1、课题分数的意义教学目标1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点理解平均分的含义，能用实际操作的结果表示几分之一，理解分数的意义，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小；认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。教学难点能用实际操作的结果表示几分
2、之一，体验分数的意义。课前准备课件，正方形，长方形，圆形，水彩笔，教师展示图片教学设计一 课前谈话，导人新课：1、明明和亮亮在数学活动中也遇到了一些数的问题。 书上图：四个苹果 2瓶水 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个 生2：把2瓶苹果平均分成2份，每份是1个 数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？ 生：切成两半 把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生：二分之一 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起对分数的意义进行探究学习。（板书）分数的意义二讲解新课 1.把一个蛋糕平均分成二份，（
3、同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2） 它指的是谁？ 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？2、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。 学生涂色作品。 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。6、分数的书写。 （1）这些分数该怎么写呢？师教写1/2。 （2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习） 汇报：1/3 1/6 1/91/8 （3）分数各部分的名称怎样的？ 中间短横，是？（分数线 板书）表示平均分 2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份） 1是？（分子）分子是1表示其中的一份。 三拓展运用 1、下面的画面让你联想到了几分之一？ 2、科学天地、艺术园地大约占黑板报版面的几分之一。3. 各部分各占大正方形的几分之一？四本课小结。这节课你有什么收获？ 板书设计分数的意义把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的1/2。 1 2 分子. .其中的一份分数线. .平均分分母. .平均分的分数
