湘艺版六年级下册《音乐》第二课-（听赏）放风筝-教案、教学设计--(配套课件编号：f037e).docx

1、教学设计与反思教学设计与反思 课题名称：课题名称： 欣赏放风筝 姓名：姓名： 工作单位：工作单位： 学科年级：学科年级： 六年级 教材版本：教材版本： 湘教版 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 放风筝是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用 了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗， 内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳， 委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。 二、教学目标（二、教

2、学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可 操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1、欣赏河北民歌放风筝，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。 2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动。体会音乐所表现的意境。 3、通过聆听不同版本的放风筝，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐 的兴趣，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 4、能听辩出南北不同风格的民歌。 三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计 预习） 六年级的学生都很聪明，活

3、泼，善思考，有表现欲。大多数学生喜爱音乐，喜欢上音乐课，有一定的 音乐感受力和音乐表现力。但对于小学六年级学生来说，通过欣赏理解音乐的风格特点有一定难度， 因此教师从方言入手，层层渗透，带领他们走进民族音乐，培养学生的音乐听觉思维，提高听赏能力。 四、教学过程（四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 课时安排：一课时 教学方法： 整节课的听赏程序是：整体聆听分段赏析整体复听对比欣赏。 聆听音乐进教室，初步感受歌曲的情绪，初听全曲，引导学生感受意境，创编歌名，不仅调动了学生 的主体学习意识，同时又潜移默化地培养他们聆听音乐的情趣；复听音乐，让学生用自己喜欢的方式 表达

4、对音乐的理解，培养了学生的想象思维能力和创造力；分段赏析过程中，利用聆听、方言、演唱 等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力、记忆能力和感受能力；在整体复听环节中引 导学生通过跟唱，感受歌曲的风格特点，进一步加强对歌曲的理解；拓展部分通过对不同版本、不同 风格歌曲春风满小城的赏析，达到能区分南北不同风格的民歌，最终使学生在发展音乐听觉思维和 感受理解音乐方面有所收获。 教学过程： 一、导入。听音乐进教室春天，感受歌曲情绪 引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室 1、 同学们，踏着这美妙的歌声我们走进了春天。春天是一个适合出去游玩的日子，春暖花开，和煦 春风。你们在这个时候最喜欢

5、做什么呢？有什么自己喜欢的户外活动能分享给大家吗？ 老师整理了一下，大家看看小朋友都喜欢什么呢？出示图片 2 今天也有一些人们都走出了家门，呼吸新鲜空气，大家看看他们在做什么（展示放风筝视频） 3 他们在做什么？对 放风筝。 老师这节课将带领大家一起走进河北沧州的南皮一带，看看他们是怎么放风筝的。 二、新授 1、瞧瞧你们一张张的笑脸,快来说说听了这首歌曲你会怎样的情绪？ 生：（高兴、愉快、兴奋、开心） 2、 同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名 字是放风筝。 放风筝这首歌曲是流传于我国河北南皮一带的一首民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例， 知

6、道什么是南歌北唱吗？ “南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首 河北民歌放风筝用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌 词，用自己喜欢的方式完成听赏。 学生回答：描绘的是清明时节放风筝的民俗。 师：是的，这首歌曲描绘的就是，旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月这样大好的 时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。 三、分段赏析 阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。 1、 下面,让我们再次欣赏歌曲,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。听一听歌曲有什么特 点？或者说

7、你对哪一句印象最深。哪伊呀呼黑（讲解衬词） 衬词是可以突出歌曲的民族风格和地方特点，渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌曲的语气， 烘托歌曲旋律。 如果去掉，会减弱歌曲的表现力失去光彩。 下面我们读一读衬词 跟着音乐唱一唱衬词。 四、对比欣赏，拓展学习 阶段性目标：通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点,并能分辨。 1、 放风筝 这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异， 旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的 放 风筝 2、（出示课件选择） 3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。 4、下面老师就给大家以一曲春风满小城为例，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南 北民歌。（师声情并茂地演唱） 学生欣赏，分析判断 五、总结 看得出大家今天的学习很有收获，这节课我们在河北民歌放风筝的伴随下，共同体验 了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细 腻的旋律美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。让我们带着想象的 风筝一起到操场去放飞吧！（在放风筝歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）