1、 浏阳河 一、教学目标： 1 能熟练演唱 浏阳河 的一二两段， 并引导学生用不同演唱形式来表现。 2通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河 ，使学生得到丰富的情 绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 二、教学重点 ： 1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河 。激发学生热爱民族 音乐的情感。 三、教学难点： 1、歌曲中休止符的演唱。 四、教学准备： 课件、相关音像资料、教师用琴等 。 五、教学过程 （一）欣赏-导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流 都养育着一方的人和歌， 如， 离我们最近的有长江， 还有我们的母亲河-黄河。 在湖南这片红土地上有条著名
2、的河流，它的名字家喻户晓，老师用歌声告诉大家 （清唱一段）。这条河流的名字叫什么请同学们大声的告诉我（浏阳河）今天老 师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的浏阳河，听完后请同 学说说音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱） 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？ 生：抒情、舒展、亲切，中速 3、师介绍作品（展示图片）：下面，让我们一起走进浏阳河。浏阳河位于湖南 省东部，是湘江的一条支流，全长 222 公里，浏阳河这首歌曲创作于上世纪五 十年代，是一首被全国人民传唱了 60 年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：（1）这首歌歌
3、颂了谁？（2） 说一说两段歌词有什么联系？（3）歌曲是几拍子的？ （1）生：毛主席 师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了 日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主 的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。 （2）生：一问一答 师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲 有对花、对鲜花等等。 （3）生：歌曲是 42 拍子。 5.老师轻轻弹奏浏阳河的旋律，学生随琴声画旋律线，说说旋律线条有什么 特点（高低起伏、休止停顿较多）。 二）、歌曲新授-创造表现 导语： 这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌
4、 曲。提示钢琴降调演唱。 1、 请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律， 找找歌曲中出现休止符的几处地方， 说说应该怎样去表现。（参照教参）老师示范休止符处理方式。休止符部分用手 拍出节拍。 2、 跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。 3、 完整演唱歌词（优美连贯的声音和清晰的吐字）注意歌曲的情绪（带有歌颂 性的）。 4 男女跟琴对唱，女生问男生答。 采用对唱及轮唱的演唱形式演唱歌曲浏阳 河。 加深难度，升到降 E 调邀请两组同学男女跟伴奏对唱（一次 4 位分歌词）。 师：之前我们欣赏的是齐唱版的浏阳河，现在老师要给大家播放另一种形 式的演唱，聆听歌唱家李谷一演唱的浏阳
5、河，里面含有湖南当地方言的词，听后 让学生们说出那几个词是方言唱的。 师板书：河（ho）路（lou）个（go）出（qu）主（ju） 生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的语言特色）长沙方言唱第一段，普通话唱第二 段。 （三）、拓展欣赏 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天 斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。请欣赏又唱浏阳河。仔细听歌 曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出现了浏阳 河的主旋律，独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳 河人民的激情，又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了 其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈 荡漾， 它涌动着的音符拨动我们的心弦。每一首歌曲也都代表了一个时代的新气 息，具有时代的味道。 （四）总结下课 师： 浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心 中，如今它更是唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成 长。
