（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十课-歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》-教案、教学设计--(配套课件编号：d00ba).doc

1、 哎呀！玛丽亚丢了宝石花教学设计 教学目标： 1. 情感态度与价值观:能用愉悦的声音有感情地演唱歌曲,体会游戏的快乐。 2. 过程与方法:通过律动、聆听、演唱和情景引导等方法,感受与表达音乐不同乐段的情绪与 音乐形象。 3. 知识与技能:在感受歌曲曲式结构的基础上,能根据力度记号唱出各段情绪变化。 学情分析： 小学二年级的学生,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识,抓住这个阶段的 学习,为今后的学习打下坚定的基础。 二年级的学生年龄较小,但模仿能力强,活泼好动,有意注 意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创 造。 教学重难点： 重点:：1

2、.力度记号的感知与综合运用。 2. “X XX X ”同音连线的唱法来源:163文库 ZXXK 难点:：歌曲结束句的演唱。 教学过程： 活动 1【导入】律动导入，玩偶激趣 1.听伴奏律动,感受歌曲中不同风格:(手持玩偶)同学们,请跟老师一起跟着音乐跳起来吧(播放 歌曲 ABA 部分的伴奏)。同学们都跳得非常认真,那听了那段音乐,你的心情怎么样?(开心) 2.玩偶激趣,导入歌曲。 师:我相信同学们都注意到老师手上这位小伙伴,那你们知道她是谁吗? 她就是我们这节课的主人翁,来自加勒比海地区的小朋友,她的名字叫玛利亚,今天,她发 生了 一件很奇怪的事情,我们来听听是什么事情? 3.聆听全曲。 4.是

3、的,她丢了她的宝贝最心爱的宝石花,那同学们我们今天要帮她找到宝石花哦。 5.好,下面,我们一起来学唱这首歌曲,哎呀!玛利亚丢了宝石花 。 活动 2【 讲授】学唱 A 段,解决重点“X XX X ” ： 1.师:花丢了,心情怎么样?(生:很着急)板书:贴上“圆脸难过表情” 2.聆听 A 段:师:所以我们要用歌声把自己的小伙伴召集到一起帮玛利亚找宝石花,我 们来听 听,歌曲中唱得最多的歌词是什么?”(生:玛利亚)跟老师一起来说“玛 利亚 ”来,(生:玛 利 亚 ),重拍说出来,声音再高一点“玛 利亚 ”(生:玛 利亚 ),非常好。来源:学&科& 网来源:163文库 3.你们来听一听,老师唱的玛利亚

4、,给你什么感觉?(老师双手放在嘴边做喇叭状,范唱)(生:好像 在告诉别人)你说得非常好,在召集小伙伴们一起帮忙找宝石花。那你们也来唱一唱。来源: 163文库 4.直接模唱歌谱。 活动 3【讲授】情景引导,学生感知乐段中的力度变化： 1.师:小朋友在歌声召集下都来了。那接下来发生了什么事情呢?。(大家都在找宝石花/回答 不出立即听 B 段) 2.那他们是 怎么找宝石花的?到处找吗?(不是)那是怎么找的?我们来听一听, 在找宝石花的 过程中,声音是有变化的,你能听出是什么变化吗?(一会儿大声,一会儿小声)那同学们我们得 想象了,为什么找宝石花的时候一会儿大声一会儿小声呢?(花离得近就大声,花离得远

5、就小声, 渐强是慢慢靠近花) 3.说得真好,那我们来看看找宝石花的歌谱,你能听出在什么地方大声,什么地方小声吗?(学生 回答)(课件出示力度记号) 4.师:同学们耳朵真厉害,老师相信我们很快就能找到宝石花。 那现在, 请同学们用歌声跟老师 一起来帮玛利亚找花,我看看谁能最先找到。 我们先用 LU 轻轻地来唱,老师唱一句,你们唱一句(指导音高准确,提示声音竖起来,唱 f 与 p 时的声音位置。) 同学们的歌声好像把花顶在头上了,现在我们加上歌词,可以做到吗?带唱歌词。(指导声音 竖起来) 游戏环节演唱(老师事先藏好花,在他们完整唱 B 段后,把宝石花拿出来。)板书:贴上“宝石 花” 活动 4【

6、讲授】学唱再现 A 段,指导教学难点结束句的演唱： 1.师:我们都帮玛利亚找到花了,你们开心 吗?(开心)那玛利亚 你开心吗?噢,玛利亚说她也很 开心。她想送给同学们一个笑脸。板书:贴上“开心圆脸表情” 师:那接下来,我们就来听听这段开心的音乐,我们来听听看,这 段音乐跟前面哪一段很像?(第 一段) 2.你觉得哪一句最能唱出找到宝石花之后开心的心情?(啦啦啦的这句)来源:Z+xx+k.Com 3.同学们都觉得是这一句,老师也这么觉得。我们找花找得这么辛苦,老师觉得我们应该好好 唱唱这个开心的句子。 “啦啦啦啦”(生:“啦啦啦啦”),老师觉得前面这句也能唱出开心的心 情,因为它的音高比前面几句还

7、高,好像很开心更兴奋。同学们也来唱一唱“玛利亚找到了宝 石花”(生:“玛利亚找到了宝石花”),我们把这个句子完整的唱一遍“玛利亚找 到了宝石花, 啦啦啦啦”(生:“玛利亚找到了宝石花,啦啦啦啦”)同学们注意看老师在唱“啦啦啦”前面 呼吸,要很快地吸气(老师范唱,夸张做出吸气动作),学生模仿。 活动 5【讲授】感知全曲,明确曲式结构,为唱游做准备 1.我能从同学们歌声中感受到宝石花找到后的开心和快乐。 现在,请同学们跟老师一起从头到 尾听一遍,边听边做动作。这 一次,我们来听听,歌曲中,B 段的宝石花找了多少回才能找 到?(生:2 次)为什么找了 2 次才找到啊?(因为第一次找不到,就要再找第二次) 2.哦,因为第一次找不到,所以要再找一次,再唱一次。同学们,乐谱中也有个“再唱一遍”记号, 谁能找到?(生:我找到了)(板书,反复记号,补充完整图示“:A +B:+A”) 活动 6【导入】角色扮演,激趣通唱全曲,结束课堂 今天这节课上,同学们不仅帮玛丽亚找 到了宝石花,还把反复记号也找出来了,现在,跟着 老师的琴声,我们一起唱唱这首有趣的歌曲哎呀!玛利亚丢了宝石花,这一次,谁来扮演玛 利亚?(邀请同学带上玩偶手套) 谢谢小朋友们的歌声,帮助玛丽亚找到了她心爱的宝石花。那我们这节课就上到这里。