观察，处处可见轴对称图形，正是因为有了这些轴对称图形，我们的生活才会装扮得如此美丽。让我们用数学的眼光去发现和欣赏生活中的美吧！
