1、统编版语文统编版语文三年级下册三年级下册课件课件8 池子与河流创设情境，导入新课创设情境，导入新课你见过多少池塘和河流？你更喜欢池塘还是河流呢？它们同样都是水，但是池塘的水是静止不动的，而河流的水是奔流不息的。池子与河流同水不同命，那它们彼此会羡慕对方的人生吗？伊凡安德列耶维奇克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）是俄罗斯及世界著名的寓言家、作家。代表作有大炮和风帆鹰与鸡受宠的象等等。作者简介自读课文：读准字音，读通句子，说一说这首诗歌有几个小节。思考：这首诗歌与以往学的有什么不同？学习生字，整体感知学习生字，整体感知滚滚滔滔滚滚滔滔 生涯生涯 贵妇忙忙碌碌贵妇忙忙碌碌遵遵
2、循循 尊敬尊敬 应验应验认读生字toyflznxnjngyn识字游戏涯涯碌碌摘苹果遵遵尊尊循循妇妇滔滔验验你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：女+彐=妇 录+石=碌 尊+辶=遵 盾+彳=循形近字比较：稻一滔 脸一验 涯一崖 遵一尊运用形声字的特点归类识字：滔、遵、碌、验指名读下面词语。滔滔 生涯 贵妇 忙碌 遵循 尊敬交流不理解的词语。蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。任凭：无论；不管。淤塞：(水道)被沉积的泥沙堵塞。推究：推求探究(原因、道理等)。行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。默读课文，思考：课文可以分成几个部分？梳理内容，认识角色梳理内容，认
3、识角色课文可以分成两个部分。第一部分(第18小节)：池子与河流的对话。第二部分(第9、10小节)：池子与河流各自最终的命运。默读课文，启发思考：课文第18小节是池子与河流的对话，哪些是池子说的话，哪些是河流说的话。第16小节是池子说的话。第7、8小节是河流说的话。点拨：诗歌第16小节写池子说的话，第15小节只有“这是怎么回事？”后面有后引号，其余的话只有前引号没有后引号，直到第6小节才出现后引号。这是因为一个人连续说了几段话，且小节与小节之间没有提示语，可以在小节前标引号，小节后不标引号。讲完所有话，最后一个小节末尾再标后引号。第7、8小节同理。自读池子说的话，思考：池子满意她自己的生活吗？她
4、说话时应该是怎样的语气？满意沾沾自喜池子喜欢河流的生活吗？池子觉得自己的生活安逸、清闲、平静，而河流的生活太辛苦了。她不喜欢也不屑于河流的生活。默读河流说的话，思考：河流的看法和池子一样吗？不一样。河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水，给人们带来利益，所以河流受到人们的尊敬。池子与河流各自选择怎样的生活方式？各自胸怀怎样的志向？最后分别是怎样的结局？感悟寓意，拓展延伸感悟寓意，拓展延伸无所事事忙忙碌碌贪图安逸奔流不息完全干枯被人遗忘长流不断受人尊敬 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？你选择做池子还是河流？为什么？我更欣赏河流积极进取的人生态度，只有积极进取，才能拥有一个灿烂辉煌的
5、人生。在紧张焦虑的时候，我们也可以适当学习一下池子的生活态度，将自己的心情放松下来。池子的安逸带来了干涸，河流的进取受到了世人的尊敬，如果时光能倒流，池子在干涸前，会做什么呢？池子发现原来自己错的太离谱了。它拼命地让自己流动起来。经过不懈地努力它又慢慢恢复了原来的样子。这是池子不断地提醒自己：一定要遵循“水要流动才能保持清洁”这条铁律。从此他改变了自己的生活方式，快乐地生活着。课堂小结课堂小结想一想诗歌讽刺了池子的懒惰与贪图安逸，赞美了河流积极进取的人生态度。诗歌告诉我们的道理是：人不可以虚度年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社会的事，为自己短暂的生命增光添彩。课后作业课后作业推荐阅读推荐阅读蜡烛与台灯寄居蟹造房子池子与池子与河流河流板书设计板书设计池子：贪图安逸不思进取不思进取河流：永不满足负重前进负重前进
