部编版语文三年级下册1古诗三首（第三课时）.pptx

1、统编统编版语文版语文三年级下册三年级下册课件课件 1 古诗三首古诗三首 第第3 3课时课时三衢道中激趣导入，了解诗题世界上的道路，形态万千，有开阔的大路，也有狭窄的小路；有平坦的公路，也有陡峭的山路。今天的浙江衢州一带有个地方古称三衢，这里山很多，风景优美，宋代有位诗人途经此处，写下了一首经典古诗三衢道中“道”是路的意思“三衢道中”即走在三衢这个地方的路上作者简介 曾几：字吉甫，号茶山居士。南宋诗人。学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，语言轻快。“曾”字用作姓氏时，读作“zn”,“几”也是一个多音字，在这里读第一声“j”。熟读古诗，读准节奏 1.熟读诗

2、句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。三衢道中宋曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。“泛、减”前鼻音。边读边画，读出节奏。吟诵感悟，想象画面回忆学习古诗的基本方法？借助注释插图边读边想象自主学习单：找：作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？说：沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。想：作者的心情是怎样的？边读边完成练习。梅子黄时，正值雨季，而天气却_，给人以_之情。日日晴喜悦“小溪泛尽却山行”，这句话写了一“_”、一“_”、一“_”、一“_”，不仅表明

3、作者的_，还透露出作者的_之情。溪山泛行行程喜悦绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。读第3、4句，思考：“不减”“添”分别解释成什么？不减：并没有少多少，差不多。添：增添。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。“睛”心情是高兴的。品读前两句，思考：诗中哪个词最能代表此时的心情？图文对照，熟读成诵 “却”字道出了诗人高涨的游兴。穿越时空，假如你和诗人乘船去游山，“泛”了舟，到了小溪的尽头，看到了一条幽静的山路，你的心情又如何呢？诗中哪个词最能代表此时的心情？在天气晴朗的一天，我乘船游三衢山在小溪的尽头，改走山路继续游玩。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。重点读好“日日晴”，

4、用上扬的语调读出“晴”字中表达的出游的高兴。我们怎么读这首诗的这两句，来感受诗人愉快的心情呢？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。品读后两句，边读古诗，边看插图，想象一下诗人走在这三衢道中看到、听到了什么？看到了浓郁的绿荫，听到了几声黄鹂的鸣叫。山路上绿树成荫，树林中不时传来几声黄鹂的鸣叫声。诗的后两句写游玩归途中的所见所闻。“添得”和“四五声”以动衬静，衬托出深山的幽静。用轻松的语调朗读，重读“绿阴”“黄鹂”。黄莺清脆的叫声给山林增添了生机，绿阴、黄莺使诗人出游的兴致更浓。那么，该如何读这两句诗呢？三四句可以语速稍快一点，读出静中有动的韵味。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成了

5、一幅清新的画面，描写了初夏宁静的景色。吟诵古诗，想象诗中的美景并说一说。抓住“梅子”“小溪”“绿阴”“黄鹂”关键景物展开背诵。指导背诵。梅梅mimi结构：结构：左右部首：木部首：木笔画：笔画：十一组词：组词：梅花 望梅止渴右部的竖折，右部的竖折，竖画短，折竖画短，折画长。画长。左窄右宽。左窄右宽。识记生字，指导书写溪溪x x易错提示：易错提示：第十一笔横第十一笔横要写得长一些哦！要写得长一些哦！结构结构：左右部首：部首：氵笔画：笔画：十三组词：组词：小溪 溪水潺潺第六笔、第第六笔、第八笔和第十八笔和第十二笔都从竖二笔都从竖中线起笔。中线起笔。左窄右宽，左窄右宽，右部紧凑。右部紧凑。泛泛fnfn

6、结构结构：左右部首：部首：氵笔画：笔画：七组词：组词：泛起 泛滥成灾最后一笔捺长而最后一笔捺长而有力，要写的平有力，要写的平一点，长一点。一点，长一点。左窄右宽，左窄右宽，“氵氵”要紧凑。要紧凑。减减jinjin结构结构：左右部首：部首：冫笔画：笔画：十一组词：组词：减少 偷工减料“”“”从从竖中线竖中线上起笔，向右下上起笔，向右下行笔，保持一定行笔，保持一定的弧度。的弧度。有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。课后课后习习题题 点拨点拨：朗读：朗读：这三首诗描写了春夏时节的景色，朗读起来应该是轻松愉悦的。朗读绝句时，前两句语速稍缓，重读“丽”“香”，第三句语速加快，语调上扬，第四句语调轻柔舒

7、缓。惠崇春江晚景第一句语速稍慢，重读“花”，第二句“春江水暖”稍微拖长语调，第三句语速加快，第四句节奏放慢。三衢道中前两句语速稍快，三句语速稍慢，语调上扬，第四句节奏稍快，语调轻快。点拨点拨：背诵：背诵：在反复朗读的基础上抓住诗中描写的景物和事物，结合插图进行想象帮助背诵。默写：注意本课生字的正确书写。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。点拨：先一边读古诗，一边找出诗中描写的景物和事物，观察它们各有什么特点。然后在理解诗句的意思的基础上联系已有生活经验想象这些景物在自己跌大脑中构成了怎样的画面，最后用通顺的话语描绘大脑之中构成的画面。参考答案：绝句春风和煦，白花初放，芳草如茵，燕子正忙碌着衔泥筑巢。鸳鸯正享受着春天的温暖，在沙洲上静静地睡觉。惠崇春江晚景竹林外有三两枝桃花初放，与翠绿的竹子相映成趣，春意格外的惹人喜爱。江面上春水荡漾，可爱的小鸭子正在江水中嬉戏。满地的蒌蒿、短短的芦芽黄绿相间，欣欣向荣。三衢道中梅子成熟的时候，天天都是好晴天。我沿着清澈的小溪坐船到了尽头，又踏上了崎岖的山路。回来的路上，绿荫掩映，静寂的山林中偶尔传来几声黄鹂的啼叫。课后作业课后作业完成相关习题。板书设计日日晴日日晴梅子黄梅子黄溪溪泛泛三衢道中三衢道中山山行行初夏宁静初夏宁静的景色的景色绿阴绿阴黄鹂黄鹂却却四五声四五声