1、原文呈现原文呈现译文译文夫君子之行夫君子之行,静以修身静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静非宁静无以致远。夫学须静也也,才须学也才须学也,非学无以广才非学无以广才,非志无以成学。非志无以成学。君子的行为、操守君子的行为、操守,是用宁静来修是用宁静来修养身心养身心,用节俭来培养品德。不淡泊名用节俭来培养品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向利就不能明确自己的志向,不宁静专一不宁静专一就不能达到远大目标。学习必须宁静就不能达到远大目标。学习必须宁静专一专一,而才干来自学习而才干来自学习,不学习就不能不学习就不能增长才干增长才干,没有志向就无法成就学业。
2、没有志向就无法成就学业。原文呈现原文呈现译文译文淫慢则不能励精淫慢则不能励精,险躁险躁则不能则不能治性。年与时驰治性。年与时驰,意与日去意与日去,遂成枯落遂成枯落,多多不接世不接世,悲守穷庐悲守穷庐,将复将复何及何及!放纵懈怠就不能振奋精神放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速养性情。年纪随同时光而疾速逝去逝去,意志随同岁月而丧失意志随同岁月而丧失,于是枯败衰残于是枯败衰残,大多大多对社会没有任何贡献对社会没有任何贡献,只能悲哀地守着那穷困的只能悲哀地守着那穷困的屋舍屋舍,又怎么来得及又怎么来得及(重新修正重新修正，进而奋发进而奋发)呢呢!【文学常识
3、】【文学常识】本文选自诸葛亮集本文选自诸葛亮集文集卷一。文集卷一。诸葛亮诸葛亮,字孔明字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家。三国时蜀汉政治家、军事家。【文章主旨】【文章主旨】本文是修身立志的名篇本文是修身立志的名篇,是作者写给儿子的一封家书是作者写给儿子的一封家书,劝勉儿子劝勉儿子勤学立志勤学立志,修身养性修身养性,要从淡泊宁静中下功夫要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁最忌荒唐险躁,谆谆教谆谆教诲中蕴含着父亲的殷殷期待。诲中蕴含着父亲的殷殷期待。【写作特点】【写作特点】中心突出。文章概括了做人治学的经验中心突出。文章概括了做人治学的经验,着重围绕着重围绕“静静”字加以论述字加以论述,同时把失败归结
4、为同时把失败归结为“躁躁”字字,对比鲜明对比鲜明,中心突出。中心突出。句式整齐。文中多用对偶句句式整齐。文中多用对偶句,如如“非淡泊无以明志非淡泊无以明志,非宁静无非宁静无以致远以致远”“”“静以修身静以修身,俭以养德俭以养德”,”,句式整齐句式整齐,节奏感强节奏感强,也使表也使表达的主旨更加严密而深刻。达的主旨更加严密而深刻。【知识归纳整理】【知识归纳整理】1.1.古今异义古今异义 (1)(1)淫慢则不能励精淫慢则不能励精 古义古义:今义今义:速度低速度低 (2)(2)险躁则不能治性险躁则不能治性 古义古义:今义今义:治理治理 .懈怠懈怠修养修养.动词动词,学习学习名词名词,学业学业达成达成
5、,成就成就变成变成3.3.词类活用词类活用(1)(1)形容词用作名词形容词用作名词非宁静无以致远本义非宁静无以致远本义:空间或时间的距离长空间或时间的距离长句中意思句中意思:(2)(2)形容词用作动词形容词用作动词非学无以广才本义非学无以广才本义:宽阔宽阔句中意思句中意思:.远大目标远大目标增长增长4.4.重点实词重点实词(1)(1)诫子书诫子书 诫诫:书书:(2)(2)静以修身静以修身 修修:(3)(3)非淡泊无以明志非淡泊无以明志 淡泊淡泊:明志明志:明明:_:_(4)(4)非宁静无以致远致远非宁静无以致远致远:.告诫、劝勉告诫、劝勉书信书信修养修养内心恬淡内心恬淡,不慕名利不慕名利明确志
6、向明确志向达到远大目标达到远大目标.明确、坚定明确、坚定(5)(5)淫慢则不能励精淫慢则不能励精淫淫:励励:(6)(6)险躁则不能治性险躁险躁则不能治性险躁:(7)(7)年与时驰年与时驰 驰驰:(8)(8)遂成枯落枯落遂成枯落枯落:(9)(9)悲守穷庐穷庐悲守穷庐穷庐:.放纵放纵振奋振奋轻薄浮躁轻薄浮躁疾行疾行,指迅速逝去指迅速逝去凋落凋落,衰残。比喻人年老志衰衰残。比喻人年老志衰,没有用处没有用处困潦倒之人住的陋室困潦倒之人住的陋室.连词连词,表示后者是前者的目的表示后者是前者的目的介词介词,凭借凭借,依靠依靠结构助词结构助词,的的.（3 3）淫慢则不能励精）淫慢则不能励精 _ _（4 4）将复何及）将复何及 _ _.连词连词,表顺承表顺承,相当于相当于“就就”“”“那么那么”疑问代词疑问代词,怎么怎么6.6.特殊句式特殊句式 (1)(1)判断句判断句 夫学须静也。夫学须静也。(“也也”表判断。翻译表判断。翻译:学习必须宁静学习必须宁静 专一专一。)(2)(2)倒装句倒装句 将复何及将复何及!(!(宾语前置宾语前置,应为应为“将复及何将复及何”。翻译。翻译:又怎么又怎么 来得及来得及(重新修正重新修正,进而奋发进而奋发)呢呢!)
