湘艺版六年级下册《音乐》第八课-（综合表演）渔夫和金鱼的故事-教案、教学设计--(配套课件编号：2014b).doc

1、 1 渔夫和金鱼的故事教学设计渔夫和金鱼的故事教学设计 一、教材分析 三维三维 教学教学 目标目标 一、知识与能力一、知识与能力: : 学会演唱渔夫和金鱼的故事的九个唱段。 二、过程与方法二、过程与方法: : 1、 能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演， 感受表演所带来的愉悦； 2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合 作参与表演活动； 3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验 参与表现的愉悦。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观: : 明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。 教学教学 重点重点 1、在比赛中学会歌曲。 2

2、、小组合作进行台词创编，体会表演与合作的乐趣。 3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。 教学教学 难点难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。 2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。 课时课时 安排安排 一课时 学情学情 分析分析 五年级的学生，识谱能力较强，仍以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的 增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣，一方面要让学生乐于参与音乐 活动，另一面还需拓宽学习领域，让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形 式及音乐知识。因此，在教学中我采取新颖的教学手段，通过让学生参与音乐剧 的创编与演出，并在教学活动中融入新的音乐知识，从而使学生在活

3、动中提高音 乐表现和鉴赏能力，掌握新知。 教学教学 设想设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境，老师扮演主持人，把全班分成 “金鱼队” 、 “虾米队” 、 “蝌蚪队” 、 “海马队”进行表演比赛。通过参与音 2 乐剧的创编与表演，使学生在表演中学会歌曲，在竞争中找到表演的乐趣、得到 思想的启迪。将编演贯穿始终，充分发挥学生的创编和表演能力，并勇敢地展示 在舞台上。 课前课前 准备准备 1、多媒体教学平台、PPT 课件、电子琴、常规教学工具。 2、组织学生布置教室，准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。 二、教学过程 创创 设设 情情 境境 进进 入入 【 梦梦 想想 剧剧 场场 】

4、 教学 步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入 （播放开场背景音乐） 师：给你一个机会，圆你一个梦想！同学们， 欢迎大家来到“梦想剧场” ，我是主持人梦想老师。 首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵，他 们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境， 并用分 队合作竞赛的方式， 激 发学生的浓厚兴趣， 为 后面的演唱歌曲和创 编音乐剧做铺垫。 设置 情境 1、情境创设 师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧 渔夫和金鱼的故事 ，看哪一队能最快最好地完 成音乐剧的演练，获得图标最多的队伍为冠军，并 将得到一份丰厚的奖品！ （课件出示： 列有各队队名及各队图标的积分榜。 ）

5、2、宣布比赛要求 课件出示：童话音乐剧渔夫和金鱼的故事 。 演练比赛分为四个环节， 根据每队的表演进行评分 并奖励图标， 最终获得的图标最多的队伍就是优胜 者。 进进 行行 剧本 分析 师：首先将进行的是第一 环节“剧本通吃” ，请各队 生分队回答， 师生共同评价， 帮助学生了解剧 本， 锻炼学生独立自主 3 在最短的时间内完成以下三个 问题。 （课件出示：环节名及问 题。 ） 第一个问题： 渔夫和金鱼 的故事发生的时间地点、人 物、事件。 第二个问题： 剧本的结构是 如何安排的？分别是什么？ 第三个问题： 剧本中共有几 个唱段？其中哪几个唱段的曲 调是一样的？ 最后， 师小结并通报第一个 环

6、节“剧本通吃”结束后各队 的得分情况。 选出反映最快、 回答最正确的队 伍，并在屏幕上 给该队加上一个 图标作为奖励。 学习的能力。 学唱 歌曲 （1）学唱曲一 师：接下来我们将进行的 是第二个环节的较量“歌曲模 仿秀” 。首先请听第一组歌曲。 师范唱。 （课件出示：环节名及歌谱。 ） 师：同学们，可以轻快地 用“啦”进行模唱。 （课件播放曲一原唱。 ） 师：哪一队有胆量跟着音 乐伴奏唱，就将得到俩个图 标 1、对第一组歌曲 用“啦”进行模 唱。 2、全班跟着音乐 伴奏演唱。 在这一教学环节 中，曲一较为简单， 学 生通过模唱后， 基本能 够跟着伴奏独立演唱。 而曲二和曲三的曲同 词异， 根据

7、这一特点设 置了俩个学生对唱和 俩队对抗赛， 以激发学 生表现欲和竞争意识。 1、学生伴随音乐 用“呜”模唱曲 4 （2）学唱曲二、曲三 师：第一组“歌曲模仿秀” x x 队获胜，其他队要加油呦！ 请继续听第二组歌曲。 （课件依次播放曲二、曲 三原唱，出示歌谱。 ） 师：同学们，可以用“呜” 模唱。 生随乐模唱。 师：请每队派俩个同学进 行对唱。 师弹琴并提醒歌唱时感情 的处理。 师：每组的代表都不分上 下。那么，让我们来进行小组 对抗赛，金鱼队对海马队，虾 米队对蝌蚪队。 （课件依次播放曲二、曲 三伴奏。 ） 师小结并给第二组“歌曲 模仿秀”中表现突出的队加俩 个图标，其他参与表现的队伍 各

8、加一个图标。 二、曲三。 2、展开小组对抗 赛。 5 （3）学唱曲四、曲五、曲 六、曲七 师：后面的“模仿秀”更 精彩，第三组歌曲有四段，请 认真听。 （课件依次播放曲四、曲 五、曲六、曲七原唱。 ） 师：这组歌曲难度较大， 同学们有困难吗？没关系，让 老师来帮帮你们。 师弹琴，生跟唱。 师：各队可选一段进行学 唱，比一比哪一组唱得最准确。 师弹琴并及时评价。 师：我扮演小金鱼，你们 演唱老公公的段唱。 课件播放伴奏。 （提示学生注意情绪的变 化。 ） 师小结并给第三组“模仿 秀”中最先解决歌曲演唱难题 的队奖励四个图标，第二个队 奖励三个图标，其他队各奖励 两个图标。 1、跟着电子琴伴 奏进

9、行演唱。 2、各队进行选段 演唱。 3、与老师配合演 唱“老公公”唱 段。 在这教学环节中 四首歌曲是曲同词异， 根据这一特点， 将学生 分成四队进行比赛， 以 激发学生的竞争意识， 使他们在竞争中主动 学习歌曲。 6 学唱曲八 师： “歌曲模仿秀”的难度 越来越大，后面的比赛也越来 越艰难，同学们有信心继续比 下去吗？ 师：让我们鼓起勇气听第 四组歌曲。 （课件播放曲八原唱。 ） 师：哪位同学能自告奋勇 上来演唱，可为本队获得图标 一个。 师弹琴，请一位学生上台 演唱。 师：一个小队演唱将获得 俩个图标。 师请一组演唱。 师：四个队合作演唱，各 队都将获得一个图标。 师小结，并通报在第四组

10、“歌曲模仿秀”中各队获得的 图标数。 1、个别学生上台 演唱。 2、个别队伍上台 演唱。 3、全班合作演 唱。 用奖励的方法鼓 励学生主动勇敢地克 服学习中的困难。另 外， 在全班演唱中也增 强学生的集体荣誉感。 7 学唱曲九 师： “歌曲模仿秀”的最后 一组歌曲即将播出，第二个环 节“歌曲模仿秀”的获胜方到 底是谁呢？我们拭目以待！ （课件播放曲九原唱） 师： 歌曲中出现了几个 “太 荒唐” ，你们觉得荒唐吗？为什 么呢？ 生分队回答，师生共同评 价。选出反映最快、回答最正 确的队伍，并在屏幕上给该队 加上一个图标作为奖励。 师：现在老师要给大家出 一个难题，看一看谁模仿老师 模仿得最像。

11、师范唱、表演。 学生模仿并评价。 分小队模仿。 师小结并通报在最后一组 “歌曲模仿秀”中各队的得奖 情况，然后计报各队到第二环 节为止分别积分多少。 由歌词中出 现的三次“太荒 唐”引起思考， 同时结合音乐剧 的剧情发展，领 悟人不能贪得无 厌，否则将一无 所得的道理。 通过模仿老 师的演唱揣摩三 次“太荒唐”的 不同情绪处理。 “太荒唐” 在歌曲 中出现了三次， 每次的 情绪处理都不一样， 这 是学生比较难把握的 一点， 老师用示范表演 和演唱让学生模仿和 感受， 以达到解决歌曲 难点的目的。同时， 通 过创设问题进行讨论 交流， 培养学生正确的 情感态度与价值观。 8 分分 工工 合合 作

12、作 走走 进进 【 创创 编编 空空 间间 】 台词 创编 师：歌曲学唱已告一段落， 第三环节现在开始，首先让我 们一起走进“创编空间” 。请同 学们打开剧本，看一看，音乐 剧后面的三场及尾声还缺什 么？ 生：老公公和老婆婆的对 白。 师：那就让我们来给它补 上。 现在分队即兴创编，看哪 一队老公公和老婆婆的对白最 符合剧情的发展。 1、合作创编台词 (1)抽签决定，分队创编第 二场，第三场，第四场及尾声 的台词。 （2）分队展示、交流。 2、评价：互评，学生互相 评价，评价得好的给予“小老 师”称号。他所在的队获得图 标一个。 3、 师小结并给 “创编空间” 这一环节中的创意新颖的队伍 奖励

13、三个图标，在创编过程中 合作意识较强的队伍也奖励二 个图标。其他两队各奖励一个 图标。 1、明确创编任 务。 2、 合作创编台 词。 3、展示、交流创 编结果。 4、进行互评。 目的是让学生在 竞争的氛围中创编台 词。 9 角色 分配 师： 接下来我们将进入 “角 色配置” ，看哪一队的任务完成 得又快又好！ （1）角色分工 师：在这部音乐剧中除了 老公公、老婆婆和小金鱼三个 主要人物以外，你们还可以设 置更多的角色吗？ 角色分工 每组选出一名老公公、老 婆婆、小金鱼和旁白者。 工作人员 师：在音乐剧中除了舞台 上的演员以外，台下还有哪些 幕后英雄呢？ （导演、摄影师、服装设 计师、舞台设计师

14、、化妆师、 灯光师、音响师等。 ） 师： 今天老师来当总导演， 你们来当演员。每组选出一名 副导演、一名服装设计师、一 名化妆师。全班选出一名摄影 师、一名灯光师。 1、进行角色分 工。 2、了解幕后工作 人员。 通过学生之间自 由对角色进行分工， 并 自由设计对白， 加入刚 学习过的唱段， 使学生 将学过的歌曲融入到 表演中， 从而达到音乐 教学的多样化。另外， 在排练中也可以让学 生充分发挥团队合作 精神， 并且提高自由创 作能力。 引导学生进入演 出状态， 充分发挥学生 的想象力。 分队 演练 师：接下来进行分队演练， 看哪一队在有限的时间内以最 快的速度完成第一幕和第二幕 第一场的剧情

15、的排练。 1、分发道具、服装。 （可供学 生自己选择。 ） 1、领取道具、服 装。 2、分队进行第一 幕和第二幕第一 场的演练。 让学生之间进行 合作并自己创编， 发挥 他们的合作精神和创 新能力。 10 金鱼队：老婆婆、老公公、金 鱼服饰，新木盆、破房子、树、 渔网等道具。 虾米队：老婆婆、老公公、金 鱼服饰，木盆、新房子。 蝌蚪队：贵妇人、老公公、金 鱼服饰，木盆、新房子。 海马队：老婆婆、老公公、金 鱼、蟹、虾、海浪、乌云、闪 电等头饰，木盆。 2、老师到各队进行现场指导。 3、师小结并分别给服装道具设 计巧妙、形式多样、想象丰富、 表演出色的队伍和练习时纪律 严明、排练有序的队伍奖励一

16、 个图标。 展展 示示 表表 演演 震震 撼 【 撼 【 梦梦 想想 剧剧 场场 】 演绎 梦想 师： （报出各队得分。 ）最 关键的环节就要到了，那就是 “梦想成真” ！ 在这个环节中， 我们将观赏同学们的精彩演 出，哪一队将最终胜出，就要 看大家的表现了。 1、创设情境 （1）渲染气氛，准备演出 总导演：同学们， “梦想剧 场”就要圆你的演员梦了，音 乐剧表演马上就要开始了！ 演员准备，灯光准备， 音乐准备，服装准备， 学生尽情演 出，享受着音乐 剧带来的无限乐 趣！ 对学生的表演进 行全面评价， 使学生从 中增长知识， 不但不会 打击学生的积极性， 还 会增强学生自信心。 11 摄影师准

17、备， 各就各位，开拍！ 主持人上台：请欣赏童话 音乐剧渔夫和金鱼的故事 。 旁白：很久很久以前，在俄罗 斯的海边上，住着一对老公公 和老婆婆，他们以打鱼为生， 过着贫穷的生活，有一天，老 公公和老婆婆同往常一样早早 地起床了 （2）表演第一幕和第二幕 的第一场。 2、评价 （1）个人奖项评出“最佳 男演员” 、 “最佳女演员” 、 “最 佳配角” 、 “文明观众” ，并给 予所在队一个图标的奖励。 （2）集体奖项：评出“最 佳创意奖” 、 “最佳合作奖” 。 并给予所在队两个图标的奖 励。 总总 结结 1、统计得分情况，宣布获奖结果 2、全课总结 师：梦想剧场，梦想成真!一台高 水平、高质量、精彩的童话音乐剧在 你们的手中诞生了。老师真为你们骄 傲！希望你们以后创造出更多更好的 音乐作品！好，让我们下期“梦想剧 场”见！ 学生播放自 己 拍 的 演 出 录 象，在音乐中走 出教室。 在愉快的气氛中 结束本课， 使学生乐于 求知。