2022年中考语文一轮复习-文言文阅读(考点特训 写景游记类 哲理类）ppt课件（共74页）.pptx

1、专题三专题三 文言文阅读文言文阅读(考点特训考点特训 写景游记类写景游记类 哲理类）哲理类）九、九、(2021(2021绍兴绍兴)今年是徐渭诞辰今年是徐渭诞辰500周年，相关部门打算修葺徐周年，相关部门打算修葺徐渭故居青藤书屋，设计组在拟订植物造景方案时搜索到下文。渭故居青藤书屋，设计组在拟订植物造景方案时搜索到下文。阅读文章，完成阅读文章，完成15题。题。(16分分)长物志卷二花木长物志卷二花木 明明 文震亨文震亨 弄花一岁，看花十日。弄花一岁，看花十日。故帏箔故帏箔映蔽，铃索护持映蔽，铃索护持，非徒富贵，非徒富贵容也容也。第繁花杂木，宜以亩计。乃若庭除槛畔，必以虬枝古干。第繁花杂木，宜以亩

2、计。乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置疏密。或水边石际，横偃斜披；，异种奇名，枝叶扶疏，位置疏密。或水边石际，横偃斜披；或一望成林；或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取或一望成林；或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画。又如桃、李，不可植于庭除，似宜远其四时不断，皆入图画。又如桃、李，不可植于庭除，似宜远望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植。梅生山望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植。梅生山中，有中，有苔藓者移置药栏，最古。杏花差不耐久，开时多值风雨，仅可苔藓者移置药栏，最古。杏花差不耐久，开时多值风雨，仅可作片时玩。蜡梅，冬月最不可少。他如豆棚

3、、菜圃，山家风味作片时玩。蜡梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家风味，固自不恶。，固自不恶。然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事。更有石磉。更有石磉木柱，架缚精整者，愈入恶道。至于艺兰栽菊，古木柱，架缚精整者，愈入恶道。至于艺兰栽菊，古各有方。时取以课园丁，考职事，亦幽人之务也。志花木第各有方。时取以课园丁，考职事，亦幽人之务也。志花木第二。二。【注释】【注释】文震亨：文徵明曾孙。文家对花木造园等颇有研究文震亨：文徵明曾孙。文家对花木造园等颇有研究，文徵明有两方印章一刻，文徵明有两方印章一刻“辛夷馆辛夷馆”一刻一刻“玉兰堂玉兰堂”。箔：箔：帘子

4、。帘子。铃索护持：五代王仁裕开元天宝遗事有记：天宝铃索护持：五代王仁裕开元天宝遗事有记：天宝初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于后园中，纫红丝为绳，密级金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔后园中，纫红丝为绳，密级金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔集，则令园吏掣铃索以惊之，盖惜花之故也。诸宫皆效之。集，则令园吏掣铃索以惊之，盖惜花之故也。诸宫皆效之。磉：柱下的石墩。磉：柱下的石墩。点此链接阅读译文（九）点此链接阅读译文（九）1根据词句的结构和语境推敲下列加点字的意思。根据词句的结构和语境推敲下列加点字的意思。(4分分)(1)位置疏密位

5、置疏密()(2)水边石际水边石际()(3)艺兰栽菊艺兰栽菊()(4)课园丁，考职事课园丁，考职事()2用用“/”给文中画横线处断句。给文中画横线处断句。(3分分)然然 必必 辟辟 隙隙 地地 数数 顷顷 别别 为为 一一 区区 若若 于于 庭庭 除除 种种 植植 便便 非非 韵韵 事事稀，稀疏稀，稀疏 边，边际边，边际种植种植考核考核/5青藤书屋如果遵循文震亨的审美观修葺，会出现类似暮春青藤书屋如果遵循文震亨的审美观修葺，会出现类似暮春归故山草堂一诗中的花木景观吗？请结合诗、文相关词句简归故山草堂一诗中的花木景观吗？请结合诗、文相关词句简要分析。要分析。(4(4分分)暮春归故山草堂暮春归故山草

6、堂 唐唐 钱起钱起谷口谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。【注释】【注释】谷口：故山草堂之所在。谷口：故山草堂之所在。诗中写到诗中写到“辛夷花尽杏花飞辛夷花尽杏花飞”“”“幽竹山窗下幽竹山窗下”“”“不改清阴不改清阴”，展示了展示了“四时不断四时不断，皆入图画皆入图画”的花木景观。诗中故山草堂选择的花木景观。诗中故山草堂选择花木品种、按照花时搭配种植、关注种植位置等符合文震亨的审花木品种、按照花时搭配种植、关注种植位置等符合文震亨的审美观美观，所以类似的花木景观可能会出现在青藤书屋。所以类似的花木景观可能会

7、出现在青藤书屋。十、十、(2021(2021杭州模拟杭州模拟)阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。柳柳 陌陌 明明 祁彪佳祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃出寓园，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌柳陌”。堤旁间植桃柳，。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷每至春日，落英缤纷，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌，更不碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风失彭泽家风耳。此主人

8、耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。率尔休畅矣。(选自古代小品文鉴赏辞典选自古代小品文鉴赏辞典)【注释】【注释】豳豳(bn)(bn)圃：与文中的圃：与文中的“寓园寓园”“”“丰庄丰庄”均为地点名均为地点名称。称。落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。的美丽景象。桡：与下文的桡：与下文的“棹棹”都指船桨。都指船桨。彭泽家风：彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。指像陶渊明归隐

9、后那样的生活风貌。主人：作者自称。主人：作者自称。荇荇藻交横：藻交横：_。点此链接阅读译文（十）点此链接阅读译文（十）1为下列句中加点词选择意思相同的一项。为下列句中加点词选择意思相同的一项。(1)予以为不予以为不若若数株垂柳数株垂柳()A卿言多务，孰卿言多务，孰若若孤孤(孙权劝学孙权劝学)B若若为佣耕，何富贵也为佣耕，何富贵也(陈涉世家陈涉世家)(2)拨棹拨棹临临流流()A故故临临崩寄臣以大事也崩寄臣以大事也(出师表出师表)B把酒把酒临临风风(岳阳楼记岳阳楼记)AB【解析】第【解析】第(1)题中题中B项的项的“若若”是是“你你”的意思；第的意思；第(2)题题中中A项的项的“临临”是是“临近临

10、近”的意思。的意思。2文中多处借用前人佳句。参照注释文中多处借用前人佳句。参照注释，完成注释，完成注释。示例一：语出记承天寺夜游示例一：语出记承天寺夜游，意在借交错纵横的水草意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。示例二：语出记承天寺夜游表现堤外湖水的清澈。示例二：语出记承天寺夜游，意意在表现堤外水中水草纵横交错、柔美飘逸。在表现堤外水中水草纵横交错、柔美飘逸。3结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。(1)微飔偶过，红雨满游人衣裾微飔偶过，红雨满游人衣裾()A“飔飔”为形声字，形旁为为形声字，形旁为“风风”，其意为，其意为“风风”。此句生动

11、。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，撒满游人衣襟的情景。写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，撒满游人衣襟的情景。B“飔飔”为形声字，音同为形声字，音同“思思”。“飔飔”读音轻柔，传达出柔读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。满游人衣襟的情景。B(2)许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌()A“弄弄”有有“演奏乐器演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如音乐清脆，之义，写出了黄鹂鸣叫如音乐清脆，悦耳动听，惹人喜爱。悦耳动听，惹人喜爱。B“弄弄”有有“戏耍戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头吵吵

12、闹闹，声音之义，写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。嘈杂，让人听了心生厌烦。A【解析】本题考查文言文的语言赏析能力。先理解句子大【解析】本题考查文言文的语言赏析能力。先理解句子大意，再结合语境理解。第意，再结合语境理解。第(1)句句A项中项中“此句生动写出了风吹此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落雨打，花瓣纷纷飘落”一句有误，结合原文，桃花飘落并不一句有误，结合原文，桃花飘落并不是因为经历了风吹雨打，且文中并没有提到下雨。第是因为经历了风吹雨打，且文中并没有提到下雨。第(2)句结句结合语境可以看出，本文详细描写了小径上桃、柳的景色，绿合语境可以看出，本文详细描写了小径上桃、柳

13、的景色，绿柳依依，落花纷纷，更有渔夫晚归，黄鹂弄舌，一派归隐田柳依依，落花纷纷，更有渔夫晚归，黄鹂弄舌，一派归隐田园、安然自得的闲适生活。所以其表达的情感是闲适而欢乐园、安然自得的闲适生活。所以其表达的情感是闲适而欢乐的，与的，与B项项“厌烦厌烦”之情不符。之情不符。4作者为什么将种着桃、柳的那条路取名作者为什么将种着桃、柳的那条路取名“柳陌柳陌”？结合全文？结合全文，加以分析。，加以分析。在作者看来在作者看来，桃花桃花“缤纷缤纷”不及垂柳不及垂柳“绿影依依绿影依依”，柳树绿柳树绿荫还可以让渔夫停舟小憩荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象颇有这种景象颇有“彭泽家风彭泽家风”，让作让作者很是自得。如

14、此意境者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名，轻松舒畅。作者取名“柳陌柳陌”，正是，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬淡的人生志趣。淡的人生志趣。十一、十一、(2021(2021安徽安徽)阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。(16分分)【甲】【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里

15、，虽乘奔御风，不以疾也。到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(节选自郦道元三峡节选自郦道元三峡)【乙】【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉两壁对耸，上入霄汉，其平如削成，其平如削成。仰视天如匹练然。水已落，峡中平如油盎。仰视天如匹练然。水已落，峡中平如油盎。过。过圣姥泉，盖石上一罅圣姥泉，盖石上一罅。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆。堆，。堆，碑石积成，出水数十丈。土人云：碑石积成，出水数十丈。土人云：“方

16、夏秋水涨时，水又高于方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。堆数十丈。”(节选自陆游入蜀记节选自陆游入蜀记)【注释】【注释】油盎：油瓶。油盎：油瓶。罅：裂缝。罅：裂缝。滟滪堆：在瞿塘峡口滟滪堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。，是江心突出的巨石。点此链接阅读译文（十一）点此链接阅读译文（十一）1请解释下列加点词在文中的意思。请解释下列加点词在文中的意思。(4 分分)(1)沿沿溯溯阻绝阻绝()(2)不以不以疾疾也也()(3)发发大溪口大溪口()(4)仰视天仰视天如如匹练匹练然然()顺流而下顺流而下快快从从出发出发像像的样子的样子2请把下面的句子翻译成现代汉语。请把下面的句子翻译成现代汉语。(6 分分)(1

17、)自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月。(2)人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。若不是在正午半夜的时候若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。连太阳和月亮都看不见。只要有人在旁边大喊只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出就会有泉水从中流出，不停地喊就不不停地喊就不停地流。停地流。3【乙】文段写出了江水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低【乙】文段写出了江水相对于滟滪堆在不同季节水位的高低变化：作者到瞿塘关时，变化：作者到瞿塘关时，_；等到夏秋；等到夏秋水涨时，水涨时，_。(2分分)4【甲】【乙】两个文段都描写了三峡的山，画线句子分别突【甲】【乙】两个文段都描写

18、了三峡的山，画线句子分别突出了山怎样的特点？请简要分析。出了山怎样的特点？请简要分析。(4分分)滟滪堆高出水面数十丈滟滪堆高出水面数十丈水位又会高于石头堆数十丈水位又会高于石头堆数十丈甲文画线句子突出了山绵延不绝的特点甲文画线句子突出了山绵延不绝的特点，从文中所描写的两从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。乙文画线句子突出了岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。乙文画线句子突出了山高峻的特点山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。出。十二、十二、(2021(2021温州模拟温州模拟)阅读材料，感受雪与情怀。阅读材料，感受雪与

19、情怀。(20分分)【材料一【材料一 】江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【材料二】【材料二】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得

20、醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。(张岱龙山雪张岱龙山雪)【注释】【注释】霁：雨后或雪后转晴。霁：雨后或雪后转晴。李岕：李岕等五人都是当李岕：李岕等五人都是当时的伶人时的伶人(戏曲演员戏曲演员)。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。呆白：苍白。苍头：这里指年纪大的伙计。呆白：苍白。苍头：这里

21、指年纪大的伙计。【材料三】【材料三】村雪夜坐村雪夜坐白居易白居易南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。点此链接阅读译文（十二）点此链接阅读译文（十二）阅读材料二阅读材料二，漫步雪境漫步雪境 1.参考提示的方法，解释加点词。参考提示的方法，解释加点词。(3 分分)(1)【积累迁移法】我们由小石潭记【积累迁移法】我们由小石潭记“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头”积积累迁移可知，累迁移可知，“大雪深三尺许大雪深三尺许”的的“许许”是是_之意。之意。(2)【参考成语法】由成语【参考成语法】由成语“日薄西山日薄西山”可知可知“万山载雪，明月万山载雪，

22、明月薄之薄之”的的“薄薄”是是_之意。之意。(3)【查阅字典法】遇到疑难字【查阅字典法】遇到疑难字“欲欲”，查阅古汉语词典发，查阅古汉语词典发现有如下义项：现有如下义项：同同“喝喝”，饮；吸。，饮；吸。受；收。受；收。合。文中合。文中“酒气冉冉，积雪欲之酒气冉冉，积雪欲之”的的“欲欲”是是_。(填序号填序号)左右左右迫近迫近2龙山雪是如何用文字表现出雪景的苍凉？请结合画线句龙山雪是如何用文字表现出雪景的苍凉？请结合画线句，加以分析。，加以分析。(3分分)3联系湖心亭看雪，结合龙山雪，阔大、纯净的雪景联系湖心亭看雪，结合龙山雪，阔大、纯净的雪景映照了张岱怎样的情怀？用自己的话简要回答。映照了张岱

23、怎样的情怀？用自己的话简要回答。(2分分)画线句运用侧面描写画线句运用侧面描写，用月光的薄反衬雪的白用月光的薄反衬雪的白，从色彩上表从色彩上表现了雪的苍凉；通过箫声被寒气所慑现了雪的苍凉；通过箫声被寒气所慑，生动传神地表现了寒气生动传神地表现了寒气凛冽逼人凛冽逼人，有苍凉之意境。有苍凉之意境。阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀，在冰天雪地中在冰天雪地中，心灵脱去俗累心灵脱去俗累，自由洒脱。雪景的苍凉也折射自由洒脱。雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感和挥之不去的故国之思。出人生渺茫的深沉感和挥之不去的故国之思。(意思相近即可意思相

24、近即可)阅读材料一和材料三阅读材料一和材料三，感受雪情感受雪情 4.你如何感受到江雪村雪夜坐中诗人的情绪？结合诗你如何感受到江雪村雪夜坐中诗人的情绪？结合诗歌，简要分析。歌，简要分析。(4分分)【阅读提示】【阅读提示】江雪写于柳宗元谪居永州期间，村雪夜坐江雪写于柳宗元谪居永州期间，村雪夜坐这是白居易进入不惑之年时而作，当时白居易正在家乡为母这是白居易进入不惑之年时而作，当时白居易正在家乡为母亲去世戴孝居丧。亲去世戴孝居丧。村雪夜坐从村雪夜坐从“背灯坐背灯坐”“”“暗纷纷暗纷纷”“”“深村夜深村夜”“”“残雁残雁”等词读出了摸不透但却浓浓的孤独凄清之感。在雪霰的纷纷扬等词读出了摸不透但却浓浓的孤

25、独凄清之感。在雪霰的纷纷扬扬中扬中，残雁哀鸣，无情之景，让人进一步感受到他的孤苦凄清，残雁哀鸣，无情之景，让人进一步感受到他的孤苦凄清之情。江雪从诗中描绘的一幅幽静寒冷的画面，之情。江雪从诗中描绘的一幅幽静寒冷的画面，让人感受让人感受到了天地之间的纯洁、寂静到了天地之间的纯洁、寂静，再从渔翁不怕天冷，忘掉了一切，再从渔翁不怕天冷，忘掉了一切专心地钓鱼，形体虽孤独，性格却显得清高孤傲，读出了诗人专心地钓鱼，形体虽孤独，性格却显得清高孤傲，读出了诗人虽被贬柳州，内心的孤傲与高洁。虽被贬柳州，内心的孤傲与高洁。阅读三则材料阅读三则材料，探因溯源探因溯源 5.根据三则材料，探究古人对根据三则材料，探究

26、古人对“雪雪”寄寓的多重寄寓的多重“情怀情怀”。(5 分分)雪有独特的意境美雪有独特的意境美，启人遐想。古人在纷纷扬扬的雪里启人遐想。古人在纷纷扬扬的雪里，感，感受雪的净与寒，借此抒怀。寄托自己内心的高洁或凄凉孤苦。受雪的净与寒，借此抒怀。寄托自己内心的高洁或凄凉孤苦。或是伤心时的感慨，或是自己不与世俗同流的情怀。或是伤心时的感慨，或是自己不与世俗同流的情怀。根据探究过程根据探究过程，得出结论得出结论 6.概述你对概述你对“雪雪”与与“情怀情怀”的理解。的理解。(3 分分)雪是一种常见的自然景象雪是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验。体能触发人们不同的情感体验。体现了人们对远离世俗喧

27、嚣的生活的追求现了人们对远离世俗喧嚣的生活的追求，得到历代文人喜爱得到历代文人喜爱，是一个极具美感与意境的景象。是一个极具美感与意境的景象。十三、十三、(2021(2021南京南京)古诗文阅读。古诗文阅读。(12分分)【甲】【甲】唐唐 李李 白白 臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃自然，六代皇自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸由存，咽喉控带，萦错由存，咽喉控带，萦错如绣如绣，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。(节选自为宋中丞请都金陵表节选自为宋中丞请都金陵表)【乙

28、】【乙】宋宋 陆陆 游游 晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左，诚为壮观近又创二水亭，在门左，诚为壮观。(节选自入蜀记节选自入蜀记)【丙】【丙】明明 高启高启大江来从万山中，山势尽与江流东。大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风

29、。钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。秦皇空此瘗秦皇空此瘗黄金，佳气葱葱至今王。黄金，佳气葱葱至今王。(节选自登金陵雨花台望大江节选自登金陵雨花台望大江)【注释】【注释】开扃开扃(jing)(jing)：开合。：开合。隐轸隐轸(zhn)(zhn)：丰富，众多。：丰富，众多。萦错：纵横交错。萦错：纵横交错。瘗瘗(y)(y)：埋葬。：埋葬。点此链接阅读译文（十三）点此链接阅读译文（十三）1图图朗读完三段诗文，拿不准下列句子的停顿，你指图图朗读完三段诗文，拿不准下列句子的停顿，你指出出()不合适。不合适。(2分分)A天下天下/衣冠士庶衣冠士

30、庶/避地东吴避地东吴 B望石头山望石头山/不甚高不甚高/而峭立江中而峭立江中C自新河自新河/入入/龙光门龙光门 D大江来大江来/从万山中，山势尽从万山中，山势尽/与江流东与江流东2图图觉得乙文中画线句不大好懂，你为他翻译。图图觉得乙文中画线句不大好懂，你为他翻译。(2分分)近又创二水亭，在门左，诚为壮观。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。A 最近又建了两座水亭最近又建了两座水亭，就在龙光门左边就在龙光门左边，景色确实壮观。景色确实壮观。3“天时不如地利天时不如地利”，南京自古地势险要。图图注意到甲文中，南京自古地势险要。图图注意到甲文中的的“地称天险地称天险”“”“咽喉控带咽喉控带”证明了这一点

31、，你发现乙文中证明了这一点，你发现乙文中“_”和丙诗中和丙诗中“_”也能证也能证明。明。(从乙文、丙诗中各摘一句填空从乙文、丙诗中各摘一句填空)(2分分)真控扼要地也真控扼要地也江山相雄不相让江山相雄不相让4图图发现，三段诗文语言特色不同，给人带来的美感也不一图图发现，三段诗文语言特色不同，给人带来的美感也不一样。你结合诗文中的语句，为图图作了具体解说。样。你结合诗文中的语句，为图图作了具体解说。(6分分)李白文使用李白文使用“六代皇居六代皇居，五福斯在五福斯在，雄图霸迹雄图霸迹，隐轸由存隐轸由存，咽咽喉控带喉控带，萦错如绣萦错如绣”等四字词语等四字词语，辩丽宏肆辩丽宏肆，使文章句式整齐使文章

32、句式整齐，读来朗朗上口；陆游文章中有读来朗朗上口；陆游文章中有“过龙湾过龙湾，浪涌如山浪涌如山”这样的短句这样的短句，也有也有“望石头山不甚高而峭立江中望石头山不甚高而峭立江中”这样的长句这样的长句，长短句交错长短句交错，读起来有种错落美；同时从读起来有种错落美；同时从“凄然如暮秋凄然如暮秋”“”“缭绕如垣墙缭绕如垣墙”可可见陆游的文字简洁见陆游的文字简洁，文笔清隽；高启的诗中，文笔清隽；高启的诗中“钟山如龙独西上，钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮欲破巨浪乘长风。江山相雄不相让，形胜争夸天下壮”可见其语可见其语言气势豪放，音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。言气势豪放，

33、音韵铿锵、舒卷自如、纵横有意。十四、十四、(2021(2021丽水丽水)文化溯源文化溯源思索与追问，开启一段探究之旅思索与追问，开启一段探究之旅。(16(16分分)学校文学社将举办学校文学社将举办“竹文化探秘竹文化探秘”文学沙龙。苏老师提供了文学沙龙。苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。(一一)墨君堂记墨君堂记 宋宋 苏苏 轼轼 凡人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，自其下则尔、凡人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，自其下则尔、汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君、公，退汝之。虽公卿之贵，天下貌畏而心不服，则进而君

34、、公，退而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今而尔、汝者多矣。独王子猷谓竹君，天下从而君之无异辞。今与可与可又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以领君又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，以领君德，则与可德，则与可 与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕与可之为人也，端静而文，明哲而忠，士之修洁博习，朝夕磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也。而独厚君如此。君又磨治洗濯，以求交于与可者，非一人也。而独厚君如此。君又疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚疏简抗劲，无声色臭味，可以娱悦人之耳目鼻口，则与可之厚君也，其必有以贤君矣，世之能寒燠君

35、也，其必有以贤君矣，世之能寒燠人者，其气焰亦未至若雪人者，其气焰亦未至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚丧其所守。自植物而丧其所守。自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。虽微与可，天下其孰不贤之？然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容贤之？然与可独能得君之深，而知君之所以贤。雍容谈谈典题精析文体知识考点特训考点讲解典例精析笑，挥洒奋迅而尽君之德。稚壮枯老之容，被折偃仰笑，挥洒奋迅而尽君之德。稚壮枯老之容，被折偃仰之势之势。风雪凌厉以观其操，崖石荦确。风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节。得志，遂

36、茂而以致其节。得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之不骄；不得志，瘁瘠而不辱。群居不倚，独立不惧。与可之于君，可谓得其情以尽其性矣。余虽不足以知君，愿从与可于君，可谓得其情以尽其性矣。余虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆求君之昆弟子孙族属朋友之象，而藏于吾室，以为君之别馆云。云。(选自苏轼文集选自苏轼文集)(二二)墨君堂墨君堂 宋宋 文文 同同嗜竹种复画，浑如王掾嗜竹种复画，浑如王掾居。居。高堂倚空岩，素壁交扶疏。高堂倚空岩，素壁交扶疏。山影覆秋静，月色澄夜虚山影覆秋静，月色澄夜虚。萧爽只自适，谁能爱吾庐？萧爽只自适，谁能爱吾庐

37、？(选自中华竹韵选自中华竹韵)【注释】【注释】与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为与可：文同，字与可，宋代画家、诗人。称竹为“君君”始于王子猷，称墨竹为始于王子猷，称墨竹为“墨君墨君”则是文同的首创。文同是则是文同的首创。文同是苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬苏轼的表兄，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅，有不少酬和的诗文。寒燠和的诗文。寒燠(y)(y)：寒冷与温暖。：寒冷与温暖。欣戚：欣喜和悲伤。欣戚：欣喜和悲伤。偃仰：俯伏仰起。偃仰：俯伏仰起。荦荦(lu)(lu)确：怪石嶙峋的样子。确：怪石嶙峋的样子。王掾：即王王掾：即王徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的

38、住宅居住，令徽之，字子猷，东晋名士、书法家。曾借别人的住宅居住，令种竹子，说种竹子，说“何可一日无此君何可一日无此君”。点此链接阅读译文（十四）点此链接阅读译文（十四）1下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是()(2分分)A天下从而君之无异天下从而君之无异辞辞 旦旦辞辞爷娘去爷娘去B信信厚矣厚矣 与朋友交而不与朋友交而不信信乎乎C虽虽微微与可，天下其孰不贤之与可，天下其孰不贤之 微微斯人，吾谁与归斯人，吾谁与归D余虽不余虽不足足以知君以知君 不不足足为外人道也为外人道也C C【解析】【解析】A.言辞，说法言辞，说法/辞别；辞别；B.实在实在/诚信；诚信

39、；C.都表示都表示“如如果没有果没有”；D D完全完全/值得。值得。2文同为什么对竹情有独钟？联系上下文，结合下面句子中文同为什么对竹情有独钟？联系上下文，结合下面句子中“独独”含义予以回答。含义予以回答。(3分分)(1)(1)而而独独厚君如此。厚君如此。(2)(2)而君而君独独不顾。不顾。(3)(3)然与可然与可独独能得君之深，而知君之所以贤。能得君之深，而知君之所以贤。(1)因为竹不为取悦他人而存在因为竹不为取悦他人而存在，具有独立的气节与品格；具有独立的气节与品格；(2)因为竹四季不变因为竹四季不变，凌霜傲雪凌霜傲雪，具有坚贞的品性；具有坚贞的品性；(3)因为文同真因为文同真正懂竹正懂竹

40、，能画出竹特别的姿态和精神。能画出竹特别的姿态和精神。3墨君堂记全文对竹以墨君堂记全文对竹以“君君”相称，作者仅仅是在写竹吗相称，作者仅仅是在写竹吗？请结合文章内容简要分析。？请结合文章内容简要分析。(3分分)不仅是在写竹。苏轼全文对竹以不仅是在写竹。苏轼全文对竹以“君君”相称相称，歌颂了竹子不歌颂了竹子不畏严寒酷暑永葆青翠本色的高尚品质畏严寒酷暑永葆青翠本色的高尚品质，同时借竹喻人同时借竹喻人，是对文是对文同卓尔不群精神的赞美同卓尔不群精神的赞美，也是对坚贞独立人格的歌颂。也是对坚贞独立人格的歌颂。4墨君堂一诗尾联有深意。墨君堂一诗尾联有深意。“萧爽萧爽”一语双关，既写环境一语双关，既写环境

41、特点，又写作者心境，那么特点，又写作者心境，那么“谁能爱吾庐谁能爱吾庐”是在向谁发问？请是在向谁发问？请结合诗文，谈谈你的理解。结合诗文，谈谈你的理解。(4分分)示例：示例：“谁能爱吾庐谁能爱吾庐”既是作者自问也是在向世人发问。既是作者自问也是在向世人发问。“吾庐吾庐”因竹而素雅、静虚因竹而素雅、静虚，“爱吾庐爱吾庐”就是爱竹子就是爱竹子，爱竹爱竹子那样高洁的品格子那样高洁的品格，这是作者的自问这是作者的自问，也是作者对自己竹屋也是作者对自己竹屋生活满怀喜爱的诗意表达。然而世上知音难求生活满怀喜爱的诗意表达。然而世上知音难求，所以作者也所以作者也向世人发问向世人发问，能在同一精神层面上与之对话

42、能在同一精神层面上与之对话，真正知竹、懂真正知竹、懂竹的人有几个？竹的人有几个？5毕业在即，文学社准备给右边的墨竹图加上题跋，印在毕业在即，文学社准备给右边的墨竹图加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪一句话作为题跋毕业纪念册的扉页上，以示赠勉。你选下面哪一句话作为题跋？请简述理由。？请简述理由。(4分分)A.A.风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节。风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节。B B得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。得志，遂茂而不骄；不得志，瘁瘠而不辱。C C群居不倚，独立不惧。群居不倚，独立不惧。示例一：我选示例一：我选A。这句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的。这

43、句话的意思是：以风雪凌厉来表现它的操守操守，以崖石嶙峋来表现它的气节。用以崖石嶙峋来表现它的气节。用“风雪风雪”和和“崖石崖石”来写竹子生长环境的恶劣来写竹子生长环境的恶劣，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励，衬托出竹子坚贞的气节。它勉励我们即使在严酷的环境中，也要坚强地生活。示例二：我选我们即使在严酷的环境中，也要坚强地生活。示例二：我选B。这句话是说竹在气候适宜的时候。这句话是说竹在气候适宜的时候(得志时得志时)，长得茂盛而不骄长得茂盛而不骄横；气候环境恶劣时横；气候环境恶劣时(不得志时不得志时)，虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励虽然瘠瘦却不凋敝。它勉励我们在得意时不要骄傲我们在得意时不要骄傲，失意时也

44、不要丧气。失意时也不要丧气。(不因得失而或不因得失而或喜或悲喜或悲)示例三：我选示例三：我选C。这句话是说竹子丛生时互不倚靠。这句话是说竹子丛生时互不倚靠，独立时也毫无惧色。这勉励我们独立时也毫无惧色。这勉励我们，不论在什么环境下不论在什么环境下，都要都要保持自己的个性保持自己的个性，独立自强。独立自强。十五、十五、(2021(2021杭州模拟杭州模拟)阅读以下文言文，完成阅读以下文言文，完成16题。题。【甲】【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食肉食者谋之，又何间焉？者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。肉食者

45、鄙，未能远谋。”乃入乃入见。问：见。问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分衣食所安，弗敢专也，必以分人。人。”对曰：对曰：“小惠未遍，民弗从也。小惠未遍，民弗从也。”公曰：公曰：“牺牲玉帛，牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。弗敢加也，必以信。”对曰：对曰：“小信未孚，神弗福也。小信未孚，神弗福也。”公曰公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：对曰：“忠之属也。可忠之属也。可以一战。战则请从。以一战。战则请从。”(节选自左传节选自左传曹刿论战曹刿论战)【乙】【乙】楚子伐陆浑之戎，遂至于雒楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满，观兵于

46、周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。之大小轻重焉。对曰：对曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图物，贡金九在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图物，贡金九牧，铸鼎象物牧，铸鼎象物，百物而为之备，使民知神奸，百物而为之备，使民知神奸。故民入川泽山。故民入川泽山林不逢不若林不逢不若螭魅罔两莫能逢之。用螭魅罔两莫能逢之。用能协于上下，以承天休能协于上下，以承天休。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。德。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。德之休明之休明，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚，虽小，重也。其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚B10B10

47、明明德，有所厎止。成王定鼎于郏鄏德，有所厎止。成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所，卜世三十，卜年七百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”(选自左传选自左传王孙满对楚子王孙满对楚子)【注释】【注释】雒雒(lu)(lu)：指雒水，今作洛水。发源于陕西，经河：指雒水，今作洛水。发源于陕西，经河南流入黄河。南流入黄河。王孙满：周大夫，周共王的玄孙。王孙满：周大夫，周共王的玄孙。鼎：即九鼎：即九鼎。相传夏禹收九牧所贡金铸成九个大鼎，象征九州，三代时鼎。相传夏禹收九牧所贡金铸成九个大鼎，象征九州，三代时奉为传国之宝，也是王权的象征。奉为

48、传国之宝，也是王权的象征。铸鼎象物：用九州的贡金铸鼎象物：用九州的贡金铸成鼎，把画下来的各种东西的图像铸在鼎上。铸成鼎，把画下来的各种东西的图像铸在鼎上。神奸：神鬼神奸：神鬼怪异之物。怪异之物。若：顺，顺从。若：顺，顺从。用：因。用：因。休：荫庇，保佑。休：荫庇，保佑。休明：美善光明。祚休明：美善光明。祚(zu)(zu)：赐福，保佑。：赐福，保佑。郏鄏郏鄏(ji(ji r)r)：地名。周王城所在，在今河南洛阳市西。：地名。周王城所在，在今河南洛阳市西。点此链接阅读译文（十五）点此链接阅读译文（十五）1选出加点字的用法与例句相同的选项选出加点字的用法与例句相同的选项()(2分分)例句：例句：德德

49、之之休明，虽小，重也。休明，虽小，重也。A小大小大之之狱狱 B盖追先帝盖追先帝之之殊遇殊遇 C.况才况才之之过于余者乎过于余者乎 D.已而已而之之细柳军细柳军2用用“/”给下面句子断句。给下面句子断句。(限断三处限断三处)(3分分)故故 民民 入入 川川 泽泽 山山 林林 不不 逢逢 不不 若若 螭螭 魅魅 罔罔 两两 莫莫 能能 逢逢 之之C【解析】例句【解析】例句“之之”的用法：助词，取消句子独立性。的用法：助词，取消句子独立性。A.助助词，的。词，的。B.助词，的。助词，的。D.动词，往。动词，往。/3用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(4分分)(1)(1)衣食所安，弗敢专

50、也，必以分人。衣食所安，弗敢专也，必以分人。(2)(2)定王使王孙满劳楚子。定王使王孙满劳楚子。衣食这类用来安身的东西衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受不敢独自享受，一定把它分给一定把它分给别人。别人。周定王派王孙满慰劳楚庄王。周定王派王孙满慰劳楚庄王。4 4王孙满对答楚王时王孙满对答楚王时，以夏桀、商纣昏乱残暴以致鼎迁为例以夏桀、商纣昏乱残暴以致鼎迁为例，有何意图？有何意图？(3(3分分)以夏、商、周的历史变迁为鉴以夏、商、周的历史变迁为鉴，有根有据地讲述了鼎的来，有根有据地讲述了鼎的来历和几历和几易其主的过程易其主的过程，用以说明有德的君主才配有九鼎，才，用以说明有德的君主才配有九鼎，才