1、 落水天教学设计 教学目标： 1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天 ，并能用竖笛吹奏其旋律。 2.能认真听赏广东音乐旱天雷 ，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 教学重难点： 能有感情演唱广东客家民歌落水天 ，感受广东音乐的风格特点。 教学准备： 教学光盘、钢琴 教材分析： 落水天是湘版音乐教材六年级下册第一课的一首歌曲。这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民 歌，富于特色的 节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成，歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人 遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。 教学过程： 一、听赏导入 听赏旱天雷
2、，体会广东音乐活泼、明快的风格特点。 认识扬琴、粤胡两件乐器，在歌曲中感受各自独特的音色特点。 二、歌曲学唱 1、聆听：播放课件落水天 ，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 指导： （1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。 （2）与旱天雷有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。 2、带问题（2）复听歌曲。 3、教师范唱： 指导： （1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3 四个音组成。 （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：XX|XX.| 4、学生自主学习歌曲： 提示： （1）用“葫芦丝”吹奏旋律； （2）同桌合作学习歌曲，吹一
3、吹、拍一拍或唱一唱； （3）遇到什么困难？试着帮一帮、想一想。 指导学生相互合作，将旋律、节奏及歌词相结合学会演唱歌曲。 5、处理歌曲： （1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次吹奏、演唱。 （2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。 （3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句。 6、活动： 由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。 小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。 齐奏或齐唱歌曲。 7、了解广东民歌，学生交流课前搜集的资料，拓展与提高。 或者创编与学生生活贴近的内容，老歌新唱，激发兴趣。 三、小结 说说你对广东音乐的印象，能复述其特点吗？ 课后，听赏步步高 ，继续感受广东音乐的特点；了解广东音乐“三件头” 。
