1、 撒尼少年跳月来撒尼少年跳月来 教学设想 本课教学设计了丰富多彩的音乐活动，通过带有任务的反复聆听，熟悉音乐 旋律，感受其强烈的舞蹈韵律。在边听音乐边击拍的活动中，解决子、2 变换拍 子速度不稳定的问题。在跟随音乐指挥的活动中，感受音乐的节拍韵律，突出节 拍重音，解决变拍子的难点。结合声势动作训练，进一步体验节拍韵律，在为歌 曲伴奏的同时，感受音乐的律动性。在识谱教学中，小导学生寻找乐谱中的节奏 特征及旋律的发展规律，帮助学生更加理性地了解音乐。 教学目标 1.感受撒尼族小朋友跳月时的欢乐心情，积极投人到音乐活动中来，并以饱 满的热情、欢快的情绪自信地演唱歌曲。 2.在音乐实践活动中，了解和感
2、受 4、4 变换拍子，体验音乐的内在韵律。 教学重点 体会音乐情绪，以饱满的热情、欢快的情绪自信地表现歌曲。 教学难点， 学习 4、二变换拍子时速度保持前后一一致，使歌曲的演唱拍点准确，节拍 重音突出。 教学过程 (一)导人 欣赏舞蹈视频(大三弦片段， 感受其欢快、热烈的气氛，体 验节拍的感觉，初步欣赏舞蹈动作。 师:请大家欣赏 段舞蹈，观察舞留有什么特点，舞蹈音乐 有什么特征。(相同的动作，先向左后向右反复的舞步。) 师:你能随并音乐拍手吗? 教师随音乐拍手，向左五拍，向右五拍。 师:老师在每一个乐节中拍了几下手? (五拍。)你能模仿老 师的样子拍- -拍吗? 设计意图:借用歌曲中提到的乐器
3、大三弦，观看大三弦舞 蹈视频，感受彝族音乐欢快热烈的气氛，了解彝族舞蹈的基本舞 步特征(向左向右或向前向后重复相同的动作)，为后面学习旋律 寻找重复的节奏做准备。学会歌曲后，相同节奏的乐句可以反方 向做相同的舞蹈动作，帮助学生理性学习音乐。结合舞蹈音乐练 习拍击拍点，为后面变换拍子的学习做铺垫。 (二)聆听歌曲 1. 初听歌曲，感受歌曲情绪。 师:请谈谈歌曲带给你什么样的感受，它在风格特点上与刚 才听到的大三弦有没有近似之处。 2.介绍撒尼族是彝族的一个支系，音乐及舞蹈都具有赫族的 特点。 3. 再听音乐，随着音乐的拍点击拍。 思考:歌曲的每 一个小节都是儿拍? 4. 将五拍划分为三加二，前面
4、三拍，来感受一下。后面两拍，用指挥图示 5.反复练习后， 边听歌曲边挥拍，感受节拍重音。试着跟随音乐哼唱旋律。跟随音乐拍手，在聆 听和模仿中体验歌曲五拍建立恒拍成训练学生在市自子(先三后二)的特变换拍 子时速度前后统一的能力，为学习歌曲做好铺垫。 (三)学习歌曲 1. 出示歌谱。 请学生观察前八小节的节奏有什么规律? (每两小节节奏完 全相同。) 2.请学生观察“3.ii i 5 5”这个音乐动机里有哪些节奏型。 (八分 附点、切分音和两个独立的四分音符。)3. 划拍读准这三组节奏型“X.x， x xx,x 然后连起来划拍读熟“X.X xXX|XXX .4.加人音高进行视唱。 5.观察节奏和旋
5、律特点。小一 师:再看歌曲的后两句 3. ii3 5 3.3512 ”在节奏上有什么 特点，(两句节奏完全相同。)歌曲旋律有什么变化，是什么样的节奏或是什么旋 律特点让你感受到音乐的发展与变化。(附点的加人增强了音乐的推动感，旋律 成波浪形，起伏大于前面的两个乐句，给人以舒展的感觉。) 6.歌曲第二乐段的学唱。先视唱低声部，活泼跳跃的旋律，名 切分音引导的节奏延续了第一乐段的音乐风格， 唱准音高后就可以直接演唱 歌词。高声部旋律要注意唱满连线的时值。帮助学生 Y 总结第二.乐段的节奏规律及旋律特点。 当 7.划拍演唱最后一个乐句，解决二八节奏前休止的节奏难点。 师:带有休止符的旋律，我们要唱得
6、有弹性，最后要果断地收音，唱出歌曲 的结束感。 8.有感情地演唱歌曲。 设计意图:引导学生在独立视唱的过程中，发现乐谱节奏上的基本规律，分 解学习难点，帮助学生理解音乐的发展与进行， 教会学生更加理性地学习音乐。 (四)感受歌曲欢快热烈的气氛 1.学会歌曲以后， 参照教材提示加人声势动作进行表现。 2. 回忆 大三张 舞路视频中的基本舞步，试着合着音乐唱 唱、跳一跳。 设计意图:加入声势动作伴奏。突出歌曲节奏鲜明的特点， 加入舞蹈，相同节奏的乐句舞步相烘托气氛，感受歌曲的情绪。帮助学生体 验音乐中乐句的重复与变化，更加理性地欣赏和 表现音乐。在舞蹈动作的变换中，体会音乐旋律的发展与变化。 关资料
