1、 两位数加两位数不进位加法 教学目标：1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 探索并掌握两位数加两位数不位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P45主题图，引导学生观察：同学们请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？我们车可以坐23人，我们车可以坐31人，两辆车一共可以坐多少人？设
2、计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。可以用口算：20+30=50 3+1=4 50+4=54还可以用竖式：2 3 + 3 1 5 4 注意： 相同数位对齐，从个位算起。2、 完成45做一做学生独立完成后说说计算方法。37+21= 43+42=3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，实
3、践应用1、 练习九第1题说说图意，交流算法并汇报。2、 练习九第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计意图：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数加两位数不进位加法的计算，熟练掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、 随堂练习：一、 口算： 35+42= 24+41= 53+34= 21+10= 32+21= 22+23=二、 问题解决：航模组有23人。美术组有35人。两个组一共有多少人？教学反思： 本节课的重点是在算法多样化的基础上优化算法。教师引导学生利用前面学过的计算方法。如：口算、笔算、摆小棒、拨计数器的方法得到结果。通过示范学生模仿规范书写格式，并强调列竖式时相同数位对齐，使学生初步掌握列竖式计算。
