1、一位小数的加减法教学内容义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册。教学目标1、让学生经历（不进位、不退位）一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力，能解决简单的（不进位、不退位）一位小数加减的实际问题。 3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重、难点1. （不进位、不退位）一位小数加减法的意义和计算方法。2. 理解“小数点对齐”的道理。教具、学具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1，想一想，填一填。4元5角=（ ）元 3元2角=（ ）元6.8元=（ ）元（ ）角 7角=（ ）元2，计算，并
2、说一说整数加减法的计算法则。43+39= 51-14=3，口算：（前两道指名回答，然后过渡到后两道，从而导入新知）21+43= 38-16=2.1+4.3= 3.8-1.6=4，揭示并板书课题：一位小数的加减法二、探究新知活动：我是妈妈的小助手1、情境引入教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。(教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察)2、提出问题教师:根据图上的信息，你能提出哪些数学问题?学生讨论后回答。学生1:妈妈今天一共用去多少钱?学生2:买蔬菜比买肉少用多少钱?3、 解决问题（1）谁能列出算式?点名学生列式，教师板书:6元5角+3元4角= 6元5角-3
3、元4角=（2）合作探索算法教师:这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。学生分组进行讨论。学生汇报讨论结果: 学生1:6元+3元=9元，5角+4角=9角，合起来就是9元9角。6元-3元=3元，5角-4角=1角，合起来就是3元1角。学生2:我们是先把6元5角换成6.5元，把3元4角换成3.4元，然后再像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。6.5+3.4= 6.5-3.4=小组汇报时，重点说明怎样列竖式和为什么这样对位，教师及时鼓励；（3）教师小结，点评时适当提问引导学生理解算理：6.5 + 3.4中6和5各表示什么？3.4中的3和4呢？所以3应加在哪上面？4呢？
4、竖式该怎样列？6.5 - 3.4又该怎样列竖式呢？请观察这两个竖式，你发现了什么？（它们的小数点都对齐了）4、引导学生总结，怎样计算小数加减法。l 先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。l 再按照整数加、减法的法则进行计算。l 最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。5、完成试一试7.8-1.5= 2.5+4.2= 三、 学以致用1、易错题型：2.3+5=2.8 分析错误的原因，并改正。2、一本笔记本的价格是3.8元，一块橡皮擦的价格是0.6元，一个笔记本比一块橡皮擦贵多少钱？ 3.8-0.6=3.2(元)答：一个笔记本比一块橡皮擦贵3.2元。3、完成复习中的题2.1+4.3= 3.8-1.6=四、课堂总结说说通过这节课的学习，你有哪些收获?五、作业第85页练习十九第1题和第2题。
