1、落水天教学设计 教学理念：本课的教学理念以新课改为指导，运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交 流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料， 充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快 乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。 教学内容：演唱落水天 教材分析：落水天是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。这首歌曲，是流行于 广东地区乡情味极浓的一首民歌， 速度较慢， 情绪较为抒情、 伤感， 整首歌曲由| . | 的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四个音 组成，音调回环起落，
2、反复咏唱，余味绵绵。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨 天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。 教学目标： 1、情感与价值观：通过学唱落水天，听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风格 特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 2、 知识目标： 学会用客家方言演唱歌曲。 用不同歌词、 速度表现不同时代的 “落水天” ， 使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。 3、能力目标：学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内 容；通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”， 培养学生的创造力。 教学重难点： 1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐
3、的风格特点。 2、感受客家民歌的旋律特点，把握 歌曲情绪教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法 教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等 教学课时：1 课时 教学过程： 一、情境导入 1、初步了解广东、广西 同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特 殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东 、广西音乐。 2、听赏旱天雷 1.了解广东音乐 旱天雷是广东音乐传统曲目之一。 什么是广东音乐： 广东音乐是民间丝竹乐的一种， 流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合 奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲
4、调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情 调突出。 广东音乐有浓厚的地方特色， 又富有时代的气息。 音乐绮丽精致， 华美光彩， 性格乐观向上。 早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音 乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又 增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力广东音乐大多篇幅短小，传统 曲目无复杂的大套形式。 有影响的有： 雨打芭蕉， 双飞蝴蝶、 旱天雷、 步步高、 赛龙夺锦等。 2.听赏音乐的主题， 并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。 学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅 优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏） 学生完成书上练习 3.听赏第一乐段， 认真倾听并尝试记住它的旋律。 交流音乐的表现的情绪 活泼欢快的 音 乐大跳音程的艺术效果 欢欣雀跃 4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束。
