1、三位数除以一位数的三位数除以一位数的 一、说教材一、说教材 本节课是西师版数学教材三年级下册第三单元的内容。在此之前，学生能进行分析出乘法与除法的意义，学生掌握了表内除法和两位数除以一位数的笔算。以这些知识为支撑点，进一步安排三位数除以一位数的笔算。鼓励学生尝试进行笔算，将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是学生以后学习笔算除法的基础。因此，本节课内容的教学具有承上启下的作用。也是学习数与代数的基础之一。（过渡：基于以上的分析，我将本课的教学目标定为）二、说教学目标二、说教学目标 1经历探索三位数除以一位数的笔算除法的过程，使学生理解并掌握三位数除以一位数的笔
2、算方法，能正确进行笔算。2.经历探索、分析、交流、总结等活动培养学生迁移类推的能力，养成估算的意识和验算的习惯，激发学生学习的热情。3培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力。使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。（过渡：根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况，我将本课的重点定为）三、说教学重、难点三、说教学重、难点重点：重点：理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。难点：难点：1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位数。2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。（过渡：下面，为了突出本课的教学重点、
3、突破教学难点，更好地完成教学目标，我制定了如下教法和学法）四、说教法、学法四、说教法、学法 三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。说学法说学法：新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验反思中提炼迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学习的积极性。（
4、过渡：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中除了注重教法，还应特别重视学法的指导。）口算，比比谁最快口算，比比谁最快 306 357 639 455 808 8208 6309 4206 6408 126 54928282=692=693=3=68684=854=855=5=说一说你笔算说一说你笔算的算理的算理.1351353=3=（个）13341 211351353=3=41215150）3513 （个）（个）答：小猪平均每分吹答：小猪平均每分吹4545个。个。1个百和个百和3个十合起来个十合起来是是13个十，用个十，用13个十个十除以除以3，商是，商
5、是4个十，个十，把把4写在十位上。写在十位上。455除数是一位数的除法法则除数是一位数的除法法则:1、从被除数的、从被除数的高位高位起，先用除数起，先用除数试除被除数的试除被除数的前一位数前一位数，如果它比，如果它比除数小，再试除除数小，再试除前两位数。前两位数。2、除到被除数的哪一位，就在那、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。一位上面写商。3、每求出一位商，余下的数必须、每求出一位商，余下的数必须比除数小。比除数小。自测练习：自测练习：1判断下面各题的商是几位数？判断下面各题的商是几位数？(1)2575的商是的商是()位数位数(4)3172的商是的商是()位数位数(2)8046的商是的
6、商是()位数位数(3)1834的商是的商是()位数位数51 5626054 0443 22315021 05115017621 43132 122想一想：三位数除以一位数，想一想：三位数除以一位数，什么时候商是两位数？什么什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？时候商是三位数？百位上的数比除数小时，百位上的数比除数小时，商是两位数；百位上的商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数数比除数大或者和除数一样大时，商是三位数。一样大时，商是三位数。除数是一位，除数是一位，先看前一位，先看前一位，一位不够看两位，一位不够看两位，除到哪位商那位，除到哪位商那位，每次除后要比较，每次除后要比较，余数要比除数小。余数要比除数小。先比较商的位数再计算先比较商的位数再计算 6 1 2 4 5
