2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读强化训练ppt课件（共37张PPT）.pptx

1、记叙文强化训练记叙文重要答题技巧记叙文重要答题技巧1.1.环环境描写也叫景物描写境描写也叫景物描写(作用作用)：点明事件发生的时间、地点或某种特定点明事件发生的时间、地点或某种特定 的环境的环境(天气、季节天气、季节)；渲染了渲染了()的气氛；的气氛；烘托人物烘托人物()的心情；的心情；为下文情节作铺垫；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；推动故事情节的发展；衬托出人物衬托出人物()的性格特点。的性格特点。2.2.文文章题目的作用：章题目的作用：点明文章主旨点明文章主旨/主题；主题；点明文章线索；点明文章线索；点明文章主要事件；点明文章主要事件；设悬念吸引读者；设悬念吸引读者；与开头与开头/

2、结尾相照应；结尾相照应；双关。双关。3.3.开开头的作用：头的作用：总领全文，点明主旨；总领全文，点明主旨；和题目、结尾相照应；和题目、结尾相照应；为下文情节做铺垫；为下文情节做铺垫；设悬念吸引读者；设悬念吸引读者；引起下引起下文；文；奠定文章感情基调。奠定文章感情基调。4.4.结结尾的作用：尾的作用：总结全文，点明中心；总结全文，点明中心；升华主题，深化主旨升华主题，深化主旨；和题目、开头相照应；和题目、开头相照应；给读者想象空间，引人深思。给读者想象空间，引人深思。5.5.文文中段：中段：承上启下的过渡作承上启下的过渡作用用(注意分值注意分值)；推动情节发展，为下文做铺垫；推动情节发展，为

3、下文做铺垫；插叙插叙(作用以后讲作用以后讲)。6.6.插插叙的作用：叙的作用：交代了交代了的原因的原因,丰富文章内容丰富文章内容,使人物形象使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。7.7.欲欲扬先抑：扬先抑：作者想赞扬作者想赞扬XXXX，故意在前文表现出对，故意在前文表现出对xxxx的厌恶。的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出出xxxx的的8.8.线线索的作用索的作用:贯穿全文贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整使文章条理清楚、结构完整,推动情节推动情节发展。发展。9.9.第一人称

4、的好处：第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。10.10.赏析句子、词语、人物形象、情节作用等。赏析句子、词语、人物形象、情节作用等。（一）小铁锤（一）小铁锤 先天失明的先天失明的1111岁女孩高雅，岁女孩高雅，是一所特殊教育学校的学生，妈是一所特殊教育学校的学生，妈妈陪她在学校附近租了房子。妈陪她在学校附近租了房子。学校到家学校到家368368米路程，她要米路程，她要“独自独自”走走1515分钟，而她妈妈总分钟，而她妈妈总是偷偷跟在旁边。过马路时用身是偷偷跟在旁边。过马路时用身体帮她挡着车，迷路时就会假装体帮她挡着车，迷路时就会假装和她

5、偶遇，但更多时候是让她自和她偶遇，但更多时候是让她自己摸索。己摸索。1.1.结合语境，说说文中画线句子的含意。结合语境，说说文中画线句子的含意。(2(2分分)浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。风筝注定飞不高。【答案】过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会【答案】过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。限制孩子的成长空间。【解析【解析】审题，区分：含意、作用、理解。】审题，区分：含意、作用、理解。2.2.“儿子儿子”人伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？人伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。

6、请结合全文，简要概括。(4(4分分)【注意分点做答【注意分点做答案】案】以前肥胖、懒惰，现在高大、结实、吃苦耐劳；以前肥胖、懒惰，现在高大、结实、吃苦耐劳；原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流 沟通，孝顺谦和；沟通，孝顺谦和；之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。入伍前成绩平平得过且过，现在主动学习、努力进入伍前成绩平平得过且过，现在主动学习、努力进 取、表现突出、事业有成。取、表现突出、事业有成。【注意】答案必须是【注意】答案必须是对比形式对比形式才能体现出才能体现出“判若两人判若两人”

7、。3.3.“你你”和和“儿子儿子”都在书信中引用了诗句，请说说都在书信中引用了诗句，请说说 他们各自的用意。他们各自的用意。(4(4分分)【答案】【答案】“你你”引用竹石意在鼓励儿子要志向坚引用竹石意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦；定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦；“儿子儿子”引用诗句石灰吟的目的是向母亲表明自引用诗句石灰吟的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨练的勇气和决心。己有接受挑战和磨练的勇气和决心。【解析】【解析】竹石竹石的的作者郑板桥作者郑板桥(清清)，全诗，全诗“咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还立根原在破岩中。千

8、磨万击还坚劲坚劲，任尔东西南北风。，任尔东西南北风。”石灰吟石灰吟的的作者作者是是于谦于谦(明明)。全诗。全诗“千锤万凿千锤万凿出深山，烈火出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”4.4.请简要分析文中插叙部分的作用。请简要分析文中插叙部分的作用。(3 3分分)【答案【答案】交交代小铁锤的来历和它代小铁锤的来历和它在成在成长过程中长过程中的意的意义，义，丰富文章内容；为下文写丰富文章内容；为下文写“你你”用小铁锤鼓励儿子及用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫儿子之后的变化做铺垫(具体作用具体作用)。推动情节发展，。推动情节发展，使使

9、“你你”这一人物形象更丰满。这一人物形象更丰满。(2(2分分)【解析】【解析】交代了交代了的原因的原因,丰富文章内容，推动情节发展，丰富文章内容，推动情节发展，为后文情节做铺垫为后文情节做铺垫,使人物形象更丰满使人物形象更丰满。(先概括插叙内容再答作用先概括插叙内容再答作用)借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理才能最终成器的道理(深层作用深层作用)(1)(1分分)。5.5.这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。(5 5分分)“你你”是主人公：小说用大量文字描写是主人公：小

10、说用大量文字描写“你你”在在儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了现出复杂的心路历程，表现了“你你”对儿子深沉的对儿子深沉的爱，塑造了一个爱，塑造了一个“当代母亲当代母亲”的典型形象。的典型形象。“你你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。我蜕变，引发读者对母爱的思考。【解析】【解析】理由充分即可理由充分即可(写出人物在文章中起到的作用写出人物在文章中起到

11、的作用)。“儿子儿子”是主人公：小说用大量笔墨叙写是主人公：小说用大量笔墨叙写“儿予儿予”的変化，展现了的変化，展现了“儿子儿子”的成长历和蜕变的过程，的成长历和蜕变的过程，望造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具望造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。小说通过有一定的典型性。小说通过“儿子儿子”从青春叛逆从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。思考。“你你”和和“儿子儿子”都是主人公都是主人公：“你你”与与“儿子儿子”

12、关系的转变是文章的主要内容，关系的转变是文章的主要内容，“你你”和和”儿子儿子”都在都在“小铁锤小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的主题。主题。“你你”和和“儿子儿子”之间的故事引发读者对之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义和教育价值。和教育价值。（二）想起母亲就想哭1.1.根据文章内容，补全下表中的情节或根据文章内容，补全下表中的情节或“我我”对母亲对母亲 的情感与态度。的情感与态度。(3 3分分)情情

13、 节节“我我”对母亲的情感与态度对母亲的情感与态度写母亲写母亲“嘴太笨嘴太笨”,”,在家里在家里没有地位。没有地位。“我我”暗暗埋怨母亲的糊涂。暗暗埋怨母亲的糊涂。“我我”心疼母亲心疼母亲,心生愧疚。心生愧疚。“我我”不怎么看得起母亲。不怎么看得起母亲。写母亲多次给写母亲多次给“我我”钱，钱，只问只问“我我”够不够。够不够。写母亲患失语症后的种写母亲患失语症后的种种表现。种表现。2.2.作者运用了哪种人物描写技巧？请结合文章具体作者运用了哪种人物描写技巧？请结合文章具体 分析。分析。(4 4分分)欲扬先抑欲扬先抑(先抑后扬先抑后扬)(1)(1分分)，作者满怀对母亲的怀念与愧疚，却在开头故意作者

14、满怀对母亲的怀念与愧疚，却在开头故意表现出对母亲的不满表现出对母亲的不满(2(2分分)；使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出母亲的慈爱。出母亲的慈爱。(1(1分分)3.3.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。(3 3分分)一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。呜呜地叫着，低头往我怀里撞。【答案】通过描写母亲见到【答案】通过描写母亲见到“我我”时一连串的神态和时一连串的神态和动作动作(1 1分分)，生动形象地表现出母亲的高兴与激动，生动形

15、象地表现出母亲的高兴与激动(1 1分分)，以及母亲因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等，以及母亲因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。情感。(1 1分分)【解析】【解析】如何赏析句子：如何赏析句子：环境描写、人物描写、修辞手法环境描写、人物描写、修辞手法4.4.你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合 文章内容具体分析。文章内容具体分析。(4 4分分)少言寡语，性格内向：就是跟我说话，也像是理短少言寡语，性格内向：就是跟我说话，也像是理短 似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。任劳任怨任劳任怨：在家里虽：在家里虽“只有做饭的

16、份儿只有做饭的份儿”，但也，但也 毫无怨言。毫无怨言。心地善良，思想淳朴心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也：儿子骗了她的钱，她一点也 不相信，还反问：不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！你那么小，就骗你妈吗？！”关爱孩子：母亲总是叮嘱我关爱孩子：母亲总是叮嘱我“学好，泵惹事学好，泵惹事”和得和得 失语症后提醒父亲给我做饭。失语症后提醒父亲给我做饭。5.5.试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果 上的相同之处。上的相同之处。(4 4分分)我我心里暗笑心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样他迂；他们只认得钱，托他们只

17、是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？大年纪的人，难道还不能料理自己么？(朱自清背影朱自清背影)这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想心想，“听党的话，听党的话，报效祖国报效祖国”，这样的话你不会说，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书听老师的话，好好念书”，这样，这样的话也不会说吗？的话也不会说吗？【答案】这两段文字，都主要运用了心理描写，【答案】这两段文字，都主要运用了心理描写，(1 1分分)都写出了都写出了“我我”的年少无知、自傲自大，的年少无知、自傲自大，(1 1分分)以及对父母良苦用心的不以及对父母良苦用心的不理解、不认同，

18、理解、不认同，(1 1分分)从而反衬出父母真挚而细腻的爱从而反衬出父母真挚而细腻的爱(1 1分分)。【解析】【解析】分别分析两个句子，答题的时候要综合在一起作答。分别分析两个句子，答题的时候要综合在一起作答。天亮总是从自己的窗边开始的（三）（三）1.1.请梳理文章第段请梳理文章第段第第段的情节。段的情节。(3(3分分)(1)_(1)_。(2)(2)_。(3)(3)“我我”通过自考，取得了大学本科文凭。通过自考，取得了大学本科文凭。(4)_(4)_。“我我”考上了县里重点高中，却只能读师范学校考上了县里重点高中，却只能读师范学校“我我”以全优成绩毕业，却被安置回村里的小学任教以全优成绩毕业，却被

19、安置回村里的小学任教“我我”被调到县初中教书，成为省优秀教师被调到县初中教书，成为省优秀教师2.2.请概括文中父亲的形象。（请概括文中父亲的形象。（3 3分）分）【解析】文中人物形象较为丰富，所以各占【解析】文中人物形象较为丰富，所以各占0.50.5分分。【答案】【答案】勤劳、老实本分、开朗勤劳、老实本分、开朗(豁达豁达)、坚忍、坚忍(坚强坚强)、爱孩子、教子有方的父亲。爱孩子、教子有方的父亲。3.3.请分析第段中画线句的作用。请分析第段中画线句的作用。(3 3分分)我们住的是四面透风的木屋，每天只要太阳一出来，一定我们住的是四面透风的木屋，每天只要太阳一出来，一定首先光顾我的床头，毫不吝啬地

20、将刺眼的阳光洒在我的床上。首先光顾我的床头，毫不吝啬地将刺眼的阳光洒在我的床上。【答案】运用自然环境描写【答案】运用自然环境描写(景物描写景物描写),),点明了点明了“我我”家居住环境的简陋家居住环境的简陋,生活的贫困生活的贫困,烘托出烘托出“我我”苦闷的苦闷的心情心情,为下文为下文“我我”努力学习改变命运做铺垫努力学习改变命运做铺垫(推动情推动情节发展节发展)。环境描写也叫景物描写（作用）：环境描写也叫景物描写（作用）：点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节天气、季节)；渲染了；渲染了()的气氛；烘托人物的气氛；烘托人物()的心情；为下文

21、情节作铺垫；推动故事情节的的心情；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；衬托出人物发展；衬托出人物()的性格特点。的性格特点。4.4.请分析第段中请分析第段中A A、B B两处画线句分别表现了两处画线句分别表现了“我我”怎样的心理。怎样的心理。(4 4分分)A A.我不说话。我不说话。B B.我再也说不出话。我再也说不出话。“我我”对父亲让对父亲让“我我”放弃读重点高中而去读师范放弃读重点高中而去读师范学校的不满，不理解。学校的不满，不理解。“我我”理解了父亲，知道了他的痛苦与无助。理解了父亲，知道了他的痛苦与无助。别人为顶替别人为顶替“我我”而找的借口。而找的借口。5.5.请理解下面句子中加

22、点词语的含义。请理解下面句子中加点词语的含义。(4 4分分)(1)(1)几年来，我们兄弟，已经把家里都榨得几年来，我们兄弟，已经把家里都榨得干瘪干瘪了。了。(2 2分分)(2)(2)才有了那个堂而皇之的才有了那个堂而皇之的“原则原则”。(2 2分分)“我我”和哥哥读书花尽了家人竭尽全力挣来的钱。和哥哥读书花尽了家人竭尽全力挣来的钱。6.6.请分析第请分析第段的作用。段的作用。(4 4分分)【注意】除了答出内容和结构上的作用之外，本句中的修辞有【注意】除了答出内容和结构上的作用之外，本句中的修辞有 深层含义，也要完整回答。深层含义，也要完整回答。结构上：总结全文，点明主旨；和文章开头相照应；结构

23、上：总结全文，点明主旨；和文章开头相照应；升华升华主题，主题，深化主旨。深化主旨。内容上：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出希望内容上：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出希望是永远存在的，机会对每个人都是公平的，一个人只是永远存在的，机会对每个人都是公平的，一个人只要自己勤奋努力，就会取得成功。相反，要是在困境要自己勤奋努力，就会取得成功。相反，要是在困境中看不到希望而放弃了努力，就永远不会成功。中看不到希望而放弃了努力，就永远不会成功。赵宏欣(四)眷恋那棵老柿树1.1.阅读全文，梳理情节，完善表格。阅读全文，梳理情节，完善表格。(3(3分分)时段时段语言语言动作情态动作情态踏上列车踏上列车没

24、有语言没有语言神色庄重神色庄重“就要经过我的家乡就要经过我的家乡”深情地注视深情地注视不一会儿不一会儿“就是我的家乡就是我的家乡”此刻此刻沉默沉默 凝望凝望 哭了哭了十几个小时十几个小时的行驶的行驶兴致勃勃兴致勃勃少尉没有说话少尉没有说话2.2.请结合文章内容，分析标题请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树眷恋那棵老柿树”中中“那棵老柿树那棵老柿树”的含义。的含义。(3(3分分)是家乡的象征是家乡的象征;是母亲的象征是母亲的象征;是对家乡的眷念是对家乡的眷念;是对童年美好的回忆是对童年美好的回忆;是对母亲无尽的牵挂和思念。是对母亲无尽的牵挂和思念。3.3.文中多次出现了文中多次出现了“山峦山

25、峦”，请从内容和结构的，请从内容和结构的 角度分析其作用。角度分析其作用。(3(3分分)结构上：是文章的线索，贯穿全文，使文章情节结构上：是文章的线索，贯穿全文，使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑，推动情节发展。既有起伏波折，又完整紧凑，推动情节发展。记叙的线索可分为：以人为线记叙的线索可分为：以人为线(或以人物行踪为线或以人物行踪为线)以物为线以物为线 以事为线以人物思想感情为线以地点变化为线以事为线以人物思想感情为线以地点变化为线作用：贯穿全文，使文章条理清楚、结构完整作用：贯穿全文，使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。推动情节发展。内容上：通过看山峦，回忆山峦、看到山峦上的内容上：通

26、过看山峦，回忆山峦、看到山峦上的母亲等情节，深刻具体地体现出少尉对家乡母亲母亲等情节，深刻具体地体现出少尉对家乡母亲的深情和无限眷恋。的深情和无限眷恋。4.4.对下列加点词加以赏析。对下列加点词加以赏析。(3(3分分)窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。蓬着繁茂的霜红的树冠。“孤独和倔强孤独和倔强”表面写老柿树，实则表现了老母亲表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着

27、。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影才有了祖国的钢铁长城。的身影才有了祖国的钢铁长城。5.5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光 之处。哪个人物最能够打动你之处。哪个人物最能够打动你?请结合文章内容简请结合文章内容简 要阐述。要阐述。(3(3分分)示例示例1 1：最能打动我的是那个只闪现了一下的：最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担他们他们军人的军人的母亲母亲(家属家属)才是牺牲最大的

28、人。才是牺牲最大的人。示例示例2 2：最能打动我的是：最能打动我的是“上尉上尉”，他执行任务，路过家乡时不，他执行任务，路过家乡时不能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以大局为重，无私奉献的精神。大局为重，无私奉献的精神。示例示例3 3：文中的：文中的“我我”最让人感动。最让人感动。“我我”热情地答应和少尉换热情地答应和少尉换座位座位,愉快地分享少尉家乡的景色愉快地分享少尉家乡的景色,体会少尉对家乡和亲人的眷恋。体会少尉对家乡和亲人的眷恋。记叙文答题记叙文答题重要技巧重要技巧环境描写也叫景物描写环境描写也叫景物描写(作用

29、作用)：点明事件发生的时间、地点或某种特定点明事件发生的时间、地点或某种特定 的环境的环境(天气、季节天气、季节)；渲染了渲染了()的气氛；的气氛；烘托人物烘托人物()的心情；的心情；为下文情节作铺垫；为下文情节作铺垫；推动故事情节的发展；推动故事情节的发展；衬托出人物衬托出人物()的性格特点。的性格特点。文章题目的作用：文章题目的作用：点明文章主旨点明文章主旨/主题；主题；点明文章线索；点明文章线索；点明文章主要事件；点明文章主要事件；设悬念吸引读者；设悬念吸引读者；与开头与开头/结尾相照应；结尾相照应；双关。双关。开头的作用：开头的作用：总领全文，点明主旨；总领全文，点明主旨；和题目、结尾

30、相照应；和题目、结尾相照应；为下文情节做铺垫；为下文情节做铺垫；设悬念吸引读者；设悬念吸引读者；引起下文。引起下文。结尾的作用：结尾的作用：总结全文，点明中心；总结全文，点明中心；升华主题，深化主旨；升华主题，深化主旨；和题目、开头相照应；和题目、开头相照应；给读者想象空间，引人深思。给读者想象空间，引人深思。文中段：文中段：承上启下的过渡作用；承上启下的过渡作用；推动情节发展，为下文做铺垫；推动情节发展，为下文做铺垫；插叙插叙(作用以后讲作用以后讲)。插叙的作用：插叙的作用：交代了交代了的原因的原因,丰富文章内容丰富文章内容,使人物形象使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。欲扬先抑：欲扬先抑：作者想赞扬作者想赞扬XXXX，故意在前文表现出对，故意在前文表现出对xxxx的厌恶。的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出出xxxx的的线索的作用线索的作用:贯穿全文贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整使文章条理清楚、结构完整,推动情节推动情节发展。发展。第一人称的好处：第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。