1、葡萄主题音乐写作教学设计葡萄主题音乐写作教学设计 教学设想：教学设想：在 以往的音乐课堂中，多是单独以演唱或听赏方式专题授课，或是以编创作为主体 教学内容的辅助方式或拓展形式进行音乐情感的体验，而葡萄主题音乐写作 课完全是以音乐编创为主体教学内容，着重突出音乐基础编创能力的培养。在我 国 2015 年 4 月发布的国家义务教育质量检测方案中明确指出，学生音乐基 础编创能力已列入音乐学科的监测项目之中， 因此之前很少开展的学生音乐基础 编创为主体的教学，在此课中进行了一次有意义的尝试。对经后的学生音乐基础 编创能力的培养具有重要的作用。 教学内容分析：教学内容分析： 本课是根据笔者撰写的儿童与自
2、然的美好相遇中儿童原创音乐课程板块开发 项目配套教学案例 葡萄主题音乐写作 ， 主体属于 “音乐基础编创” 学习领域。 旨在以葡萄为主题兴发学生以音乐写作的方式表达内心的多种情感。 教学目标：教学目标： 1、能够用准确的情绪、统一的声音流畅演唱参考曲谱，表达出对应的情感。 2、能够与他人合作完成 4-8 小节单旋律编写，并能演唱、演奏展示。 3、在编写完单旋律的基础上， 小组合作完成多声部的小件乐器或声势动作编配。 教学重点、难点：教学重点、难点： 编写旋律具有分句、断句与终止感。 教学准备：教学准备： 教师：多媒体课件、音响、钢琴。 学生：铅笔、白纸或五线谱。 教学过程教学过程： 一、一、兴
3、发之境（情境导入）兴发之境（情境导入） 教师播放新疆地区的葡萄音乐短片，引导学生们欣赏葡萄美景下的音乐韵律，体 会葡萄音乐的第一类风格表达韵律之动。之后，与学生们交流： 1、师：同学们，我们刚刚感受了一段热情洋溢的音乐，在音乐短片的最后几 幅图中，人们丰收了一种水果，是什么？ 图示（一） 图示（二） 生：葡萄 2、师：没错，大家都尝过吗，味道怎样？ 生：好甜、有的酸酸的 3、师：是的。无论是甜甜的，还是酸溜溜的，都是它们本身的天然滋味，都 是美好的一种感受。 4、那么，今天这节课，我们就用音乐写作的方式来表达出对水果葡萄或甜或 酸的滋味吧。 二、兴发之源（示范写作）二、兴发之源（示范写作） 1
4、、师:自古以来，不论现代还是古代，都有许多文人用他们华丽的辞藻描写过 葡萄这一水果。 那么古代唐朝的王翰诗人写过这样一首出名的诗句来描写葡萄。 （出示凉州词诗词图片） 图示（三） 2、学生齐诵感受凉州词 ，经过教师的情绪感染，再次朗读。 3、师：老师根据这首凉州词有感而发，编写一段古诗句葡萄旋律古 朴之。你们对照着出示的曲谱，通过聆听仔细观察，标记出更加流畅与正确的顺 序！ 图示（四）错乱顺序： 师：有同学知道正确的曲谱顺序是什么？ 生：a b d c 【出示参考(正确的）曲谱】 图示（五）正确顺序： 4、随琴跟唱正确顺序曲谱 （教师对旋律的钢琴编配都有一定的要求，扩宽旋律编配的低音区音域，拓
5、宽 和声织体的厚度，渲染出古朴苍凉悲壮之感。 ） 5、出示现代诗句 师：那么，老师这选取了一首现代描写葡萄的诗句，老师也编写了另外的一条旋 律，你们感受与之前的那条旋律之间，有哪些不一样？ （教师编写演奏出一段欢快情绪的旋律） 生：这一条旋律是欢快的，活泼的 6、师：那么，经过两条旋律的对比，我们一起对比出以下几个方面有所不同。 提示一 音调 提示二 速度 提示三 起承转合 教师讲解提示关键词： 音调上： 明朗的感觉大多是大调， 暗淡的感觉大多是小调。 速度上：欢快的情绪感受一般以快速的速度来表现，庄重和苍凉的情绪感受一般 以中、慢速来表现。我们书中的有很多旋律都是方正的四个乐句来谱写的，其中
6、 一种旋律讲究起承转合收尾呼应，结尾音以起始音结束，给人以安定结束之感。 并且在我们的图示五的旋律中，每一句的末尾音 6 、2、3、6 ，把他们的音高连 接起来，将会成为一条完整的弧线旋律线，每一乐句的整体音区都有了这样有规 律的高低起伏，这无不透露出音乐的秘妙之处！ 图示（六） 三、三、兴兴发而思（小组合作编写发而思（小组合作编写单旋律单旋律） 师：接下来，我们将以之前所分出的几个小组，小组合作完成你所感受出的葡萄 主题音乐旋律，长度以 4 小节或 8 小节为主。 1、谱写 2、修改 3、哼唱 4、轻唱或演奏 师：最后，每小组分别派出小组代表，流畅的演唱出所写旋律。 图示（七） 柳懿轩曲谱柳
7、懿轩曲谱 四、兴发而作（演唱、演奏展示小组成四、兴发而作（演唱、演奏展示小组成品品） 1、分组展示 2、分组总结互评 3、师评提出完善办法 五、拓展部分：五、拓展部分：经典经典作品回顾作品回顾 教师播放合唱作品 葡萄园夜曲 静谧之美音乐短片， 找寻特点， 感受经典。 六六、总结、总结 同学们，从古到今，用音乐方式表达对葡萄的各种感情的音乐有许多种，今天你 们与老师一同感受了：新疆地区的葡萄音乐韵律之动， 编写古诗句葡萄旋律 古朴之风与合唱作品葡萄园夜曲赏析静谧之美，这些无不透露出人 们对葡萄水果的各式赞美之情，让我们尽情的用音乐表达对它无限的情感吧！ 作者单位：湖南省长沙市芙蓉区大同瑞致小学
