1、第1课时：认识三角形（一）教学内容： 教学目标 1.通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴趣。2、认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。3、培养学生观察能力和操作能力。教学重难点：对三角形的认识，掌握三角形的特征，知道三角形高的含义。学法指导：小组合作教学准备：教学课件、题卡（画上直角三角形和钝角三角形）教学过程一、引入.1.课件出示教材第34页主题图。春天来了，同学们来到生态公园，公园中都有哪些图形呢？其中最多的图形是什么？2.揭示课题。三角形在日常生活中广泛运用，那三角形究竟有什么特点？这节课就让我们一起走进三角形，来研究三角形的特性。（板书课题）二
2、、探索新知（一）教学例1，认识三角形：1.比较归纳,揭示三角形的含义。 板书：三条线段、围成2.你们刚才在判断时都注意了三条线段、围成等条件，谁能说一说什么是三角形呢？学生交流后回答：由三条线段围成的图形叫做三角形。看一看教科书上是怎么说的,找出来,并读一遍。“围成”是什么意思?(首尾相连。)3.小练习：练习九第1题。(判断并运用概念说明理由,重点说第(1)(3)图。)4.师：大家看，在这几个形状不同的三角形中，你能找出他们的共同点吗？（分小组讨论）集体讨论评价，得出：三角形有三条边、三个角、三个顶点。（板书）在自己画的三角形上标出名称。把自己的标注和同桌说一说,指一指。（二）教学例2，学画高
3、：1.课件出示例2图。师：下面三角形中，从顶点到底边的若干条线段中，哪条是你心目中的高？让学生说说其他的为什么不是三角形的高。师：究竟什么是三角形的高呢，你能用自己的话说一说吗？课件出示高的定义。强调：三角形的高是顶点到垂足之间的一条线段。2.教学示范画高师：既然高是顶点到垂足之间的一条线段，那我们来做一个游戏，我指出顶点，你来说对应的底边或我指出底边，你来说对应的顶点，看谁的反应快？（师指学生说）师：怎样来画三角形的高呢？生：过三角形的一个顶点画对边的垂线。三角形的高与底是互相垂直的。师示范画学生注意观察学生在草稿本上操作请学生总结画高的方法3.师点评并小结：同学们发现了，在画三角形高时，无
4、论怎么摆放三角板，总是要把三角板的直角放在底边，让一条直角边与底边重合，另一条直角边经过底边对应的点。（强调画高时要用虚线，标垂直符号，底和高）4.练习画三角形的第二条高和第三条高。学生在草稿本上画高，请一名学生上黑板上画高，下面同桌的两名学生验证高是否画对了。师：在三角形中我们已经画出三条高了，还可以画第四条高吗？为什么？师小结：三角形只有三条高。5.给出任意一个三角形，让学生画出指定底边上的高6.师：直角三角形和钝角三角形的高有点特殊，有兴趣的同学可以在课后研究一下。6、典题训练：教材36页第2题。7、当堂检测（1）下面的说法正确吗？为什么？由三条线段组成的图形叫做三角形。（ ）三角形有三条边、三个角、 三个顶点。（ ）三角形只有一条高。（ ）（2）教材第35页，课堂活动。三、课堂总结。通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？四、布置作业。教材36页第3、4题。五、板书设计：三角形的特性由三条线段围成的图形叫做三角形。三角形有三条边、三个角、三个顶点三角形只有三条高六、 教学反思：三角形的特性及各部分的名称认识较好，底与相应高部分学生掌握不好，还需要建立好“对应”思想，加强观察、比划训练。
