湘艺版六年级下册《音乐》第三课-（演唱）拉库卡拉查-教案、教学设计--(配套课件编号：e0634).docx

1、 拉库卡拉查拉库卡拉查教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 湘版义教六年级下册第三单元演唱拉库卡拉查 【教材分析】【教材分析】 拉库卡拉查 是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查” 在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名 称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部 队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。 歌声中我们仿佛 听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节 奏

2、鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩 起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人 们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合 为主， 旋律进行波浪起伏， 错落有致； 节奏为连续的八分音符和二分音符相结合， 疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处 的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 歌曲为大调，3/4 拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第4 小节为一个 乐句，第 58 小节为第二乐句，910 小节为反复后的乐段结束句，这是第一 乐段（称反复乐段） ；第二乐段亦为两个乐句，

3、从第 10 小节第二拍弱起至 14 小 节前半部分为一个句，第 14 小节后半部分至 18 小节为第二个乐句。1920 小 节为反复后的结束句。 【教学目标】【教学目标】 1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞） ，培养其音乐表现能力。 3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体 验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 【教学重点】【教学重点】 学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。 【教学难点】【教学难点】

4、 1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。 3、理解和表现歌曲的情绪。 【教具使用】【教具使用】电子琴、尤克里里、打击乐器、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1听音乐进教室 2师生用音乐问好 二、创设情境，导入新课二、创设情境，导入新课 1、师：今天的音乐之旅我们将去哪个国家儿呢？出示 PPT，师，这个国 家上位于北美洲，被称为“仙人掌之国” ，那里有深邃的古印第安文明,神秘而让 人心生敬畏。你们看过寻梦环游记吗？电影中的渗透了很多这个国家的文化 和元素。大家是不是迫不及待知道是哪个国家啦？ （设

5、计意图：通过转动的地球仪，诱导式谈话，吊足孩子们的胃口，激发学生学 习兴趣，开启良好的音乐课氛围！ ） 2、师：这个国家就是墨西哥，(出示 ppt)仙人掌是墨西哥的国花，象征 着墨西哥民族及其顽强的斗争精神，墨西哥是个五彩缤纷，那里的人们快乐、开 朗、热情、热爱生活、热爱音乐。在墨西哥的大街小巷，随处可以听到奔放热情 的音乐，今天我们就来一起走进墨西哥，感受多彩的墨西哥音乐及文化。 三、听赏西班牙语三、听赏西班牙语拉库卡拉查拉库卡拉查 1、初听原版音乐拉库卡拉查蟑螂舞 ，初步感受、体验拉丁美洲 国家-墨西哥音乐风格特点 导语：导语：让我们在音乐声中开始我们的墨西哥音乐之旅，认真聆听，随乐做身

6、体律动， （突出三拍子的律动）感受墨西哥民歌的音乐风格 小结讨论：小结讨论：从音乐中你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? （墨西哥人乐观、开朗、热情、热爱生活、热爱音乐、所以他们的音乐也是热情 欢快的。 ） （设计意图： “拉库卡拉查”在西班牙语中就是蟑螂的意思，原版歌曲中旋律更 为欢快热情、 其中还加入了吉他的伴奏、 口哨声、 欢叫声、 音乐是无国界的， 让孩子们一开始就听原版音乐，感受音乐基本风格，了解墨西哥本土音乐文化及 特点，感受墨西哥人民的性格魅力。 ） 四、学习演唱歌曲四、学习演唱歌曲 A A 段齐唱部分段齐唱部分 1 1、教师、教师尤克里里伴奏演尤克里里伴奏演唱中文版拉库卡拉

7、查唱中文版拉库卡拉查A A 段段 （1）导语：导语：音乐不分无国界，最能打动人的就是那叮叮咚咚的旋律，下面我想 为大家演唱这首歌曲的中文版，细心聆听老师唱的最多的一句歌词是哪一句？ （2）过渡语：过渡语：歌词内容听懂了吗？那老师唱的最多的一句歌词是哪句？（拉库 卡拉查） 2 2、揭示课题，读课题，揭示课题，读课题，介绍拉库卡拉查介绍拉库卡拉查 拉库卡拉查是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。 “拉库卡拉查”在当 地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 （设计意图：教师范唱歌曲内容，让学生了解歌曲内容，介绍墨西哥舞曲拉库 卡拉查 ） 3 3、解决乐句中节奏弱起难点：

8、解决乐句中节奏弱起难点： 3/4 0 0 拉 库卡 | 拉 查拉 库卡|拉 查| a.读节奏 弱拍处划拍解决 教师引导生轻巧、快速的吐字及呼吸。 师：你们观察到老师吐字的要领了吗？呼吸急而轻（唇齿运动幅度小，速度快） b.加入单音模唱旋律 4 4、学唱学唱 A A 段歌曲段歌曲 （1）听唱法跟老师琴声模唱 A 段歌词 （2）突破重难点 a：提示，舞蹈、最好的、（舞） ，两字一音、一字两音。 b：弱起节奏及弱起前的换气； c：知道、的音高关系，唱准 、 （3）随乐带学生拍节奏，生模仿 【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条 理，便于学生领悟、学习。 】 5 5、学

9、习基本律动节奏学习基本律动节奏 （1）导语：墨西哥人歌唱时候，喜欢击打节拍。请同学们跟老师一起试一试。 3/4 左右 左右 左右 | 左 右 左 | 注意拍腿时（或者拍桌子）突出并强调三拍子的韵律感。 （2）加入响板、沙锤完整表现 A 段 （增加热烈欢快的氛围） 【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、 到位的示范在教学中是不可取代的。 】 五、学习演唱歌曲五、学习演唱歌曲 B B 段领唱部分段领唱部分 1、听赏全曲完整范唱找出不同点 过渡语：这段旋律和我们刚才唱的一样吗？ 2、出示歌单，分析合唱谱 3、再听，找出歌曲反复的段落 4、分组学习领唱、合唱部分 a：师

10、示范歌曲二部分的弱起接唱连接处，清唱指导练习。 b：教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 5、师生合作演唱 过渡语：那我们一起来试试吧！请你们一直唱，不要停下来。我会在你们的 声音中加入新的旋律。 6、分组、分男女合作演唱 7、欣赏舞蹈视频，感受、体验墨西哥舞蹈、音乐风格特点 导语：墨西哥是个五彩缤纷的国度，不仅有很多有趣的民间歌曲，还有丰富 的民间舞蹈。让我们一起去领略异域风情。 (1）这段墨西哥的舞蹈有什么特点？ 过渡语：墨西哥舞蹈源自吉普赛舞蹈，后又融入西班牙舞蹈的特点。多以变化 的男女对舞为主， 动作以 “扎帕蒂阿多” 舞步为主， 这是一种用全脚掌、 半脚掌、 脚跟、脚尖等不同部位，以

11、各种节奏击地发出声响的舞蹈动作。舞蹈热情奔放， 活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。 （欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、 热情，舞步节奏-轻快、快。 ） 生：热情 ，速度快 (2)师：同学们，大家看看舞蹈者的服饰有什么特别之处？ 师补充： （花哨的大摆裙、宽沿帽） 8、学习 B 舞步基本节奏： 师：同学们，我们刚感受完热情的墨西哥舞，那么你们想不想来学一学啊？ 师：那咱们先来拍一拍舞步的基本节奏吧！ （出示节奏片段） （1）师示范基本律动(突出华尔兹舞曲特点) 3/4 左脚 右脚 左脚 | 左 右 左 | 大步 小步 小步 女：做甩裙动作 强 弱 弱 男：做脱帽动

12、作 （2）教师示范舞步，分男女生学习。 师： 墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？ 生：甩大裙摆、托帽沿 师：当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？ 生：跳、旋转（学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 ） 9、随着拉库卡拉查音乐片段舞一舞。 【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰 富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参 与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。 】 六、学习全曲六、学习全曲 1、完整演唱全曲 2、加入 A、B 段节奏合作演唱 七七、创造表现、创造表现 、师介绍墨西哥的狂欢节 导语： 墨西哥的音乐中流淌着

13、印第安土著文化、 吉普赛、 西班牙的音乐元素。 在舞蹈中，舞者还不时即兴喊叫、口哨、踢踏舞、乐器伴奏等为舞蹈助兴，可以 说，有音乐的地方就有墨西哥人迷人的舞姿。 2、表现创造 在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3、试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分，师用 X X X|拍手方式提示速度。 ） 4、加入打击乐、口哨声、即兴喊叫等形式完整表现全曲 过渡： 现在请大家想象自己是墨西哥人， 用喜欢的动作和歌声， 在音乐中狂欢吧！ 【设计理念： 新课程标准音乐风格与流派要求，聆听世界各国民族民间音 乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。纯正、原生态的音响在音乐课中是十 分必要的，它让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道 的民族乐器演奏的。这些都是帮助学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条 件。 】 八、课堂小结八、课堂小结 今天我们感受了墨西哥音乐以及舞蹈的无穷魅力，下节课我们将继续带领大 家了解拉美风格的音乐，下一站我们阿根廷见！ 教学反思：教学反思：音乐是一种文化。本节课以墨西哥歌曲拉库卡拉查为主要教 学内容，目的是通过让学生感受与体验歌曲的音乐风格特点及相互文化的了解， 引导学生认识和理解音乐的艺术内涵，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐 鉴赏能力，培养学生用开放的心态了解各国音乐。