1、分数的意义第1课时五年级下册第二单元五年级下册第二单元n 课堂探索n 课堂探索 把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。n 课堂探索把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数表示。n 课堂探索 将一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。n 课堂探索 把10根小棒平均分成5份，其中的3份是10根小棒的几分之几？n 课堂探索 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。的分数单位是（）。5351里有（）个这样的分数单位。353n 课堂练习n 课堂练习n 课堂练习n课堂
2、检测（一）填空题。1、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的()，3个小组占全班人数的()。（2）一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的（）；平均分成5份，3份是这筐苹果的（）。n课堂检测2、把（、把（）平均分成若干份，表示这）平均分成若干份，表示这样的（样的（）或者（）或者（）的数叫做（）的数叫做（）。）。表示其中表示其中1份的数叫做（份的数叫做（）。）。3、有、有12枝铅笔，平均分给枝铅笔，平均分给2个小朋友，个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（每枝铅笔是铅笔总数的（），每人分），每人分得的铅笔是铅笔总数的（得的铅笔是铅笔总数的（）。）。n 课堂检测4、“一箱桔子吃去了。”这是把（）看做单位“1”，把它平均分成了（）份，吃去的桔子有这样的（）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（）5、一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（）。把这盒巧克力平均分给4位同学，每人分得（）块，每人分到的是这盒巧克力的（）。n 课堂检测（二）判断题。1、把一块蛋糕分成4份，每份是 。（)2、单位“1”就是自然数1。()3、在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。（）4、把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的（）通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？n 课堂总结课堂总结
