1、落水天教学设计 教学理念：本课的教学理念以提高学生的审美情趣、审美能力、审美习惯为基础，以提高学生 的学习音乐兴趣为手段，运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学 生积极参与音乐实践活动，通过多种媒体的介入，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多 渠道的音乐情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。 教学内容：演唱落水天 教材分析： 落水天是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。这首歌曲，是流行于广东 地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由 X X X X X X X X这个节奏型的节奏贯穿全曲，表现了一唱
2、一叹的感情，淡淡哀怨，十 分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。歌词朴实感 人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天困顿生活的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。 教学目标： 1、情感与价值观：通过学唱落水天 ，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲 的基本情绪。 2、知识目标：用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天” ，使歌曲表现力更丰富、更富有感 染力。 3、能力目标：学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容； 通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天” ，培养学生的创 造力。 教学重难点： 1、
3、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。 2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪。 教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法 教学准备：多媒体课件、琴、等 教学课时：1 课时 教学过程： 一、情境导入 通过诗词等文学作品的描写，找一下下雨的情景和思绪。同时，让学生初步了解广东音乐、人 文情况。 出示一些名家、名人描写雨的诗词等文学作品，让学生诵读， 营造好良好的课堂氛围，让学 生感受雨的思绪。 二、复习热身 复习第六课的歌曲撒尼少年跳月来 ，通过听伴奏有感情地演唱歌曲，引导学生进入音乐课堂 学习的良好精神状态。 三、学唱新课 1、聆听：播放课件落水天 ，引导学生从广
4、东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 指导： 歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。 2、带问题再次听歌曲。 3、教师范唱： 指导： （1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3 四个音组成。 （2） 边听边拍击歌曲节奏， 说说其特点与规律。 生： 歌谱的节奏 X X X X X X X X 这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 4、学生跟琴学唱 5、学生自主学习，小组交流学习体会 6、处理歌曲： （1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。 （2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲 伤。 （3）悲伤时，语气如何？哪句最能
5、体现出来？生：较弱；最后一句。 7、活动： 由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。 小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。 齐唱歌曲。 8、改编歌词 师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如 此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自 己的落水天呢？ （1）生生合作改编歌词。 师：下面分 4 人小组讨论改编歌词。 （ 2）改变歌词后按原速演唱。 师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。 四、拓展延伸 1、观看落水天合唱视频。 2、了解关于广东或者地方关于下雨的音乐描写。
6、如广州方言儿歌落雨大 、 三月里的小雨 、 云门夜雨等音乐。 师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞 明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是 非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。 师：看完视频，同学们的心情如何？ 2、制作爱心卡片 师：今天，借此机会把想要说的话、祝福的语言，写在小卡片上！然后贴到黑板上，以表达我 们对他们的祝福。 五、总结： 师：今天，我们不仅学会广东客家民歌落水天而且自己还改编了新歌词，同学们真的非常 棒，还亲手制作了富有心意的雨伞，希望同学们能珍惜今天来之不易的美好生活。最后让我再次唱 起歌曲落水天离开课室吧！
