1、等式教学设计教学内容西师版小学数学五年级下册第五单元等式例1。教学目标1.在具体的情境中认识等式，能够理解等式的意义。2.知道等量，能从具体的情境中找出等量关系，并能根据等量关系写出等式。3.感受数学与生活的联系，发展应用数学的意识。教学重点理解等量和等式的意义。教学难点在具体的情境中找出等量关系，并用等式表示出来。教学准备多媒体课件教学过程一、导入师：上课！生：起立！师：同学好！生：老师您好！师：请坐！师：孩子们，见过挑担子吗？生：见过。师：的确，挑担子的场景咱们在生活中经常都会看到，卖菜的老爷爷会挑着担子，卖水果的阿姨会挑着担子，唐僧师徒西天取经也挑着担子呢。可是，何老师前几天，看到了一个
2、关于挑担子的“怪”现象，想请同学们帮老师想一想，到底是怎么一回事？是这样的，我在大转盘那边看见一个阿姨挑着一个担子朝着车站那边走去，一个篮子里面装着一把电风扇，另一个篮子里面却装着一些石头。何老师就想阿，这石头这么重，她干嘛要挑石头呢？你们知道是怎么回事吗？生1：可能这些石头拿来有用吧！生2：这样两边的菜篮子才一样重，才能保持平衡，挑着才好走路。师：同学们真了不起，阿姨也是这样跟何老师解释的。今天我们就一起来研究像挑担子一样左右两边相等的数学现象。二、新授课 1.教学例1.师：请看大屏幕。星期天，云岭小学五年级的同学在老师的带领下去参观科技馆，师：请同学们观察这幅图，你获得了哪些数学信息？生：
3、云岭小学五年级一共55名同学要去参观科技馆，中巴车上有17人，大巴车上有38人。师：你看得真仔细。现在准备出发，出发前需要干什么？生：数数看人到齐了没有？师：这个问题你们能解决吗？生：能。师：真好，那请把你们的想法在你们的四人小组内进行交流，并记录下来。最后再进行全班汇报。师：交流完毕的同学，请你们用坐姿告诉老师。生1：我们用中巴车上的人数加上大巴车上的人数，和总人数作比较。刚好是55人。师：你能用一个式子来表示吗？生：17+38=55师：说得非常好，掌声送给他们小组。生2：我们用总人数减去中巴车上的人数，刚好是大巴车上的人数，可以列式为55-17=38。师：他们小组找到了不同的解决方法，真不
4、错!生3:我们组用总人数减去大巴车上的人数，刚好是中巴车上的人数。可以列式为55-38=17。师：不错，孩子们！想到这几种方法的小组举手老师看看。现在老师要请你们来观察这几个式子。在第一个式子中，55表示的是什么？17+38这个式子又表示的什么？生：55表示去参观科技馆的总人数，17+38也表示去参观科技馆的总人数。师：第二个式子中，17表示的是什么？55-38这个式子表示的是什么？生：17表示中巴车上的人数，55-38也表示中巴车上的人数。师：最后一个式子中，38表示什么？55-19这个式子又表示什么？生：38表示大巴车上的人数，55-19页表示大巴车上的人数。师：也就是说同一个意思我们可以
5、直接用数字表示，也可以用式子间接地表示出来。在数学上，我们把表示同一个意思，但在形式上不同或者大小相等的量叫做等量。用等号把这两个等量连接起来，表示她们的相等关系，就是我们这节课要学习的等式。现在请同学们观察这几个等式，它们有一个明显的特征，谁发现了？生：都是用等号连接。 师：你们发现了吗？师：真不错孩子们。但我们不但要会认等式，还要会写等式。咱们就来试一试。请看大屏幕，双鹤小学给农民工子弟学校捐书1600本，其中高年级捐书900本，低年级捐书700本。你能找到哪些等量关系，写出哪些等式？生1：捐书总本数=高年级捐的+低年级捐的。可以列式为1600=900+700生2：捐书总本数-高年级捐的=
6、低年级捐的。可以列式为1600-900=700生3：捐书总本数-低年级捐的=高年级捐的。可以列式为1600-700=900师：我们通过刚才的学习，认识了等式。请同学们试着总结一下什么是等式？师：你们都很有想法，善于总结。现在老师把这几位同学的话再总结再精简一下。也就是像这样表示相等关系的式子，就叫做等式。三、巩固练习师：在刚才的学习中，你们表现的非常好，老师相信你们也能非常灵活地运用这些知识。下面我们就一起来试一试，有信心吗？ 生：有！1.在等式下面画横线。2.看图写等式。3.比一比，谁写的等式多。四、课堂小结师：这节课马上就要结束了，你获得了哪些收获呢？生：我知道了表示相等关系的式子叫等式。师：看到你们有收获，老师真高兴。那这节课就到此结束，下课！生：起立，老师再见！师：同学们再见。
