第19-24课 复习ppt课件-2023新版标准日本语《高中日语》初级上册.pptx

1、第1818課（叹）1.表示劝诱或催促。行。2.表示难以判断，不能明确回答。3.表示如愿以偿时的喜悦、惊讶。汇总，汇集，一起，一下子 （）資料。汇集资料。今（）从现在起，接下来的时间 从现在起，从今以后，今后，将来，还有，再加上，其次，接着，而且，然后 从那以后，自那以来第1818課一一类类形形 +。表示性质表示性质 /状态的变化状态的变化（自然客观变化自然客观变化）。暖暖。携帯電話携帯電話小小一一类类形形 +。用于因主语的意志性动作、作用而引起事物发生变化的场合。（主观变化）用于因主语的意志性动作、作用而引起事物发生变化的场合。（主观变化）音音大大冷冷自動詞他動詞第1818課二二类类形形 /名

2、名 表示性质表示性质 /状态的变化。状态的变化。（自然客观变化自然客观变化）。息子息子医者医者元気元気来年来年社会人社会人二类形二类形 /名名 。用于因主语的意志性动作、作用而引起事物发生变化的场合用于因主语的意志性动作、作用而引起事物发生变化的场合（主观变化）（主观变化）部屋部屋在餐馆里回答服务员的点餐在餐馆里回答服务员的点餐询问询问时时,可以使用可以使用 名詞,这是把自己这是把自己决定的事情告诉对方的一种表达方式决定的事情告诉对方的一种表达方式 我要咖哩饭我要咖哩饭 我要咖啡我要咖啡第1818課一类形容词 二类形容词 比较两个以上事物的性质，认为其中一个比较好时使用此句型，表示自己的选择或

3、向别人提议。译为：比较好 ；什么的好旅行荷物旅行荷物軽軽公園公園静静第1 19 9課垃圾垃圾捨。脱（）脱脱、摘掉摘掉在日在日语语中所有衣服包括鞋子中所有衣服包括鞋子及帽子及帽子的的“脱脱”都可以用都可以用“脱脱”来表示。来表示。穿穿履履（）穿（）穿（下身下身的衣服）的衣服）着着（）（）穿（穿（上上身身的衣服的衣服）喉渇。口渴了治病気治 病愈 治【他】手伝（）他他动词动词 帮助；帮助；自自动词动词再加上再加上的缘故的缘故失無（）他他丢失，丢掉 財布失。無（自）落（）他他掉，使落下、降低，减低落（自）好容易、总算、终于、勉勉强强大分（）副詞很，相当地、相当表示程度相当高，超过了平均的水平。多用于句

4、型中，句型中，强调对比或变化。第1 19 9課表示结果超出预想1)很，相当2）多用于“”的形式，表示“怎么也不初（）第一次初开头，起初，初开头，起初，初 3 3月：3 3月初月初先（）先先您先（请）先失礼。先走了何度疑问词 何量词 肯定表达，表数量之多。例：今日友達何人来。反义词一度（）表示程度之低，常常和否定连用。数词一量词 否定表达，表数量之低。例：日本一度行。教室中一人上級上級 技能、技术达到高级水平技能、技术达到高级水平高級高級 只限于表示只限于表示 高质量的高质量的 物品物品第1 19 9課形形第1 19 9課规则规则 （是动词V V形式的简体简体。）一类动词一类动词:把把 形形 去

5、掉去掉 后的最后一个音后的最后一个音 相应的相应的 段段 音，音，后加后加 ；如果如果最后音为最后音为 时时，把把 変成変成 后加后加 （原形：原形：段段音变音变段段 音后加音后加 。如果如果最后音为最后音为 时时、把把变变、不能变不能变。）二类动词二类动词:把把 形形 的的 去掉后加去掉后加 （原形（原形：去掉后加后加 ）三类动词三类动词:把把 来来 変成変成 来来 ，把，把 変成変成 的否定形式是 根据形容词进行活用变形。同样既可以做谓语做谓语（句末），也可以作定语作定语（放名词前面修饰名词。中顿（形）：。第1 19 9課动词动词形形 +接続：动词动词形形+含义：表示否定的命令否定的命令，

6、是的否定否定形式。表示讲话人讲话人请求请求对方对方不要做某事不要做某事。译为:“请不要请不要,别别”注意注意:对于目下人或平级比较亲密的人，可省略，只说只说。对于目上人不能直接使用，可以用更为礼貌的。部屋部屋 忘忘。部屋部屋 入入。含义：表示必须必须。用法：有如下两种接续方式：将将动词动词变成变成 形形 ，再将再将 替换成替换成 /A A：一类形容词把词尾词尾变成假定形 如果例例:安安同理：同理：（如果不.）(双否定）B B：也属于假定形假定形的一种，译为如果，直接接在动词的形或原形后面。第1 19 9課（客观，公理，道理上）（简体）(较正式、多用于书面语、其省略形式为“”)。(多用于口语，还

7、可省略说成“”)相关表达还有相关表达还有 （个人主观意愿上个人主观意愿上）。（構大丈夫）表示“不做某事也可以不做某事也可以，可以不可以不也行也行”。接续：将将动词动词 变成变成形，再将形，再将 换成换成形、再再 +第1 19 9課名词、形容词一类、形容动词的名词、形容词一类、形容动词的形形及其用法及其用法形容词形容词 、名詞，形容动词词干，形容动词词干+、第1 19 9課名词名词1 1 名词名词2 2 名词名词2 2 旧信息，名词旧信息，名词1 1 新信息新信息 名词名词2 2做话题时，用做话题时，用 名词名词2 2 名词名词1 1 的形式的形式 名词名词1 1做主语时，用做主语时，用 名词名

8、词1 1 名词名词2 2 的形式的形式新信息做主语时用“”来表示。旧信息做主语时用“”来表示补充：“何”、“誰”、“”、“”等表示疑问的词做主语时 只能用“”。因为这些词不能表示旧信息。（疑问词问词前、疑问词问词后）大主語、小主語何何 +量词量词+肯定形式肯定形式表示数量多表示数量多第2020課趣味（）爱好爱好、喜好喜好興味（）兴趣兴趣夢見夢見做梦做梦釣（）钓鱼釣：找的零钱。浴風呂入腹（）肚子肚子大家大家 皆“”由由“”接格助接格助词“”构成，构成，表示表示动作主体的作主体的样态意思是意思是“大家一起大家一起”。常用的常用的还有有“一人一人”、全員全員 、“”和和“自分自分”等。等。登（）登，

9、上，爬，升登，上，爬，升 （自）日昇山登特（）特别特别、尤其尤其第2020課空（自）读时表示：读时表示：读时表示：读时表示：第2020課掌握动词基本型变形。（掌握动词基本型变形。（可用在句末结束句子，还可以接在体言前使用可用在句末结束句子，还可以接在体言前使用。）名名 人人 动动(基本形基本形)表示能力表示能力。弾弾 回答时，肯定的情况回答时，肯定的情况 ，否定的情况，否定的情况 名名 动动(基本形基本形)当谓语部分的内容是一种动作、行为时使用这个句型当谓语部分的内容是一种动作、行为时使用这个句型趣味切手趣味切手集集动词基本形动词基本形 +动词名词化动词名词化小野小野車車運転運転。小野小野車車

10、運転運転。（名词短语名词短语）动词动词(基本形基本形)+前前、.N N表示一个动作在另一个动作之前发生时表示一个动作在另一个动作之前发生时疑问词疑问词 +疑问词疑问词、等词后续等词后续，表示表示某时某时、某地某地、某人某人等意思等意思。动词基本形动词基本形+表示可能表示可能 表示允许表示允许第2020課 表示提出自己的意见，以征求对方的同意表示提出自己的意见，以征求对方的同意 当说话人确信对方和自己的意见、想法完全相同时，只用当说话人确信对方和自己的意见、想法完全相同时，只用 说话人对自己的意见、想法没有足够的把握时用说话人对自己的意见、想法没有足够的把握时用 请客，摆宴席请客，摆宴席馳走様

11、奢华而高级的菜奢华而高级的菜例：例：馳走馳走（）。（。（请请别人人吃吃饭饭）学生学生。今日李今日李馳走馳走。（今天小李（今天小李请请我我们们吃吃饭饭了。了。）日本的一年日本的一年冬冬1 1正月正月新年新年夏夏7 7梅雨明梅雨明梅雨期结束梅雨期结束節分節分 立春前的一天立春前的一天8 8盆休盆休盂兰盆会休假盂兰盆会休假春春3 3祭祭桃花节、女儿节桃花节、女儿节秋秋9 9月見月見 赏月赏月4 4花見花見 观樱、赏花观樱、赏花1010紅葉紅葉 红叶红叶夏夏5 5黄金周黄金周冬冬1111七五三七五三 七五三七五三6 6梅雨入梅雨入进入梅雨期进入梅雨期1212圣诞节圣诞节第2 21 1課言葉声掛:搭话，

12、打招呼 -邮件地址（連休連休）连休三連休-黄金周Golden week日本五一期间被称为“黄金周”和劳动节无关。从4 4月月2929日至日至5 5月月7 7日日为黄金周。依次相邻的几个节日分别是昭和之日（昭和日）(4月29)、宪法纪念日（憲法記念日）(5月3日)、绿化节（日）(5月4日)，和5月5日的儿童节（子供日）（切符切符）切符手入 入場券体：好身体体悪：对身体好/坏 小偷 扒手 第2 21 1課渡渡【他】交给 物 人 渡 【自】渡 横断歩道渡遅遅【自】迟到、晚関連：遅刻（）【自】遅（）慣用：遅/遅刻 授業会議学校 遅考：想法，观观念 ，意见见（予約予約）【他】预约，预预定 予約取消预约预

13、约予定（）名/他3（预预定，预预先决定）计计划，安排（報告報告）报告他 慣用：人 事 報告 连 还是，或者 或（）、又（）過（）接尾 超过；过于接续续：去形1去形2名詞過：不过过，只不过过冗談過第2 21 1課 那么，那么样那么，那么样 1，常接否定（不）那么2，那么（指代上文提到的内容）这么，这样，如此 （一般用于正在说的内容或接下要讲的。）副词 那么 用于惊讶和指代双方都知道的情况。多么（常用：（）何度何度 不确定不确定何何 度度 强调次数之多第2 21 1課 动词的动词的形形 形的变换方式形的变换方式 把把 形形 的的 换成换成 、把把 换成换成 动词动词(形形)+表示过去的经历，表示过

14、去的经历，(曾经曾经).过过 通常用于通常用于至少半年以前至少半年以前发生的事情发生的事情 否定的否定的表达表达形式形式 动词动词形形+强调完全没有某种经历强调完全没有某种经历 疑问的表达形式疑问的表达形式 动词动词形形+问问有无某种有无某种经历经历？回答：回答：、/、强调完全没有某种经历时强调完全没有某种经历时，可加上，可加上“一度”。一度一度行行V V 用来表达偶尔，有时候（不）做某件事情。（对于频率发生高的事情不适用。）动词动词(形形)+後後、名词名词+第2 21 1課接续续：V.形形N+形1形二+含义义：用于说话说话人认为这样认为这样比较较好，表自己的选择选择或向听话话人提出建议议，劝

15、劝告。“还还是比较较好”“更好”“最好是”。/+/+口语中谈到口语中谈到对方对方的事情时，可以用的事情时，可以用 表示接受对方的建议表示接受对方的建议 何度何度 表示几次的意思表示几次的意思 类似的还有类似的还有何人何人何冊何冊 等等 在表示不定数量时，日语中疑问词后面必须加在表示不定数量时，日语中疑问词后面必须加 第2 21 1課 动词动词 +用于提议对方和自己一起做某事用于提议对方和自己一起做某事 或或向对方提议自己为对方做某事向对方提议自己为对方做某事 ./.只表示提议对方和自己一起做某事只表示提议对方和自己一起做某事 .则还有向对方确认自己的提议是否可行的意思则还有向对方确认自己的提议

16、是否可行的意思 翻译时一般在其后加翻译时一般在其后加.好吗好吗?使语调柔和使语调柔和 回答时回答时:甲向乙提议为对方做某事时，则乙说甲向乙提议为对方做某事时，则乙说 願願 甲向乙提议双方一起做某事时，则乙说甲向乙提议双方一起做某事时，则乙说 、/反对或拒绝提议时则说反对或拒绝提议时则说 ./、.第2222課 都合（）方便，情况，状况时间时间是否方便，情况是否允许许 惯惯用：都合悪 具合（）身体（健康状况）物品机械等的情况状况体具合具合悪 転勤 会社勤（）会社働：表示人的心情表示人的心情。且多为一时一瞬间一瞬间的感情：表示身心状态表示身心状态。一般为持续续的感情大致，还算;好了好了，行了行了 太

17、，非常，过于。后接否定表（不）太 第2222課 以外（）以外，除之外 动词（连用形）+方（）表示动作的方式。可译为“做法”。第2222課第2222課第2222課第2222課 接续续助词词，连连接两个句子，可表顺顺接和逆接。一般用于口语语。也可做。小句可为为简简体，也可为为敬体。自言自语自言自语 有听话人在场时则表示通过让对方听到自己的自问自答而向对方提供一种不有听话人在场时则表示通过让对方听到自己的自问自答而向对方提供一种不太确实的信息太确实的信息 用于要求说明或确认某事用于要求说明或确认某事 简体+【传闻】意为为“听说说”。句型中可用消息来源+表传闻传闻的出处处。整个句型为较为较随便的口语语

18、表达。先生、林来月帰国。主要是女性使用主要是女性使用、一般一般为为男性用男性用语语、女性也用女性也用 。第2323課味味匂毎回（）毎回（）只存在 每+时间、频率的量词。没有 每人，每个等通学通学（）上学，走读通勤通勤 上下班高峰出勤（）上班 退勤（）下班船乗違（）自動1不同，不一样不同，不一样 例：考違意見違色違紙反义：同反义：同（）（）形2 相同不对，错误，不对，错误，不正确，不相合答違。答案错误、回答不对 事人知会議時間皆知。知通知早（）早、快。遅（）遅（）晚，迟；慢，缓慢，迟钝第2323課 名词词+（句中）/（句尾）相当于汉语汉语的“根据.（不同）”。多分（）可能，大概。多用于推测，后面

19、多与“”和“”呼应使用。恐（）（恐怕）、突然想起某事时的表达，啊，对了！啊，想起来了！突然想起某事时的表达，啊，对了！啊，想起来了！动动 动动 含义含义：“”是并列助词，表示表示列举若干种有代表性的动作的动作。相当于汉语的 “有时有时.有时有时.”.”，“又又.又又.”.”，“时而时而.时而时而.”.”。接续接续：其构成方式其构成方式 将将动词动词 形形 中的中的 变为变为 关联：列举接体言。体言。第2323課一类形一类形 一类形一类形 二类形二类形 /名词名词 二二类形类形 /名词名词 表示状态表示状态 /状况有多种可能状况有多种可能 一类形容词、二类形容词出现的状态一般是反义一类形容词、二

20、类形容词出现的状态一般是反义 暑暑 -寒寒高高 -低静低静 -不含疑问词不含疑问词小句小句 +表示不确定接续：接续：一般疑问句简体接续一般疑问句简体接续。即即 ：动词、一类形容词简体形动词、一类形容词简体形 +名词名词、二类形容词简体去二类形容词简体去 小句中的主语后面小句中的主语后面必须用必须用 而不能用而不能用 也可以使用肯定+否定+或者反対語（反义词义词)的形式表达同样样意思。第2323課含疑问词含疑问词小句小句 +表示不确定接续：接续：特殊疑问句简体接续。特殊疑问句简体接续。即即 动词、一类形容词简体形动词、一类形容词简体形 +名词名词、二类形容词简体去二类形容词简体去第2424課 別

21、（）名詞 分别，分手，离别动词（自）：別駅別惯用：人 別先月彼女 別。間最近几天、前几天。頃（）这这些天来，近来，最近时时期。言 叫作，称为 日本国 副詞 满。满满的、非常多。容器、场所充满人或物等。会場人。会场里挤满了人。：表事物最终达到的结果，不仅用于已实现的事物，也可用于未实现的事物。结果不论好坏。：表期待的事经过周折，耗费时间终于得以实现。“好不容易，总算，终于”。第2424課 必（）副詞 一定；务必某种条件下必然发生的结果。如自然的法则，必须履行的义务，习惯等。对愿望的强调 后续【、願、等，是表达强烈愿望，意志，提议的形式。（表达对某事的实行，实现抱有有强烈的意志 “一定（要）必定（

22、要）表对对自己所判读读，预测预测的事有充分把握的肯定。“一定，必然”。常与、違等呼应应使用。絶対 多与否定一起连用。表“一定不，绝不”世話 接下来要承蒙您的照顾、受到别人的照顾和帮助，分手时所说的表示感谢的话受到别人的照顾和帮助，分手时所说的表示感谢的话 关联：世話 承蒙您的照顾 世話。第2424課誰 伝 请代向问好元気 保重 （日常用，对健康的人）关联：大事 保重（对生病的人）気気 (小心小心)用于一般性分别，意为祝愿对方路途平安用于一般性分别，意为祝愿对方路途平安 【询问方式】例：駅行 役立勉強役立体言+意义：表示关于 体言+（对于来说）【注：多接表示人或组织的名词后】意义：“从的立场和观

23、点来说”，“对来说”。体言+対、是“针对”、“对”“对于”、比例，与相反的意思第2424課思思表说话人思考的内容；译为“我（不）觉得我（不）觉得，我（不）认为，我（不）认为，我想，我想”小句小句(简体形简体形)思思 的作用是：提示思考、引用的内容 思思 只能表示只能表示说话人说话人（第一人称第一人称）的思考内容的思考内容。思思思 第一人称陈述；第二人称疑问句；思思 第一人称，第三人称；思 思 第一人称，第三人称；思思 第一人称，第三人称；思思、思、思无人称限制，所以要特别注意无人称限制，所以要特别注意的使用的使用，当会产生歧义时，当会产生歧义时，（三）（一）第三人称不需要变成第三人称不需要变成第2424課言言 接续续：简简体小句含义义：向第三者转转述别人讲讲的话话。说说了 如果想如果想明确指出是向谁说明确指出是向谁说的，则在句子中加入的，则在句子中加入 名词名词+小野小野 李李休休言言。转转述某人反复说说起的事情时时，用言/接续：简体小句 名/形2 含义：用于用于说明状况或解释原因说明状况或解释原因 /理由理由。.多用于书面语，而多用于书面语，而 .是口语形式是口语形式/接续：简体小句 名/形2 含义：用于用于询问理由询问理由。回答时也要用回答时也要用 ./的形式的形式。