1、第2课时整十数乘整十数的口算【教学内容】教材第34页。【教学目标】1经历整十数乘整十数的口算的学习过程，能正确熟练地进行口算。2使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作的过程中进行乘法的口算，会说明口算的思路。3给学生创设主动探索口算知识的空间，培养口算意识，提高口算能力。【教学重点】在了解算理的基础上掌握整十数乘整十数乘法的口算方法，正确进行口算。【教学难点】能采用多种方法熟练地进行口算。一、情景导入师：上节课我们学习了两位数乘两位数的口算，下面同学们回忆一下，你主要学到了什么？学生回答，教师帮助归纳总结。通过教师的提示，学生对前面学过的知识进行简单的回顾。师：今天我们继续学习两位数乘两位
2、数的口算。(板书课题：整十数乘整十数的口算)二、探究新知1学习例3。(1)出示例题：2030(2)探索算法。学生先独立尝试计算，并在小组内交流算法和口算结果。(3)全班交流，展示算法多样化。学生可能会有以下口算方法：因为20360，6010600，所以2030600。因为236，所以2030600。因为23060，6010600，所以2030600。因为2010200，2003600，所以2030600。(4)比较怎样口算最简便。引导学生认识到第种解法最简便，即十位上的数相乘，然后在乘得的积的末尾添上两个0。(5)练习：202040305030(先独立计算，再同桌相互评价)先说出积的末尾有几个
3、0，再说出得数。2学习例4。(1)创设情境，提出问题。出示例4的商品图，并将篮球价格改为18元/个。继续板书课题：整十数乘整十数的口算。问题：买20个足球需要多少元？(2)理解题意，列出算式。学生口答，根据学生口答列出算式2090。(3)探索口算方法。学生先独立思考怎样口算，再在小组内交流口算的过程及结果，教师巡视，及时发现学生典型的方法。(4)全班交流，展示不同的口算方法。学生可能会有不同的口算方法，只要合理，教师都应给予肯定。先算209180，再算180101800，所以20901800(元)。先算290180，再算180101800，所以20901800(元)。(5)深化认识。提出讨论问题：你认为整十数乘整十数应怎样口算？通过交流引导学生认识到：口算时，可把两个因数中的一个十位上的数与另一个因数相乘，再将算得的结果乘10，即可得整十数乘整十数的结果。三、巩固练习1课堂活动。2练习一第7题。(学生先独立完成，再同桌互相说一说，最后全班交流算法。)四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？【作业】练习一第5、6、8、9、10题。【板书设计】整十数乘整十数的口算例32030600例420901800(元)答：买20个足球需要1800元。
