1、三年级下册数学第三单元探索规律教学设计 执教人：课题探索规律（第一课时）学习目标知识与能力学生观察，发现数阵的规律，总结出加法的规律。过程与方法小组讨论，全班交流，让学生掌握规律的一些基本策略，体验规律的多样性。情感态度与价值观通过发现和探索数学中规律的过程，发展学生数感，提高学生学习数学的兴趣。教学重点自主探索数阵中一些简单规律，总结出加法的规律，延伸出减法的规律，培养学生善于观察、善于总结的能力。教学难点延伸出减法的规律，培养学生善于观察、善于总结的能力。教学准备课件，各种软件连接教学流程及教师活动学生活动备注一、引入课堂（3分钟）强调纪律，运用“板中板”给两大组各加一个苹果。“谁能找到下
2、面图形的规律？”用“随机抽”功能抽一生上台，让学生用“克隆”功能按规律接着画出图形。 过渡：生活中，有些图形是很有趣的，只要你善于观察，就是它们是有规律的。大家来看看下面这个数阵，看看你能找到哪些规律？二、例1教学。（12分钟）1、出示数阵，请前后桌4人为一个小组进行限时3分钟的讨论：有什么规律，第5行可以填哪些数？2、随机抽1名学生上台填数，并画出规律。（2分钟）3、再随机抽1名学生画出不同的规律。（2分钟）4、练习：孩子们，这样的题学会了吗？来试试填一填下面这个题，大家直接填到书上。老师用授课助手展示四名的题。并评出金牌银牌和铜牌。（5分钟）三、例2教学。（17分钟）师读题，“在下图中，找
3、出横排和竖排上两个数相加等于4的格子，再分别找出相加等于6或10的格子。你能发现什么规律？”帮助学生理解题意。（2分钟）1、先“随机抽”一个学生说说怎样相加。如横1+竖3=4，依次加下去。老师以“和为4的格子”为例，来演示方法：先填空完成加法，再找到相应的格子，用擦子擦掉“蒙层”，找到答案。（5分钟）2、剩下和为6，和为10的格子，作为两组的比赛。各组请一名积极举手的同学上台分别找到和为6的格子，和为10的格子。（3分钟）3、分小组去探索“这些找出的格子有什么规律”。用“计时器”限时2分钟。4、全班交流：发现的规律。齐读规律。老师讲解延伸的加法规律和减法规律。（3分钟）5、练习：随机分别抽2名
4、学生比赛游戏 。（2分钟）三、课堂作业：（5分钟）书上课堂活动1.2.3题。学生先在书上独立完成，再全班展示4名学生的作业，并评讲。评出1.2.3名。四、课堂总结（2分钟）展示本节课比赛结果。规纳出加法规律：两个加数同时增加，和增加它们的和。善于观察，生活中到处都有规律。被抽到的学生上台画图。小组讨论被抽到的学生回答和为4的加法算式有哪些。仔细观察老师演示。用擦子擦出涂色的格子。小组讨论规律积极回答发言独立完成作业。把学生分成两个大组，在课堂活动中给两大组加苹果，从而起到举例说明加法规律的效果。用班级优化大师给学生单独加分。通过小组讨论，让学生学会合作，认真观察图形，体会方法的多样性。时间到时，最先坐好的大组加一面红旗。给填对的同学所在的大组加一面红旗。每大组拍两名，抽两名优生，两名后进生。给金牌的同学所在的大组加一面红旗。给随机抽到的学生回答正确加分。一共三组格子，因此和为4的格子，老师进行演示，剩下两组格子让两组进行比赛。全对的同学，本组加一面红旗。时间到，给最先坐好的大组加一面红旗。抽积极举手的同学说，给积极举手的同学单独加分，说对的给相应的大组加一面红旗。获胜的同学单独加分，所在组加一面红旗。给获金牌的同学所在组加一面红旗。展示比赛结果，再次总结加法规律。
