1、有余数的除法的第二课时一、 教学内容：二、 教学目标1、知识与技能：通过动手操作和创设情境的活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌握有余数除法的书写格式和算式的读法和计算。2、过程发方法：通过实际操作感悟、理解有余数的除法，结合具体的情景渗透余数比除数小的规律。3、情感态度与价值观：让学生经历发现知识的过程，体验到数学知识与生活的联系。三、教学重点理解有余数的除法的意义。四、 教学难点能用竖式计算有余数的除法。五、 教学过程（一）复习导入1、 口算（开火车的形式）123 217 324 162246 459 255 7282、 用竖式计算下面各题567 426 （回顾各部分名称） 这是我们上节
2、课学习的知识，孩子们的掌握情况都不错，那么我们今天继续的研究有余数的除法。（二）新授1、 操作活动：用所有小棒摆独立的三角形，能摆几个就摆几个，不够摆一个的就放在旁边。（1） 请学生分享 （6根小棒刚好摆了2个三角形；7根小棒摆了2个三角形，还剩下1根小棒；8根小棒摆2个三角形，还剩2根小棒）。（2） 我们首先一起来研究6根小棒的情况，你能用一个算式来表示吗？632（个）（意义：6根小棒可以摆2个三角形）（3） 那7根小棒的你也能用一个算式表示吗？学生分享：732（个）；732余1 ；732（个）1（根）强调单位的问题。各部分名称：在除法算式中，每个数字都有自己的名称，那你能给1去一个名称吗？
3、余数（余数书写时在商的后面画6个小圆点，然后写上数字）。（4） 那现在8根你能用算式表示吗？学生分享：832（个）2（根）强调单位。（5） 那现在9根呢？932（个）3（根）对不？3根能在摆一个三角形所有：933（个）。10根呢？1033（个）1（根）（6）猜想：余数和那个数有关系。（从上面的算式可以看出：余数必须小于除数。）2、例（）根据这幅图你知道了哪些数学信息？（）我们一起来读一读今天要我们解决的问题：可以装几筒，还剩几个？（）算式：筒个（）竖式计算：前面我们学习了用竖式计算我们的除法算式，那你会用竖式计算这个算式吗？俗话说光说不练假把式，那接下来冯老师想考一考大家，你们准备好了吗？（三）巩固练习、教学书页课堂活动（学生独立完成，分享。）、想一想、试一试（四）课堂总结通过今天的学习你收获了什么？（五）课后作业练习册相应部分（六）板书设计有余数的除法62（个）72（个）（根） 82（个）（根） 93（个） 1033（个）1（根） 余数必须小于除数。
