1、十年後楽九 年 级 第 十 二 课語彙01020304十年後楽。、。内容十年後楽次質問考読。（回顾三年来的学校生活）健太君何変。健太君早学校来。健太君夢何。4会話文内容合、違書。1今健太君王文君背高。（）2健太君上手。（）3健太君早学校行。（）4眠練習休思日。5雨日雪日練習休。（）5文法1 NN助词“”后接数目小的名词，与否定表达搭配使用，表示说话人主观认为数量程度低“连也没有”常构成一度区别考点：何度后接数目大的名词，与肯定表达搭配使用，表示说话人主观认为数量程度高“有过很多次”7N我一次都没有去过迪斯尼。私一回行。一点水都没有。水少。她果然还是和以前一样，一点都没有变。彼女昔，少変。十年後
2、楽次質問考読。美月何。書入。何。誰手紙書。王文君誘、何。10三年間振返回顾（P161）仿照例子回顾自己的初中生活，在处填入合适的内容完成句子。例：年生時、試合勝、。時、。例：日本語、初、。、初、。回顾（P161）例：上手思。思。例：学校休思日、日休。日、。例：友達。文法2 NN美 月：卒業。記念書。金英珠：、。美月：咱们就要毕业了。请你写下来，留作纪念。金英珠：好啊，当然可以啦。“”这里表示用途。前项为名词时，直接接。注：前项如果是动词时，要变成的形式N1、作为生日礼物，送了美月可爱的挂件。誕生日美月。2、去日本的时候，作为给朋友的土特产买了抹茶。日本旅行行時、友達土産抹茶買。3、因为马上要毕
3、业了，作为纪念和同班同学一起拍了照片。卒業、記念一緒写真撮。使方使方。1.美月。2.李佳何時起。3.番明光病院行。4旅行行。5今度、僕遊来。18使方。6君馬乗。7英珠一日練習。8.猫首鈴付。9.工場人質問。使方。10.李佳玉。11.父私誕生日。12.玉松本君。13.土私体。14.記念写真撮。使方1.1.存在的处所存在的处所2.2.动作行为发生的时间动作行为发生的时间3.3.到达的地点到达的地点4.4.移动的目的移动的目的5.5.动作实现后，动作主体存在的处所。动作实现后，动作主体存在的处所。6.6.比例的基准比例的基准7.7.着落点着落点8.8.动作涉及的对象动作涉及的对象9.9.接受者接受者
4、10.10.给予者给予者11.11.判断的基准判断的基准12.12.用途用途文法健太：僕何変。王文：背伸。/健太：我有没有一些变化啊。王文：你个儿长高了。接续:动词简体、一类形容词简体、二类形容词词干、名词后意义：表示自言自语式的疑问或怀疑，语气比较随便。連日雨，部屋中。明日晴。24時間。寝。25、花子買帽子。26文法王文君何記念。王文他们也想做点什么留作纪念呢。（中顿形）：描述第三人称的一般性倾向或愿望。一般不用于尊长。冬天大家都想吃火锅。冬、火鍋食。小孩子都喜欢看动画片。見。李佳想吃日本料理。李佳日本料理食。王文也想参加志愿者活动。王文君参加。王文：夏休、旅行行。美月行。美月：。行。“”“
5、思”和“”“”用于表示第一人称的愿望或询问第二人称的愿望。32例、練習。（P163）日本映画見映画館：日本映画見行。：。：、時映画館前。：。、。李誘。前日本映画見。：。33例、練習。北山登学校掃除公園日本茶飲駅桜花見家34夢夢夢。何。夢100字以内文章書。参考文型：夢。36夢 日本語上手。夢中学校日本語先生。日本語先生、生徒楽日本語教思。夢研究者。有名研究者。人助作思。中学校生活思出中学校生活思出三年間、間過。三年間、勉強、体験。今、振返見、一番印象深。書。39本文 心残言葉1.足球部部长 2.吵架 3.亲密的朋友 4.考虑对方的心情 5.留意到 6.与伙伴商量7.尽量 8.变得愉快9.聪明 10.与人比较41次質問考読。最初誰言。佐藤話聞、変。人付合何大切思。徐蕾人。徐蕾話聞、何気。文法5人比。为什么要和别人比呢？接续：动词简体 A1简体 A2词干后续“”名词后续“”意义：表示疑问，“”比“”语气和缓，比较随意。表示说明，女性多用。44 :、。：、。（）45 :今、何時？:時。:、。（時）46：、。（大丈夫）：。（）47文法6 NN。你就是你，这不就行了吗？“”前接名词，表示认可，许可，容许，放任等意义。通常用于口语。也表示同样含义。49N：、面接、髪型。：。思。50N土曜日、時寝。51心残言葉三年間学校生活、楽悲、感動。、教先生、勉強、励友達、守両親何話。心残言葉書。
