1、乘法交换律教学设计 一、教学目标 1、 引导学生探究和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 二、教学重点理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。 三、教学难点 1、 能灵活运用乘法交换律解决简单的实际问题，提高计算能力。 2、 能用自己的语言描述乘法交换律，并会用字母表示。四、教学过程 （一）复习旧知 引入新知1、旧知复习 （1）学生填空12+（ ）=17+（ ）；a+（ ）=b+（ ）（2） 师问：同学们在填上面的空时运用的是什么运
2、算定律？（生答加法交换律）2、引入新课回答得不错，那么接下来我们来一起学习一个新的运算定律乘法交换律。（板书：乘法交换律）（二）分析主题图出示例1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。板书：94=36(个)，49=36(个)学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点?板书：94=49教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗?（学生自己写，口头回答）教师：观察这些算式，你发现了什么?学生：交换两个因数的位置，积不变。教师：对，这就叫乘法交换律。教师：如果用a、b分别表示两个因数，那么ab=ba。板书：ab=ba教师：同学们也可以用自己喜欢的方式表示乘法交换律，比如用文字、符号。大家认真思考，在作业本上写一些，我们再来交流展示。板书：甲数乙数=乙数甲数；=教师总结：（1） 交换两个因数的位置，它们的积不变，这就叫乘法交换律。（2） 它的表示形式可用字母、文字、符号。（三）巩固练习1、 完成课堂活动第1题。2、练习四第1题，先计算再用乘法交换律验算。1617；25140五 、板书12+（ ）=17+（ ）a+（ ）=b+（ ）94=36(个) 49=36(个)94=49ab=ba甲数乙数=乙数甲数=
