（粤教）花城版二年级下册《音乐》第三课-歌曲《有个洋娃娃》-教案、教学设计--(配套课件编号：e0680).doc

1、有个洋娃娃有个洋娃娃 教学内容：教学内容：有个洋娃娃。 教学重难点：教学重难点： 1.学会演唱歌曲有个洋娃娃，正确掌握 si do的手号。 2.学生通过参与歌曲有个洋娃娃的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌风 格。 教学准备：教学准备：钢琴、课件。 复习和导入复习和导入：用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。 讲解和活动：讲解和活动：（阅读、思考、分组讨论、分享）。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 当课前音乐（有个洋娃娃伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐教室，老师带领大家 按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做 手号”，帮助学生在游戏竞赛中复习已

2、经掌握的 do re mi fa sol la 的手号。 1、播放歌曲有个洋娃娃伴奏，师生一起律动。 2、师生问好！ 3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la）。 师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不 巧！游戏的名字就是听音做手号。 游戏玩法：同学们分成四组，分别代表 re mi fa sol 四个音，do la 两个音由全体同学代 表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名， 比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。 生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。 师：小音符认为我们

3、耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次 音乐之旅！ 二、导入新课： 贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅 膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多 岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩 具商店”里，引出了有个洋娃娃这首歌曲。 1、师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有 岛屿、火山最多的国家印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西 亚展开一次音乐之旅吧！ 2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。 师：因

4、为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味 美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？ （播放有个洋娃娃视频） 3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲有个洋娃娃的感受。 师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲有个洋娃娃。你们觉得这首歌曲 怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？ 生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听。 师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！ 三、学唱歌曲： 本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难 点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太

5、贵啦”；用谜语趣味教学 法，引导学生找出歌曲有个洋娃娃中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中 以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我 赶的上进心。 1、按节奏朗读歌词。 师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出 来。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难 唱的地方铺垫。 师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。 生：朗读（略）。 2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。 师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。 3、老

6、师范唱有个洋娃娃，学生轻声跟唱。 师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。 4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）。 5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。 A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？ C 巩固知识：段落反复记号。 师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第 1 直接唱第 2 结束。 D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。 6、分男女角色完整演唱歌曲一次。 师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下。 7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。 师：虚心接受别人的

7、意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意唱的正 确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！ 四、学习新知识：si do的手号： 贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友 si do与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激 发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。 师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在有个洋娃娃这首歌曲中与你们捉迷藏呢？ 比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do。 生：（略） 师：让我们学学用手势表示它们吧！ 生：跟随老师学做新手号。 师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。 五、拓展学习： 本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生 演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富， 思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。 六、引导创编歌词： 师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一 唱？（鼓励引导学生）