1、 1 教学教学 目标目标 1、音乐能力目标 能用自然优美的声音演唱歌曲、 为歌曲创编节奏和创编 歌词。 2、人文素养目标 通过欣赏乐队的表演，在聆听、演唱、演奏、创编、合 作表演的过程中感受音乐、表现音乐及创造音乐。 教学重点教学重点 用自然优美的声音演唱歌曲，整体感受节奏和音高等知识。 教学难点教学难点 节奏训练、附点四分节奏、八度跳进、弱起小节 教学内教学内 容分析容分析 我们的小乐队是花城版“走进音乐世界”二年级下册第七课“重温学过的音 高与节奏”中的一首单乐段的儿歌，歌曲由上下两个乐句组成，进行曲速度，生动 形象地表现了孩子们自豪地唱着歌、吹着号、打着鼓行进的形象。 教学策教学策 略略
2、 二年级的学生处亍好动的阶段，注意力容易分散，喜欢玩、喜欢探索新奇的事 物，所以我准备了多种乐器，让学生可以自己体验演奏这些乐器，使他们对这节课 充满期待，更能使他们的注意力集中在课堂上。 教具学教具学 具媒体具媒体 准备准备 教具：钢琴、大低音鼓、小军鼓、小军号、木琴、黑管 学具：大低音鼓、小军鼓、小军号、木琴 媒体准备：多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具教具、学具 以及媒体运以及媒体运 用用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导入导入 阶段阶段 1、 师生问好歌
3、。 2、 学 习 新 问 好 歌。 3、 介绍学校管乐 团、宣布招新 1、 师生问好歌。 2、 学唱新问好 歌。 3、 观看管乐视 频。 钢琴、 课件 师生评价 本环节目的在于为 学生创设一个轻松 愉快的学习氛围， 通过学唱问好歌， 为歌曲的难点学习 2 队员，播放管 乐队员演奏的 我们的小乐 队视频。提 问：你认识哪 些乐器？ 做好铺垫。观看管 乐团的演出，激发 学生想参加管乐团 的兴趣。 展开展开 阶段阶段 1、一听歌曲：播 放我们的小乐 队视频。提问： 歌曲出现哪两种 乐器？ 1、带着问题观看 视频。 多媒体课件 音频 低音鼓 小军鼓 钢琴 生生评价 本环节主要是聆听 歌曲，回答歌曲出
4、现的两种乐器。 2、二听歌曲：播 放我们的小乐 队视频，提问： 两种乐器分别奏 出什么乐声？ 2、再听歌曲回答 听到的乐声，探 索乐器的声音 生生评价 本环节是再听歌曲 回答歌曲发出的乐 声。 3、三听、四听歌 曲：展示大低音 鼓、小军鼓，请同 学创编节奏分别 用大低音鼓和小 军鼓来为歌曲伴 奏、两个声部合 作。播放管乐队同 学演奏的我们的 小乐队 。 3、小组创编节奏 为歌曲伴奏。 师生评价 生生评价 本环节主要是引导 学生创编节奏型为 歌曲伴奏，多听歌 曲，为后面的歌曲 学习做好铺垫。 4、五听歌曲：说 说歌曲的情绪和 速度。讲解进行曲 速度。播放歌曲 我 们 的 小 乐 队 。 4、聆听
5、歌曲并回 答自己的感受。 本环节主要是进一 步感受歌曲，了解 进行曲速度。 5、六听歌曲：边 听歌曲全班律动 走。 5、全班律动. 本环节设计全班听 音乐律动，让学生 在走走动动中加深 对歌曲的感受。 3 6、师自弹自唱歌 曲，提问：第一段 和第二段之间是 怎样连接的？ 6、整体感受歌 曲。 通过教师的自弹自 唱让学生对歌曲有 整体的印象和激发 学生学习歌曲的兴 趣。 7、用“l”哼唱 旋律。解决难点， 重点唱八度跳进， 通过柯达伊手语 搭桥的方法唱准 音高和节奏。 7、用“l”哼唱 旋律。 本环节是通过哼唱 旋律、借助柯达伊 手语等练习训练学 生的音准和唱歌的 状态，为学习歌曲 打下基础。
6、8、引导生带着节 奏朗读歌词。注意 学生的发声位置。 8、带着节奏朗读 歌曲、自信地演 唱歌曲 。 本环节目的在通过 教师的示范，加深 对歌曲的印象和激 发学生学习歌曲的 兴趣。 9、跟钢琴唱歌曲， 解决唱得困难的 乐句单独练习。解 决学生的音色以 及发声状态，提醒 学生唱歌的状态 和用优美的声音 唱歌。 9、学会用好听的 声音唱歌。 本 环 节 是 学 唱 歌 曲，通过不同形式 让学生唱好歌曲。 10、完整演唱歌 曲。 10、自信、合作 表演歌曲。 本环节是用多种形 式引导学生学习歌 曲、合作表演，充 分激发学生学习与 参与的积极性，体 现学生自主学唱歌 曲的教学理念。 拓展拓展 阶段阶段
7、1、 展示实物，引 导学生创编歌 词表演唱。 2、 师生合作表演 歌曲。 1、分小组创编歌 词并展示。 课件音频 钢琴 自评 师生评价 生生评价 本环节是充分发挥 学生的创编能力， 通 过 学 生 主 动 探 究、大胆创编、合 作表演等多种手段 学好歌曲。逐步培 养了学生的艺术表 演能力。 4 结 束结 束 阶段阶段 1、1、小结本课。 2、播放我们的 小乐手音乐离开 教室。 1、学生谈感受与 收获。 2、学生在我们 是小乐队音乐 中走出教室。 课件音频 采访式总 结评价 生生评价 本 环 节 是 通 过 自 评、互评、师评等 教学评价活动，为 学生创设一个民主 平等、共同进步的 教学氛围。 课后课后 反思反思
