湘艺版六年级下册《音乐》第九课-（听赏）拉德斯基进行曲-教案、教学设计--(配套课件编号：b0fb9).doc

1、 拉德斯基进行曲教学设计拉德斯基进行曲教学设计 教学内容：湘教版音乐教材六年级下册第九单元听赏拉德斯基进行曲 教材分析： 拉德斯基进行曲是奥地利作曲家老约翰施特劳斯的代表作品，这首著名的 进行曲创作于 1848 年。拉德斯基是一个铁腕人物，曾残酷镇压了邻国的人民起 义，可以说是一个反动军阀，当时，民族革命之火燃遍了整个欧洲，老约翰施 特劳斯和他的儿子小约翰 施特劳斯， 却戏剧性地站在了两个对立的政治立场上。 年轻的小约翰施特劳斯加入了革命者的队伍，老约翰施特劳斯则积极支持保 守派对人民起义的镇压， 为了欢迎奥地利镇压意大利北部人民起义的将领拉德斯 基凯旋，他特意创作了这首进行曲。虽然拉德斯基并

2、不值得歌颂，但由于乐曲本 身的独特魅力，长期以来依然受到了世界各国人民的喜爱，成为每年维也纳新年 音乐会的必演的压轴曲目，后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰 施特劳斯也 不愿再演出这首进行曲。尽管如此，拉德斯基进行曲还是以其脍炙人口的旋 律和铿锵有力的节奏征服了广大听众， 人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光 彩的历史，该曲成为流传最为广泛的进行曲之一。 拉德斯基进行曲的开始是 4 小节的引子，生机勃勃、意气风发，立即唤起了 人们的欢乐情绪。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第 一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐 经过一个全乐队齐奏的过渡句

3、，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，篇 幅较长，优美动听。乐曲的最后再现了第一部分的主题，在雄伟有力的高潮中结 束 学情分析： 作为六年级的小学生，他们已经掌握了基本的音乐素养，音乐感受能力相 对低年级有较大的进步，节奏感、节拍感都能较准确的掌握。良好的聆听习惯已 经基本培养起来，对作品的情绪都能较好的表达出来。六年级的学生音乐模仿能 力也很不错，所以本课在设计的过程中适当的加入了与音乐相配合的音乐律动。 通过这样的去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，通过这 样的音乐体验方式，让学生在不知不觉中感受音乐的情绪变化，感受管弦乐的特 殊魅力，提高学生对管弦乐的审美品位和艺术

4、修养。 教学目标： 1.情感目标与价值观：感受拉德茨基进行曲的风格特点，想象乐曲描绘的场 景，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。 2.知识与技能：能认真听赏管弦乐拉德茨基进行曲，能够听辨乐曲的主题， 引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解。 3.过程与方法：能专注聆听歌曲，利用图形谱、律动、体验、探究等方法，欣赏 音乐。 教学重难点： 1.感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点 2.了解复三部曲的曲式结构。 教学设计亮点： 1能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂； 2通过引导学生律动，做声势动作，让学生来体会音乐节奏和节拍的不同，获 得实践经验

5、。 教具准备：钢琴、课件、打击乐器（沙锤、铃鼓） 教学过程： 一、 组织教学 听中国人民解放军进行曲进教室。 （师生问好） 二、导入 1、 同学们， 刚刚你们进入教室时听到的音乐， 你觉得该音乐的节奏感觉怎么样？ 2、播放管弦乐中国人民解放军进行曲。 问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？ 3、同学们，刚刚我们听到的这个乐曲是中国人民解放军进行曲，你们知道 什么是进行曲吗？ 进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来 统 一步伐和意志。 4、你们还知道哪些进行曲? 例如义勇军进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 三、新课教学 同学们，今天我们将要一起来

6、学习一首很经典的进行曲拉德斯基进行 曲，学生之前我们先来认识一下该曲的曲作者老约翰斯特劳斯。 （一）介绍作者老约翰斯特劳斯 提问学生：是否了解作者？（老约翰斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉 为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有 252 首，其中圆舞曲 152 首。此外还有数十 首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德茨 基进行曲） （二）初步欣赏乐曲 播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的 方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？ 回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐） 回答第

7、二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段） （三）分析理解乐曲 1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非 赏有争议的人物。后来由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能 获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲 子来。） 2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图） 欣赏 A 段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a 主题： b 主题： （2）聆听 A 段音乐，并回答问题。 问：A 段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？ A 段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分 a、b

8、、a 三部分。 复听 A 段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。 （3）欣赏 B 段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a 主题： （简谱） b 主题： （简谱） 1）问：B 段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？ B 段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分 a、b、a、b、a 五部 分 2）复听 B 段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。 欣赏 A段：是第一部分的再现 A B A | | | a b a a b a b a a b a 介绍复三部曲式 ABA 3、 师生完整演示歌曲。 4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主 题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。 （四）知识拓展 1、分组活动，激发热情，并完整欣赏拉德茨基进行曲。把学生分成 A 段音 乐组、B 段音乐组和打击乐器组进行合作表演。 四、小结 今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的拉德茨基进行曲，知道了复式三部曲的 构成， 对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲 体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。 五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。