1、龙里格龙龙里格龙教案教案 教学目标：教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养 他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提 高学生鉴赏京剧的能力。 3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧 这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 4、能学会唱龙格里龙这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学方法：教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳
2、来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学难点：教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的 地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧二、走近京剧 1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、 净、丑。 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好， 就给他们喝彩鼓掌，好不好
3、？ 三、唱京剧龙里格龙三、唱京剧龙里格龙 。 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有 更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流。 师讲解： 歌曲 龙里格龙 是利用传统京剧音乐素材， 采用现代歌曲创作手法创作的一首 “京 歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具 一格的京剧音乐体验。 2、再听龙里格龙 。 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚） ” ，没有实际意义，是 京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱歌词。 （1）念歌
4、词“龙里格龙（咚） ” 对比两种念词方式： A、不带儿化音。B、带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ 学生念词： “龙里格龙（咚） ” 。 （2）分旦角、生角唱词。 学生自主练习。 （3）集体合作演唱龙里格龙 。 4、自主设计表演。 （1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑” ，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙 里格龙出场表演、造型。 （2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙 。 四、总结，延伸四、总结，延伸。 1、谈感想。 师： 今天我们了解了京剧的一些知识， 大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说 说。 2、介绍京剧的发展。 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装 的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记 、 沙家浜 、 智取威虎山等， 但它们的唱腔并没有变。 因此京剧被外国人称为东方歌剧， 还有的被改编成歌曲的形式演唱， 很受大家欢迎，像唱脸谱 、 我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学 如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
