部编版人教版一年级下册道德与法治全册优质教案（含每课教学反思）.doc

1、部编版人教版一年级下册道德与法治全册优质教案第一单元 我的好习惯1 我们爱整洁2 我们有精神3 我不拖拉4 不做“小马虎”单元复习与测试第二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹6 花儿草儿真美丽7 可爱的动物8 大自然，谢谢您单元复习与测试第三单元 我爱我家9 我和我的家10 家人的爱11 让我自己来整理12 干点家务活单元复习与测试第四单元 我们在一起13 我想和你们一起玩14 请帮我一下吧15 分享真快乐16 大家一起来合作17 我们都是少先队员单元复习与测试1 我们爱整洁 教学设计教学目标1知识与技能(1)能使自己做到整洁。(2)知道保持整洁的方法。2情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。3

2、行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。 (2)知道哪些是整洁的表现。4过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。教学重难点1重点 (1)使自己做到整洁。 (2)知道保持整洁的方法。2难点 养成整洁的好习惯。教学准备 教师准备1镜子。2课件。 学生准备镜子。教学过程一、故事导入 师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一个非常好听的故事。 课件播放皮皮的故事。二、镜子里的我师：我们大家每天早上起床后要洗脸、刷牙、梳头，梳头的时候会照着镜子，有时出门的时候也会照一照镜子。谁知道那是为什么? 生纷纷回答。 提示：我们照镜子是为了看一看我们看起来是不是整洁。 师

3、：看，老师带来了一面镜子，你们也拿出你们的镜子，我们一起照一照，看看自己是不是整洁。 生照镜子。 师：通过照镜子，你们看自己整洁吗? 生l：我的头发有点乱。 生2：我的领子不平整。 师：互相看一看，我们整洁吗? 生互相看，说出自己的看法。三、这样做好不好 课件出示教材第3页的图片。 师：请同学们观察图片，说一说他们这样做好不好。 生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。他这样做不好。 生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。她这样做很好。 生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和

4、书。他这样做不好。 师：想一想，你还见过哪些不整洁的样子呢? 学生思考讨论自己见到的不整洁的样子。 生各抒己见。四、保持整洁有办法 1师：孩子们，请你们做下调查，谈谈我们怎样才能做到整洁呢? 生调查，分组讨论。 2师：谁来说一说保持整洁有什么好办法呢? 生1：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 生2：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 生3：洗脸时记得洗眼角和脖子。 生4：要经常洗澡、勤剪指甲、勤理发。 3小结：孩子们保持整洁的办法真多，我们一定要使自己保持整洁。 【设计意图：此环节的目的是使学生知道保持整洁的方法，以及整洁给我们带来的好处。】五、这样是爱整洁吗 师：我们现在来看一看教材第5页的

5、图片，说说哪些同学做得正确，哪些同学做得不正确。 生分组讨论，分享结果。 师：那么，你们从这些图片中知道怎样做是爱整洁吗?说出理由。 生纷纷回答。 【设计意图：让学生充分明白怎样做才是爱整洁，怎样做才能使自己整洁。】板书设计 镜子里的我 我们爱整洁 这样做好不好保持整洁有办法 这样是爱整洁吗2 我们有精神 教学设计教学目标1知识与技能(1)知道怎样做才是有精神。(2)学习正确的坐、立、走的姿势。(3)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。2情感与态度激发热爱集体、热爱国旗的情感。3行为与习惯(1)养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。(2)学习、活动要有精神。4过程与方法利用图片、视频来

6、使自己感受有精神的状态及益处。教学重难点1重点：(1)知道怎样做才是有精神。(2)学习正确的坐、立、走的姿势。 2难点：养成做事有精神的好习惯。教学准备 教师准备 1升国旗的视频。2课件。 3开展活动的照片、上课学习的照片。 学生准备：回想自己入学以来参加活动时的样子。教学过程一、活动导入 师：小朋友们，你们好!现在咱们一起来看一段视频。 播放升旗仪式的视频。 师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象? 生1：我看到高年级的哥哥姐姐都停下来抬头仰望国旗。 生2：我看到他们还把手举过头顶。 生3：我看到升旗的几个学生走得特别整齐，下面的学生也站得特别直。 生4：我看到他们都特别有精神。师：是的

7、，正是因为他们对国旗的尊敬，所以表现得特别有精神。所以在升国旗的时候，我们也应该这样做。有了精神，才能让别人感受到我们的朝气，才能感染别人并给别人带来正能量。师：下面我们再来看一组我们开展活动的照片。 课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等。 师：通过观察这些照片，你觉得他们做得怎么样，他们的样子怎么样? 生1：他们唱歌唱得可有劲了。 生2：他们上课坐得很整齐，回答问题时站得很直。 生3：他们显得非常有精神。 师：他们这样做很有精神，请同学们想一想还有哪些样子也有精神? 学生讨论交流。 【设计意图：这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神。】二、有精神

8、才好 课件出示教材第8页图片，比较哪个孩子做得好并说出理由。 学生讨论。 提示：第一幅图中两个小男孩在看书，右边的小男孩身子坐得很直，看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。 第二幅图中两个小女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛也特别有神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛低着头，一副没睡醒的样子。 【设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处，明确有精神既对身体好又对面貌好。】三、我们的精神劲 师：下面咱们就来做一个小

9、游戏，以小组为单位展示我们小组的精神劲。 生分小组讨论自己小组的活动，并进行展示。 一组：合唱国歌。 二组：齐读课文。 三组：踢毽。 四组：宣读班级誓言。 师：大家展示得真好，都非常有精神。想一想，我们怎样才能每天都有精神呢? 生思考，派代表回答。生1：上课的时候身子坐直，回答问题声音要洪亮。 生2：走路时要挺胸抬头。 生3：写字时身子坐直，不趴着。 师小结：大家回答得真好，这节课我们知道了有精神不仅对我们的身体好还对我们的面貌好，也知道了怎样做才能每天都有精神。我希望你们以后都能做一个有精神的小学生。板书设计我们有精神有精神 身体好有精神 面貌好3 我不拖拉 教学设计教学目标1知识与技能 (

10、1)了解拖拉的危害。 (2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。2情感与态度 (1)体会按时作息、不拖拉的快乐。 (2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。3行为与习惯 养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。4过程与方法 通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。教学重难点 (1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。 (2)认识到不拖拉的重要性。 (3)愿意自觉做到不拖拉。教学准备 教师准备：课件、拖拉鸟的故事。 学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。教学过程 活动一：拖拉鸟的故事 播放拖拉鸟的故事。 师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢? 生回答，师相机引导。

11、师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。 生分组进行。 师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。 【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。】 活动二：七嘴八舌话拖拉 师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。 生分组进行交流，学生代表全班发言。 生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没

12、坐上那趟车。 生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。 生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。 师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。 生举手回答。 师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。 【设计意图：引导学生发现自己学习生活中存在的拖拉问题，从中明白拖拉带给我们的严重后果，从而改掉生活中拖拉的毛病，养成按时作息的好习惯。】 活动三：和“拖拉”说再见 师：在生活中

13、咱们知道了这么多的拖拉事例，那有没有什么好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢? 学生讨论交流，分享好的办法。 生1：我写作业的时候，妈妈陪着我时我就能认真写，妈妈不在时我就管不住自己，一边写一边玩。后来我把妈妈的照片贴在墙上，这样写作业时就像妈妈站在身边一样。 生2：我常用小闹钟倒计时来催促自己专心做事。 生3：早晨听到闹钟一响马上起床。 生4：我写作业时把身边的玩具都收起来。 师：孩子们的办法真多，老师希望你们以后都做一个守时不拖拉的好孩子。下面我们就在一首儿歌中来结束这节课。 课件出示教材第13页儿歌。 【设计意图：以儿歌的形式启发学生，引导学生掌握守时的方法，明白守时不拖拉的重要性，养成

14、守时的良好习惯。】板书设计我不拖拉听故事说感受生活中的拖拉事杜绝拖拉办法多4 不做“小马虎” 教学设计教学目标 1知识与技能 (1)结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。 (2)知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。 2情感与态度 愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。 3行为与习惯 (1)把要做的事情放在心上。 (2)学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。 4过程与方法 在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、细心的好习惯。教学重难点 1重点：(1)养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。 (2)知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯

15、，掌握克服不良习惯的本领。 2难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备 教师准备：幻灯片、歌曲粗心的小画家。 学生准备：搜集自己或他人马虎的事例。教学过程 活动一：歌曲导入，唱粗心的小画家 播放歌曲粗心的小画家。 师：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子? 生：马虎、粗心的孩子。 活动二：“火眼金晴”，寻找生活中的小马虎 1师：同学们想一想，你有没有出现过丁丁这样的粗心事情?在咱们的生活中有没有丁丁这样的小马虎? 学生分小组进行讨论，说一说自己的马虎事及生活中的粗心事，推荐代表全班分享。 生1：我有一次上语文课时才发现没有带语文书，结果和同桌一块看的。 生2：我有一次考试卷发下来时才知道有

16、两道题没做，结果白白丢了好几分。 2出示教材第l4页情景图。 师：看一看这几幅图，你认为他们这样做好不好?说出理由。 生讨论说理由。 3师：请同学们想一想他为什么会马虎呢? 学生分组进行讨论，推荐代表全班汇报。 【设计意图：此环节旨在使同学们知道自己存在的马虎现象，并能发现别人的马虎事。】 活动三：马虎危害大 课件出示教材第16、17页下边的故事马虎危害大。 1听故事：火车跑得非常快，咱们出行的时候好多人都会选择乘火车。有一次火车意外翻了身，死伤了许多人。这到底是怎么了?原来是螺丝松掉啦!看似小马虎，酿成了大事故。 师：是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人，甚至还会付出生命的代价。 2师：同学

17、们，那咱们怎样做才能克服马虎，做到不马虎呢? 学生分小组讨论，找出不马虎的办法。 全班同学交流分享。 生1：同学之间互相提醒。 生2：列表，按照表一项一项对照，做完一项划掉一项。 生3：按一定的顺序找，比如从上往下顺着找。 生4：多看几遍，找到一个做一个记号。 生5：做题时，要养成检查的好习惯。做事情时，要仔细。 试小结：通过今天的学习，我们明确了不要小看小马虎，小马虎会造成大危害。因此，学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。 【设计意图：此环节旨在使同学们知道马虎带来的危害，以及克服马虎的方法。】板书设计不做“小马虎”做事一定要认真、细心千万别做“小马

18、虎”5 风儿轻轻吹 教学设计教学目标1知识与技能 观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。2情感与态度 培养亲近大自然、热爱生活的情感。3行为与习惯 (1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。 (2)体验观察、思考的过程。4过程与方法 通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学重难点 1重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。 2难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。教学准备 教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。 学生准备：1课前搜集展现风存在的物品

19、。 2课前了解风与人类生活的关系。教学过程一、创设情境，导入新课 1师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”) 2今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。 (学生回答后，教师板书：风)二、教学活动 活动一：风儿在哪里 1师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。 看不见，摸不到，四面八方到处跑， 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸 师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到

20、了什么? 学生齐读这首诗歌，边读边想。 师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了 2(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢? 学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。 3师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢? 活动二：和风儿一起玩 (播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡) 小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐! 【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，

21、通过同学和老师一起玩发现风的存在。】 活动三：风儿能帮我们 (播放教材第20页图片)师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么? 学生看图后，讨论回答。 教师根据学生回答情况进行点拨。 教师又问：“风儿还能帮我们什么呢?” 老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。 【设计意图：通过讨论、合作、探究、总结等多种方法，激发学生的探知欲，激励学生自己得出结论，增强学生的自信心。】 活动四：风儿的“脾气” (播放教材第21页图片)师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷到风中，使人们寸步难行。可见，风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多

22、伤害。那么，你们能举例说明一下吗? 学生积极发言。 师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受? 学生积极发言。 师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢? 学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境 【设计意图：风可以为人类造福，但台风是一种自然灾害，会给人类生活带来不便。通过播放视频资料，让学生深切感知并自发行动起来保护环境。】 三、课堂小结 师：通过今天的学习，你们知道了什么?学生回顾和梳理所学知识。板书设计风儿轻轻吹风儿在哪里 和风儿一起玩 风儿帮我们 风儿的“脾气”6 花儿草儿真美丽 教学设计教学目标1知识与技能 (1)了解基本的花草知识，知道怎样去爱护花草。 (2)通过观察

23、、讨论，培养获取知识的能力。2情感与态度 (1)从爱护花草树木做起，培养爱护环境的意识。 (2)喜欢种植花草，懂得爱护它们。3行为与习惯 培养爱护花草、保护环境的意识。4过程与方法 通过观察、讨论、小组合作，获取知识。教学准备 教师准备：课件、自己种植的一盆花。 学生准备：从自己家带来一盆植物。教学过程活动一：了解基本的花草知识，懂得怎样爱护花草 师：同学们喜欢去公园吗?让我们一起走进公园去看一看吧! (教师展示课件，和学生一起走进公园) 师：公园里真漂亮，有很多的花和很多的草，让我们一起走一走看一看吧! (每到一处，让学生展开讨论，谈自己的想法。在此过程中，教师及时引导点拔、让学生看到身边的

24、花和苹) 课件展示怎样爱护花草的图片时，播放一个图片就让学生谈自己的想法。全班决定对错，教师及时指导点拨。 【设计意图：通过播放图片，激发学生探究的兴趣，并积极投入到课堂问题的解决过程中；通过引导学生观察、讨论，让他们自己得出结论。】 活动二：比比我们自己种的花和草 师：请同学们把我们自己种的花和草拿出来并放到桌子上观察，思考以下问题。 (1)你的花或草的名字是什么? (2)这种花或草有什么特点? 小组记录下本组花草的名字，分别讨论每种花草的特点并记录下来。 教师让每组拿出两种不同名字的花草放到前面，并引导学生对每一盆花的特点进行描述。 师：我们怎样爱护花和草呢? 学生讨论，教师点拨。 师：我

25、们看到不爱护花草的表现时，要及时阻止并主动去保护我们周围的花和草。 讨论：花草面前要小心。 教师展示课件： 1茎上有刺的花草。 学生：小心别扎到手。 2花粉过敏的表现：打喷嚏、流鼻涕等。 学生：花粉过敏的同学在花开的季节注意戴口罩。 3叶子有毒的植物。 学生：不能用手触摸这些有毒的植物。 【设计意图：联系学生生活实际，将自己家种的花草带到学校，激发学生的求知欲和想了解更多知识的欲望，培养学生养成观察的好习惯，并注意在爱护花草的时候保护好自己。】 课堂小结：这节课我们一起走进公园，发现了那么多美丽的花和草，知道了怎样爱护花和草，还了解了一些花草面前要保护好自己的小常识，收获真是不小呀!板书设计花

26、儿草儿真美丽看花看草爱护花和草花草面前要小心7 可爱的动物 教学设计教学目标1知识与技能 （1）走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 （2）懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。2情感与态度 （1）懂得爱护小动物。 （2）唤起保护动物的意识和责任感。3行为与习惯 养成爱护小动物的良好行为习惯。4过程与方法 （1）通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。 （2）借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。教学重难点 1重点：（1）走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 （2）懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意

27、识。 2难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。教学准备 教师准备： 各种小动物的图片、课件。 学生准备：自己喜欢的小动物的图片。教学过程 活动一：猜动物，模仿表演 1师：有种小动物像剪刀，春天飞回来，冬天在南方过冬，请大家猜一猜是什么。 学生回答：小燕子。 师：同学们真棒!(展示小燕子图片) 2师：今天我们就继续进行猜动物的游戏。它是抓老鼠的能手，你们猜它是谁? 学生猜，猜对的学生继续参与下面的活动。 3我们认识了这么多的小动物，还知道了这么多小动物的特点，真是了不起。 4老师启发学生到前面学动物的叫声和动物的动作。 5学生兴奋地上台表演。 【设计意图：通过引导学生模仿动物的

28、叫声和动作，激发学生的表演欲望，既烘托了课堂气氛，又很好地提升了课堂效果。】 活动二：我和我的动物朋友 师：小朋友，你和哪种小动物是好朋友呀?现在，老师想听听你们的故事。来，大胆地说给我们听吧! 学生讨论。 教师鼓励学生把自己和小动物的故事讲给大家听。 师：小动物是我们的好朋友，我们和它们之间有这么多动人的故事，好感动呀! 活动三：怎样才是真喜欢 1师：各种各样的小动物有不同的特点，你们知道哪些做法是真正保护小动物吗? 学生纷纷发表自己的想法。 生1：动物园里看到小猴子，不能向它乱丢东西。 生2：看到小动物，不能用棍子打。 生3：不能随便给小动物喂食。 生4：帮小燕子搭窝。 2师：不同的小动物

29、有不同的生活特点，让我们一起来了解一下。 比如，金鱼要适量喂食，每天保证2个小时的采光，注意换水。 3课下请同学们了解更多小动物的习性，然后一起来交流。 活动四：别让自己受伤害 教师展示教材第29页图，引导学生每看完一幅图后讨论。 图一：小猫、小狗也有脾气，别去招惹它们! 图二：看到成群的马蜂，要绕行。 图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。 学生边看图边讨论，得出结论：在跟小动物接触的过程中要懂得保护自己，别让自己受伤害。 师小结：同学们真棒，以后你们肯定能结交更多的小动物朋友，等你们有新的故事再讲给我们听吧!板书设计可爱的动物我喜欢我和我的动物朋友树立安全意识学会照顾小动物8 大自然，谢谢您

30、教学设计教学目标：1知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。3行为与习惯 (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。4过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。教学重难点 1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关

31、，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。教学准备 教师准备：背景音乐、课件。 学生准备：画纸、彩笔。教学过程 活动一：大自然的礼物 老师有几个问题想问问大家。 问题一：你们喜欢吃米饭吗?你们知道大米是从何而来呢? 生：喜欢!大米是种的! 师：那你们想不想知道大米的种植过程? 生：想。 师：我们来欣赏一组图片，请同学们看完后作总结。(出示教材第30页的第一组图片) 学生欣赏完图片后，教师引导学生说出从插秧到收获再到香甜米饭的过程。 师小结：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。 问题二：

32、做衣服用的美丽的丝绸又是从何而来呢? 师：我们继续欣赏图片。(出示教材第30页第二组图片) 学生欣赏完图片后，教师引导学生说出从养蚕到蚕慢慢长大开始吐丝，再到蚕丝织成了漂亮的丝绸。 师小结：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。 问题三：我们住的房屋是用什么建成的呢? 师：请同学们接着看图片。(出示教材第31页第一组图片) 生：房子是用泥沙、木材、钢材建成的。 师小结：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。 问题四：水果的长成离不开什么呢? 师：请大家仔细观察图片，找出答案。(出示教材第3l页第二组图片) 生：水果的长成离不开阳光、土壤、水、农民伯伯的辛勤劳动。 师小结：我们吃的水果，是大自然中的

33、种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 师总结：看来大自然带给我们很多礼物，我们应该好好保护环境，感谢大自然! 【设计意图：让学生在提问、观察、解疑的过程中了解大自然带给我们的礼物，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。一个个问题的解决，也让学生充分体会到真该好好感谢大自然，进而提高保护环境的意识。】 活动二：画自然风景，感受大自然中的快乐 播放美丽的自然风景，加伴奏音乐。 师：看着美丽的自然风景，听着动听的音乐，你们是不是有一种冲动，想用画笔记录下我们在大自然中的魅力瞬间呢?请同学们看完自然风景，伴随音乐画下我们心中的大自然。 学生在美丽的自然风景意境中，拿出画笔开始作画，并说出

34、大自然带给我们的快乐。(出示教材第32页的图片) 师：接下来，首先请展示的同学介绍自己的作品，然后请全班同学想想自己是否在这样的风景中有过快乐的回忆。 学生积极地展示和介绍自己的作品，并说出自己在这样的自然环境里有过的快乐回忆。 生1：春天，在草地上野餐、玩耍、做游戏、欣赏美丽的鲜花和成群的蜜蜂。 生2：夏天夜晚，在大自然中尽情地享受，在河边玩耍，看蜻蜓点水和小朋友水中嬉戏。 生3：秋天，帮农民伯伯摘取幸福的果实，感受丰收的快乐。 生4：冬天，堆雪人、打雪仗、滑冰。 师小结：大自然带给我们这么多的快乐，我们要保护自然环境。 【设计意图：让学生通过画笔描绘出心中的大自然，并通过展示作品说出自己在

35、大自然中感受到的快乐，培养绘画能力、想象能力。同时让学生清楚地意识到，大自然带给我们这么多的快乐，我们应该好好保护自然环境。】板书设计大自然，谢谢您大自然的礼物：大米、丝绸、房屋、水果感受大自然中的快乐 9 我和我的家 教学设计教学目标1知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯

36、，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重难点 1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备 教师准备： 1与家长联系，请家长到学校与学生一起活动。 2课堂上需要的歌曲及音响设备、课件。 学生准备：全家福照片和家庭生活照。教学过程 (教师播放歌曲可爱的家，学生听着歌曲拍手走入教室，围成半圆形坐下) 活动一：介绍我的家人 师：小朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀? 生1：哇!好多爸爸妈妈哟! 生2：那是我的爸爸。 生3：我的妈妈在那儿。 师：看来，小朋友们都急着向大

37、家介绍自己的爸爸妈妈呢。现在，请你们站起来向大家介绍自己的家人吧。 生1：我的爸爸妈妈在那里，我的爸爸长得黑黑的、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是一位老师。我的妈妈长得白白的、胖胖的，她是一名护士。你们看我长得像谁?(生笑着说像妈妈)答对了，我也是个美女哦!哈哈!(生大笑) 生2：(幻灯片展示全家福)我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我的爸爸是个警察，他平时工作很忙，我和妈妈经常看不到他。我的妈妈是个中学老师，她一回到家总是忙着给我们做饭，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到了双休日才能做自己喜欢的事。我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我们的家。 【设计意图：家庭是我们的第一所学校，我们在家中能得到家人的关爱

38、，学到知识、本领和做人的道理。本环节让学生从自己家的全家福照片中了解家庭成员，激发对家人的喜爱之情。】 活动二：亲子活动 师：看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事!下面我们来进行两个游戏，看看小朋友跟爸爸妈妈之间的默契程度。游戏一：“爸爸妈妈的小秘密”。 游戏规则：9名学生和他们的爸爸或妈妈一起参加，学生与家长各站一边。由没参加的学生与家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让参加游戏的学生与家长同时在纸上写出答案，答案相同的，奖励一颗“心”。 游戏二：“抱气球”比赛。 游戏规则：5名学生和他们的爸爸妈妈一起参加，两人在10分钟内用身体(不能用手)把6个气球放入8米远的筐中(中途掉

39、球要返回重来)，能做到的奖励一朵“小红花”。 学生和家长积极参与游戏活动。 【设计意图：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动方式，是一种潜移默化的体验活动。本环节让学生在快乐游戏的过程中流露出真我，轻松体验家庭的幸福和亲情的温暖。】 活动三：家中的趣事 师：听完你们的介绍，老师发现每个小朋友都有一个幸福的家。在你们的家中肯定经常发生一些有趣的事，请大家把这些有趣的事说出来，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。 学生在小组内介绍自己家中的趣事，并推选出一名讲得最有趣的学生在班内发言。 生1：在我家，最有趣的事就是爸爸妈妈陪我玩“官兵抓强盗”的游戏。我们三个人分别轮流当“官兵”抓人，谁能在

40、15分钟内捉到两个强盗，谁就可以要求他们为自己表演一个节目。告诉大家一个秘密：如果我抓到他们，我经常要求爸爸妈妈各吻我一下，然后说“你是我的宝贝”，那感觉好极了。 生2：星期天，我们全家一起去爬山并在野外吃饭。记得有一次，爸爸户外生火时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，逗得我们都笑弯了腰。 (家长听得笑眯眯的，还不时帮自己的孩子补充完整) 【设计意图：引导学生把自己家中发现的有趣的事讲述出来，既锻炼了他们的语言表达能力，又能让他们体验家庭的幸福和亲情的温暖。】板书设计我和我的家介绍我的家人亲子活动家中的趣事10 家人的爱 教学设计教学目标1知识与技能 (1)从生活中的点点滴滴、

41、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。2情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3行为与习惯 养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。4过程与方法 通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。教学重难点 1重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：制作贺卡的白纸和彩笔。教学过程 活动一：家人的爱藏在哪里 1师：小朋友们，之前我们介绍了自己的家人，老师知道，爸爸妈妈都很爱你们，那么你们能不能告诉大家，你是从哪些地方感觉出家人对你的爱的呢? 生自由发言。 生1：妈妈希望我开心，给我取名笑笑。 生2：我的辫子是姑姑梳的。 生3：我爸爸经常半夜给我盖被子。 生4：妈妈经常帮我检查作业。 教师适时引导，其他同学也可进行补充。 2小朋友们的发言很积极，老师也从你们的发言中，感受到爸爸妈妈和家人对你们浓浓的爱。发生在自己身上的事我们记得很清楚，感觉很温馨，那