湘艺版六年级下册《音乐》第二课-（演唱）哩哩哩-教案、教学设计--(配套课件编号：e1e86).docx

1、 哩哩哩教学设计与反思哩哩哩教学设计与反思 一、一、 教材分析教材分析 本课是湖南文艺出版的音乐教材六年级下册哩哩哩通过演唱歌曲，本课是湖南文艺出版的音乐教材六年级下册哩哩哩通过演唱歌曲， 感受朝鲜民歌抒情委婉、轻盈优美的特点。激发学生的音乐兴趣，进一步培养感受朝鲜民歌抒情委婉、轻盈优美的特点。激发学生的音乐兴趣，进一步培养 学生的感受力、表现力和创造力。学生的感受力、表现力和创造力。 三、三、 教学方法教学方法 教师在教学中采用导学达标法、听唱法、视唱法、讨论、练习法等不同的教师在教学中采用导学达标法、听唱法、视唱法、讨论、练习法等不同的 方式表现歌曲，让学生根据报春的布谷鸟、鸣叫动听的百灵

2、鸟展开想象。激发方式表现歌曲，让学生根据报春的布谷鸟、鸣叫动听的百灵鸟展开想象。激发 学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 三、教学内容：三、教学内容： 1 1、学唱、视唱、双声部合唱哩哩哩、学唱、视唱、双声部合唱哩哩哩 2 2、学习四分休止符、学习四分休止符 3 3、听赏、听赏春之声圆舞曲春之声圆舞曲 教学目标：教学目标： 1 1、使学生了解朝鲜民歌的一般特点。、使学生了解朝鲜民歌的一般特点。 2 2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点：掌握既抒情又活泼的旋律。教学重点：掌握既抒情又活泼的旋

3、律。 教学难点：注意掌握良好的节奏感及两声部之间的衔接。教学难点：注意掌握良好的节奏感及两声部之间的衔接。 教学教学准备：准备：教学课件教学课件 电子琴电子琴 教学过程：教学过程： 一、提示一、提示课题：课题： 1 1、简介朝鲜民歌、简介朝鲜民歌 朝鲜是具有悠久历史的文化古国，朝鲜民歌的内容十分广泛，其中以反映劳朝鲜是具有悠久历史的文化古国，朝鲜民歌的内容十分广泛，其中以反映劳 动生活、风俗人情、反抗侵略等题材为主，而流传最为广泛的是抒情歌谣、劳动生活、风俗人情、反抗侵略等题材为主，而流传最为广泛的是抒情歌谣、劳 动歌谣，旋律大都抒情委婉、优美轻盈。动歌谣，旋律大都抒情委婉、优美轻盈。 【设计

4、意图设计意图】为学习歌曲为学习歌曲哩哩哩哩哩哩做铺垫做铺垫 2 2、播放音乐，初听哩哩哩、播放音乐，初听哩哩哩 【多媒体资源使用说明】在电子白板中播放音乐及歌谱其目的是边听音乐边了【多媒体资源使用说明】在电子白板中播放音乐及歌谱其目的是边听音乐边了 解音乐旋律解音乐旋律. . 3 3、说说哩哩哩体裁、节拍、演唱形式、歌曲的情绪等。、说说哩哩哩体裁、节拍、演唱形式、歌曲的情绪等。( (课件出示其目的课件出示其目的 是让学生明确学习要求是让学生明确学习要求.).) 4 4、说说如何体现歌曲的情绪？说说报春的布谷鸟使人联想到什么？尽情欢歌的、说说如何体现歌曲的情绪？说说报春的布谷鸟使人联想到什么？尽

5、情欢歌的 百灵鸟使人想象到什么？百灵鸟使人想象到什么？ 5 5、感受主题：这首朝鲜民歌用简洁的语言表达了人民轻盈活泼的思想感情。、感受主题：这首朝鲜民歌用简洁的语言表达了人民轻盈活泼的思想感情。 6 6、复听歌曲、复听歌曲 【设计意图设计意图】对歌曲对歌曲哩哩哩哩哩哩基础知识内容的学习与掌握。基础知识内容的学习与掌握。 二、二、学习歌曲学习歌曲 1 1、视唱旋律、视唱旋律 2 2、唱读歌词、唱读歌词 3 3、注意长音的时值（唱足时值）、注意长音的时值（唱足时值）表现出抒情又活泼，如：歌曲的表现出抒情又活泼，如：歌曲的 1 14 4 节、节、 15151818 节等，唱出抒展的怀趣。节等，唱出抒

6、展的怀趣。 4 4、短音要准确，咬字要清楚，如：歌曲的、短音要准确，咬字要清楚，如：歌曲的 5 51414 节、节、5 51414 节等节等 5 5、学习四分休止符、学习四分休止符 【设计意图】引导学生注意强弱的对比，感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱【设计意图】引导学生注意强弱的对比，感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱 的感动场面。的感动场面。 三、分声部演唱哩哩哩三、分声部演唱哩哩哩 注意：注意： 1 1、和谐均衡、和谐均衡 2 2、指挥时，手势提示两个声部间的衔接，要求适当、紧凑、不拖拉、不匆忙。、指挥时，手势提示两个声部间的衔接，要求适当、紧凑、不拖拉、不匆忙。 四、听赏四、听赏春之声圆舞

7、曲春之声圆舞曲 1 1、 初听全曲初听全曲( (播放多媒体音乐播放多媒体音乐) ) 【多媒体资源使用说明】利用多媒体播放音乐让学生能够完整清楚的熟悉作品【多媒体资源使用说明】利用多媒体播放音乐让学生能够完整清楚的熟悉作品 并且为下面教学环节做铺垫并且为下面教学环节做铺垫. . 2 2、 以小组为单位各自说一说自己听后的春天的景象。以小组为单位各自说一说自己听后的春天的景象。 3 3、 分析乐曲分析乐曲 4 4、 音乐主题的主奏乐器是什么？音乐主题的主奏乐器是什么？ 5 5、 用几个词语表达你听这首乐曲的感受。用几个词语表达你听这首乐曲的感受。 【设计意图】 在听赏时主要引导学生通过相互间的交流

8、来共同分析了【设计意图】 在听赏时主要引导学生通过相互间的交流来共同分析了 解作品解作品. . 五五、评价总结。、评价总结。 1 1、孩子们，今天我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，你的收获怎样？说说你对朝、孩子们，今天我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，你的收获怎样？说说你对朝 鲜劳动民歌的感觉吧。鲜劳动民歌的感觉吧。 2 2、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放哩哩哩伴奏。、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放哩哩哩伴奏。 板书设计板书设计: : 第二课第二课 哩哩哩哩哩哩 体裁体裁: : 民歌民歌 节拍节拍: 2/4: 2/4 拍拍 演唱形式演唱形式: : 声部对唱声部对唱 歌曲的情绪歌曲的情绪: :活泼、明快

9、、充满活力活泼、明快、充满活力 课后反思：课后反思： 一、导学中，教师的示范十分关键，让学生快捷有效地把握住歌曲的情感、旋一、导学中，教师的示范十分关键，让学生快捷有效地把握住歌曲的情感、旋 律等可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，提高学习效果。律等可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，提高学习效果。 二、体现过程性评价有着十分重要的意义。教师应该努力挖掘每首歌曲的独特二、体现过程性评价有着十分重要的意义。教师应该努力挖掘每首歌曲的独特 韵味，认真练习范唱，努力把这些韵味表达出来；特别是韵味，认真练习范唱，努力把这些韵味表达出来；特别是 民族歌曲教师应该把民族歌曲教师应该把 握歌曲具有独特韵味的音乐要素的特征。在教学生学习演唱歌曲的方法和规律，握歌曲具有独特韵味的音乐要素的特征。在教学生学习演唱歌曲的方法和规律， 为其今后学习演唱和更好地欣赏声乐作品打下基础。为其今后学习演唱和更好地欣赏声乐作品打下基础。 三、教学中教师要善于运用口传心授式的教学方法，三、教学中教师要善于运用口传心授式的教学方法， 使学生通过听唱、视唱、使学生通过听唱、视唱、 讨论、练习领悟歌曲的韵味。讨论、练习领悟歌曲的韵味。 四、音乐课离不开美的教育，欣赏美四、音乐课离不开美的教育，欣赏美、感受美、体现美、创造美等都是音乐教、感受美、体现美、创造美等都是音乐教 学的精华所在。学的精华所在。