1、 哩哩哩 教学目标教学目标： 1、能够与他人合作唱好哩哩哩,做到声音统一、声部和谐均 匀。 2、能够独立分析歌曲,演唱歌曲。 3、感受朝鲜民歌的风格,培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱 祖国的情感。 教学重教学重难点难点： 重点:引导学生表现歌曲的情绪,鼓励学生参与审美实践。 难点:二声部的配合以及歌曲的情感表现。 教学过程教学过程: : (师生问好) 一、 导语: 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大 的歌曲，想一想是什么歌曲？ 生：嘀哩嘀哩或春天在哪里 师：大家会唱吗？我们先跟着音乐唱唱这首歌曲。 聆听歌曲嘀哩嘀哩 师：大家感受到春天的气息了吗？ 通过歌曲我们感受到春天
2、的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快 的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天 的渴望和向往。 1、导入春天的小使者 师:刚才我们一起感受到了春天的气息,今天老师还给大家带来 了春天的小使者。请大家一起欣赏下。(播放布谷鸟与百灵鸟的叫声) 2、师生共同进行发声练习。 (设计意图:通过欣赏百灵鸟与布谷鸟的歌声,并运用歌声来进行 发声练习,为后面的歌曲学习做了很好的铺垫。) 三、学习歌曲 1、试听歌曲 师:刚才我们一起学会了春天的小使者的歌声,并熟悉了我国描 写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天就让我们带 着问题来完整的欣赏一首朝鲜民歌哩哩哩。 师:听完歌曲后你认
3、为歌曲是怎么样的风格以及给你印象最深的 有哪些乐句呢？或者说是谁的歌声打动了你们呢？ 生:百灵鸟和布谷鸟的歌声。 师总结:这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似,它的色 彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜 美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心 情, 2、学唱歌曲 (1)分小组熟悉简谱。 (2)师弹琴教唱。 教唱方法:每句先听旋律,学生进行旋律模唱,再加入歌词。 (3)难点节奏及音乐记号学习 难点节奏:教师范奏然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借 用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以练习。 音乐记号在教唱过程中提示学生。 (4)完整演唱歌曲
4、第一声部。 3、再次试听 (1)通过聆听对比歌曲与学生演唱有何不同之处。 (以此来引入歌 曲的二声部) (2)分析演唱形式并进行学习 师:在演唱中运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更 加热烈欢快,那报春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢 歌的百灵鸟,使人想象人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈 盼丰收的乐观主义精神。 （3）演唱全曲 1.按照课本的要求分甲、 乙来合一遍,为了便于演唱,把甲改为女 生,乙为男生。 因为女生本来就比男生的音域高八度,这样合声效果听 起来会比较协调、统一。 2.指导学生有感情地演唱全曲 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪,并通过练习进行比 较。 3.教师伴奏,全班同学进行演唱,并为歌曲伴奏。 四、小结 通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心 情,我们都喜欢春天,因为春天带给我们无穷的力量和生机， 一提到春， 眼前就会展现出春风荡漾,阳光明媚的景色,希望同学们课后可以与 大自然来一次亲密接触,用自己发现美的眼睛和善于倾听的耳朵来探 索大自然的美妙吧!
