1、长方体和正方体的认识教学内容 教学目标1通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3引导学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。教学重点长方体和正方体的特征。教具学具 教具：长方体、正方体直观图。 学具：长方体、正方体纸盒或物品。教学过程一、创设情境、揭示课题：出示一些已学过的平面图形，引导学生说一说它们的名称。观察主题图：进一步学习有关长方体或正方体的知识。(引入课题)二、探究新知（一）先学1、了解学习目标：认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方
2、体的展开图形。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。2、指导自学 （摸一摸，认一认 、认识长方体、正方体的特征）出示长方体、正方体混合摆放图，引导学生分类。3、探索长方体的特征揭示面的定义：引导学生按顺序数一数有多少个面？仔细观察这些面中有无相等的面？（注意有两个面是正方形的长方体）引导学生探索棱和顶点的数量、特征。长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗？像这样的3条棱分别叫做长、宽、高。（出示棱的名称，同桌相互指一指）。4、引导学生探索正方体的特征。（二）后教今天我们进一步认识了长方体、正方体，想一想它们是一种什么图形呢？怎样判断一个物体是不是长方体或正方体呢？ 立体图形（三维空间：长、宽、高）6个面、8个顶点、12条棱相对的面相等、相对的棱相等三、课堂活动：1、出示练习题，引导完成。2、第37页课堂活动第1题：分类，把图形分为平面图形和立体图形。学生独立完成，集体订正。3、练习九第1题。学生独立完成，集体订正。对有困难的学生给予辅导。四、当堂练习：练习九第2题。先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高，再分别指出其长度。其中有特殊的长方体吗，这时的长、宽、高还可以怎么说？五、总结通过今天的讨论学习，你有什么收获？六、教学反思：
