（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十课-歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》-教案、教学设计--(配套课件编号：a08a9).doc

1、 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目 标 学生能积极的参与到音乐游戏中，随着音乐以音乐游戏的形式表现音 乐。感受到音乐的快乐。并通过学习哎呀！玛利亚丢了宝石花， 让学生感受帮助人的快乐，懂得主动去帮助他人。 2、过程与方法目标 教师引导学生运用“领唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲, 复习力度 记号能按照书本上的力度记号演唱歌曲。 3、知识与技能目标 有感情地演唱哎呀！玛利亚丢了宝石花 。 教学重点教学重点 以音乐与游戏相结合，让学生感受到音乐游戏的快乐。 教学难点教学难点 根据歌谱的力度记号准确的唱歌曲。 教学内容教学内容 分析分析 这是一首加勒比海地区的游戏歌曲，音乐的速度、力度、

2、情绪的变化却很丰富。本课通过音乐 游戏，让学生用强、弱、渐强、渐弱的力度来表现歌声。 教学策略教学策略 “唱游”是指在歌曲中做游戏，也可以在游戏中学习节奏学唱歌。本节课设计了音乐游戏， 让学生在不同的活动中感知音乐，把握歌曲情绪。 教具学具教具学具 媒体媒体准备准备 多媒体、钢琴。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活学生学的活 动动 教学环节设计意教学环节设计意 图图 导导 入入 阶阶 段段 1、师：在美丽的加勒比海地区，有一位可爱的小姑娘，她的 名字叫玛丽亚，但是今天的小玛丽亚似乎遇到了一件不开心 的事情。玛丽亚了她最心爱的宝石花，他找了很久

3、，刚才有 位老爷爷告诉我， 我的宝石花给那艘船上的杰克船长捡走了。 可是加勒比海地区的人都知道，如果要找杰克船长，就必须 得完成他设下的三个难关。这,太难了。呜。呜。 展开想象 激发兴趣，引入新课 新新 课课 一、学唱 A 段 1 宣读第一道通关密码。教师利用教唱法教唱 A 段旋律。 2 用双响筒辅助,教学生有节奏地念歌词。 3 教师教唱，一句句纠正。 4 老师弹伴奏，学生跟随伴奏有感情的演唱。 二、巩固 A 段 1 学生学唱 2学生先把这个 切分节奏读准， 再加入歌词巩 固， 最后熟练演 唱 A 1.初步感受节奏韵律， 营造良好氛围。 2.体现知识与能力 教教 授授 1=4/4 3 4 5

4、5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5- 教师在钢琴上弹出上面的乐谱，学生做出相应的动作。即： 第 1 拍：用左手拍右肩；第 2 拍：用右手拍左肩； 第 3 拍：用左手拍右腿；第 4 拍：用右手拍左手 三、学唱 B 段 1.宣读第二道通关密码。播放 B 段范唱，教师拿起笔在黑板 上随着音乐画图谱。 2.再播 B 段旋律，与学生一起画图谱 3. 引导学生通过动作力度的区别区分 p f 这三个力度记号， 并在图谱中写出来 4.学生用掌声区别 p f 与，并随着 B 段音乐表现出来 5. 引导学生通过歌声区别 p f 与;，并学唱 B 段旋律（出 示 B 段歌词

5、 ppt），师生接龙式教唱旋律。 三、学唱 A段 1.宣读第三道通关密码：教师用钢琴弹，带学生唱音阶，最 后加入节奏的变化，解决 A段的难点句子 2.学生完成所有任务，教师扮演杰克船长，与玛丽亚即兴对 话，并交还宝石花 3.欢庆玛丽亚找到宝石花，教师与学生齐唱 A段旋律 3.学生听准节 奏， 做相应的动 作段歌曲 4.学生聆听并 观察， 接着随着 音乐和老师一 起画 5.加入 p f 与; 的力度变化， 学 生接龙学唱旋 律 6学生随钢琴， 唱准音阶， 并学 习 A段的难点 句子 7.学生唱 A段 旋律 3.通过奥尔夫身体律 动，训练学生的反应 能力及节奏的训练。 4.随着音乐的旋律， 结合图

6、谱，感知音乐 的结构以及强弱以及 渐强关系 5.通过控制自己声音， 感受歌曲在加入力度 变化后的趣味性并在 有趣的接龙游戏，学 生愉悦的学会 B 段歌 曲 6.通过学唱音阶， 最后 解决A段中的难点句 子。 7.现场创设情景， 与导 入呼应 8.引导学生完整演唱 歌曲，教师用尤克里 里伴奏。 唱唱 游游 环环 节节 音乐游戏的玩法： 1.准备一个“宝石花”，在音乐开始的前奏部分多名同学站 成圆圈，一名同学站在中间，蒙上眼睛。 2.歌曲进入 A 部分时，同学们随音乐开始唱歌，并开始按同 一个方向开始传递“宝石花”。 3.当歌曲进入 B 部分时，停止传递，每位同学都将手放在背 后，装作“宝石花”在

7、自己手里的样子。站在中间的一名同 学睁开眼睛，开始找“花”在谁的手中 。 4.这时同学们演唱 B 段音乐。当找花的同学靠近手里拿花的 同学时，大家用“”唱；当找花的同学离手里拿花的同学远 去时，大家用“”唱；直到找到花在谁的手里为止，否则反 复演唱这段音乐，如果唱完 B 段学生还没有找到“宝石花” 则算寻宝失败。 当找到“宝石花”之后，全体同学唱再现的 A 部分，如果寻 宝失败的话，后面再现段的歌词中“玛利亚找到宝石花”就 1.记住游戏规 则； 2.参与游戏。 1.体现知识与能力， 通过进行游戏，掌握 “”、“”强弱 变化。 唱成“玛利亚丢了宝石花”，语气上要显得沮丧和委婉。 结结 束束 阶阶 段段 师：同学们你们今天做了一件什么事啊？（好人好事）你们 帮玛利亚找回了丢失的宝石花，你们觉得帮助别人快乐吗？ 愿你们以后在成长的道路上能帮助更多需要帮助的人，把你 们善良的心感染到身边的每一个人。 学生归类总结 小结升华。让学生感 受帮助人的快乐，懂 得主动去帮助他人。