2022年中考语文一轮专题复习：阅读理解（共43张PPT）ppt课件.pptx

1、阅阅 读读 理理 解解一、语文基本术语：一、语文基本术语：表达方式表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。情、说明等。写作手法写作手法：一般来说指写文章的一切手法，诸如表达方式、：一般来说指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.表现手法表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（呼应）、直接(间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、

2、以小见大、开门见山扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山修辞手法修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。偶、对比、设问、反问等。语言特点语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜文学语言的鲜明、生动、明、生动、富于形象性富于形象性和充满感情色彩的特和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析点。分析时，一般从修辞上进行分析.二文章类型分析：二文章类型分析：1.说明文：说明文：说明方法一般有说明方法一般有:举例子、作诠释（更具体，更有说服力举例子、

3、作诠释（更具体，更有说服力更客观的说明了事物）、分类别、画图表（帮助读者掌更客观的说明了事物）、分类别、画图表（帮助读者掌握握.的特征，头绪分明）、列数据（是所说明的事物准确的特征，头绪分明）、列数据（是所说明的事物准确化，更具有科学性）、作比较（突出事物化，更具有科学性）、作比较（突出事物的特点）、下的特点）、下定义（更科学，更本质的概括事物的特征）、打比方（增定义（更科学，更本质的概括事物的特征）、打比方（增强了说明的形象性与生动性）、引用（使说明的内容更具强了说明的形象性与生动性）、引用（使说明的内容更具体，更真实）等。体，更真实）等。说明顺序说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻

4、辑顺时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。进等）。说明文的结构说明文的结构：总分总式、总分式、分总式、并列式、：总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。对照式、递进式。说明文某段或者某句话作用说明文某段或者某句话作用：吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。引用诗歌使文章更

5、具有趣味性。引用诗歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用文章第一段的作用：开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。形象。开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观总体的认识。总体的认识。开始对事物下定义，提示事物的内涵，让人了解开始对事物下定义，提示事物的内涵，让人了解事物的本质。事物的本质。开头设问，能激发读者的阅读兴趣并急切的了解开头设问，能激发读者的阅读兴趣并急切的了解事物或事理的心态。事物或事理的心态。开头举例子吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明开头举例子吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。对象

6、。2.议论文：议论文：论点：论点：直接提出的中心论点在文中的位置，或在开头直接提出的中心论点在文中的位置，或在开头，或，或在中间在中间，或在结尾，或在结尾，有，有的文章的文章标题就是中心论点。标题就是中心论点。论证方法：论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证。论证、比喻论证。论证方式：论证方式：立论和驳论。立论和驳论。理论论据：理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据：事实论据：一切事实、史实、数据等。一切事实、史实、数据等。句子段落有何作用：句子段落有何作用：回答文章中某一内容

7、的作用可从两个回答文章中某一内容的作用可从两个方面考虑方面考虑，一，一是内容方面是内容方面:运用运用论证方法论证方法,用用.事实深化主题、事实深化主题、强调感情、论证了强调感情、论证了.等等.二二是结构方面的，如过渡、呼应等。是结构方面的，如过渡、呼应等。思想内容：思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情：思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。善恶、好恶、褒贬等。3.记叙文：记叙文：（1）记叙的顺序）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段

8、先写出来，然后倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。（2）、记叙的线索）、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我我”的见闻感受）为线索。的见闻感受）为线索。（3）、记叙的人称：）、记叙的人称：第一人称（以第一人称（以我我的口吻展开叙述）写法的作用：以当事的口吻

9、展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感自然、有亲切感第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。（4）表达方式：）表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论记叙、抒情、描写、说明、议论（5）描写方法：）描写方法：分两类：人物描写和环境描写。分两类：人物描写和环境描写。1.人物描写的作用：人物描写的作用：肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形肖像描写：揭示人物

10、身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。传神，表现人物内心世界和性格特点。行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格.（在人（在人物描写中有重要地位）物描写中有重要地位）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。心，刻画人物性格。2.细节描写的作用：细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事细节

11、描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。3环境描写的作用：环境描写的作用：环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节发展，显示事件发生的题，表现人物性格，推动情节发展，显示事件发生的背景，展现地域风貌、风土人情等。背景，展现地域风貌、风土人情等。（1）烘托、刻画人物的精神风貌。人物活动的场所）烘托、刻画人物的精神风貌。人

12、物活动的场所和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。衬托人物的精神风貌的作用。（2）能深刻地表现文章主题。）能深刻地表现文章主题。1、交代人物活动或者事情发生的地点或背景增加事、交代人物活动或者事情发生的地点或背景增加事情的真实性情的真实性2、渲染气氛烘托人物的心情、渲染气氛烘托人物的心情、3、寄托人物的思想感情、反映人物的性格或品质、寄托人物的思想感情、反映人物的性格或品质4、推动情节的发展，深化作品主题、推动情节的发展，深化作品主题4、标点符号的作用：标点符号的作用：引号：引号：（1）表引用）表引用（2）反语，表

13、讽刺否定）反语，表讽刺否定（3）表强调（）表强调（4）特指）特指破折号：破折号：（1）表解释说明）表解释说明（2）表意思的递进或转折）表意思的递进或转折（3）表声音延长）表声音延长（4）表插说或中断。）表插说或中断。省略号：省略号：（1）表内容的）表内容的省略省略（2）表静默或）表静默或思考思考（3）表语言的中断）表语言的中断（4）表说话）表说话断断续续断断续续（5）表话未说完，语意未尽）表话未说完，语意未尽5、语句语句在文章中的作用在文章中的作用一般情况下提一般情况下提“句子的作用？句子的作用？”都是包含内容和结构上的作用都是包含内容和结构上的作用。特别注意：在内容上的作用，运用了（特别注意

14、：在内容上的作用，运用了（）方法，写出了（）方法，写出了（）内容，）内容，表达了（表达了（）中心。）中心。那个那个“中心中心”又包括：作者的思想情感、人物的性格品质等。又包括：作者的思想情感、人物的性格品质等。句子在开头的作用：句子在开头的作用：引起下文（引出正文引起下文（引出正文）引领引领下方（注意和下方（注意和引起下文引起下文不同）不同）交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫为下文做铺垫设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣兴趣 点明点明中心（又叫主旨）中心（又叫主旨）句子在文章中间的作用：句子在

15、文章中间的作用：承接承接上文上文 开启开启下文下文 承上启下承上启下 照应标题照应标题 照应开头照应开头句子在文章结尾的作用：句子在文章结尾的作用：总结上文（总结全文总结上文（总结全文）点明中心（揭示主旨点明中心（揭示主旨）强调中心强调中心升华升华中心（升华主题）中心（升华主题）注意注意以以上三种上三种不能同时出现不能同时出现发人深思，留给读者思考的发人深思，留给读者思考的余地余地 照应标题照应标题照应开头（就照应开头（就是是首尾响应）首尾响应）6、语句在表情达意方面的作用语句在表情达意方面的作用16语言特点评价用语言特点评价用词词：准确：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、生动、形象、通俗

16、易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。7、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：1、先用、先用1句话概括出自己的看法或体会，如：我句话概括出自己的看法或体会，如：我认为认为.或我的观点是或我的观点是2、再用、再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理。句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理。.概括文章内容的方法概括文章内容的方法题型题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型题型2：请简要概括本文的主要内容。：请简要概括本文的主要内容。格式：格式：谁谁

17、+在什么地方（在什么时间或在什么情况下）在什么地方（在什么时间或在什么情况下）+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样。时间（季节、年代）、结果怎么样。时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。1）摘句法：即摘录这一段）摘句法：即摘录这一段(层层)中最能表现中心的语中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。句（首括句、结尾句、中心句）。2）缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短）缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。句。3）联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出）联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。联

18、合段意。4）择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段）择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。意。.理清线索理清线索（1）类型：物线、事线、人线、情线、时线、地线）类型：物线、事线、人线、情线、时线、地线（2）作用：是作者组织材料的思路在文章中的反映，）作用：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。文章的线索文章的线索(只能答一个单线只能答一个单线)1)时间顺序时间顺序(人或物的成长经历人或物的成长经历)答题时只答成长经答题时只答成长经历历2)空间顺序空间顺序(游记的行踪游记的行踪)答题时答行踪或所见所

19、闻所答题时答行踪或所见所闻所感感(具体写具体写)3)某一事物为线索某一事物为线索(具体写出具体写出)4)情感为线索情感为线索(具体写具体写)（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。）的句子。）.概括文章中心的方法：概括文章中心的方法：（1）分析题目概括法（）分析题目概括法（2）从文章的开头找出中心（）从文章的开头找出中心（3）从过）从过渡句、段找中心渡句、段找中心（4）从文章的结尾拨出中心（）从文章的结尾拨出中心（5）在文章）在文章主人翁的语言描写中找中心主人翁的语言描写中找中心（6）从抒情部分找中心（）从抒情部分找中心（7）从作者的

20、议论部分找中心从作者的议论部分找中心（8）从课文的反复部分找中心）从课文的反复部分找中心（9）从重点句、段找）从重点句、段找中心（中心（10）套路法。如：记叙文的文字）套路法。如：记叙文的文字表达的写法是表达的写法是“本文记叙了本文记叙了表现了（赞扬了）表现了（赞扬了）特点、品特点、品质、精神等质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本本文通过文通过故事故事告诉（说明）告诉（说明）道理。道理。”说明文的表达格说明文的表达格式是式是“本文通过本文通过说明（揭露、批评）说明（揭露、批评）”散文的文字表达散文的文字表达格式是格式是“本文描写了本文描写了表

21、达了表达了感情感情”。（。（11）写作背景）写作背景法法（12）归纳段意，理清文章逻辑结构法。）归纳段意，理清文章逻辑结构法。（13）从）从“文眼文眼”上寻找上寻找中心（中心（14）从不同文体的不同特点出发去归纳中心。）从不同文体的不同特点出发去归纳中心。不同不同文体有不同特点，归纳中心思想应从不同特点出发。议文体有不同特点，归纳中心思想应从不同特点出发。议论文的中心论点，往往与中心思想有密切关系；记叙文的中论文的中心论点，往往与中心思想有密切关系；记叙文的中心思想，往往与文中的主要人物和事件密切相关；诗歌和抒心思想，往往与文中的主要人物和事件密切相关；诗歌和抒情散文的中心思想，往往与作品的写

22、作对象和作者抒发的感情散文的中心思想，往往与作品的写作对象和作者抒发的感情相关。情相关。.常见题型：常见题型：（1）请简要概括本文的主要内容或某一段落内容）请简要概括本文的主要内容或某一段落内容(请用简洁的语言概括文章叙请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。述了一件什么事。)主要人物主要人物+事件（或事件的结果）事件（或事件的结果）+特定环境特定环境(特定环境有时强调的是特定环境有时强调的是:时间时间/地点地点/背景背景/方位方位,看文章强调的是什么看文章强调的是什么)一般格式：谁一般格式：谁+做了什么事做了什么事+结果怎么样；谁结果怎么样；谁+在什么地方在什么地方+发生了什么事发生了什么事

23、+结果怎结果怎么样；谁么样；谁+在什么时间在什么时间+发生了什么事发生了什么事+结果怎么样结果怎么样（2）概括作者的行文思路（全文或某一段落）概括作者的行文思路（全文或某一段落）（3）把握人物形象意义或性格特点）把握人物形象意义或性格特点（4）是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。条理清楚、脉络分明。解题思路：解题思路：对所给阅读材料进行总体浏览，重点阅读文章的题目、开头、结尾及每一对所给阅读材料进行总体浏览，重点阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有对文章整体的了解。确定所给材

24、料是写社会人生的哪段的开头与结尾，心中略有对文章整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。景抒情、托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；也可从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材也可从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看

25、文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。尽可能利用原文词语，如需要自己概括，则要注意语言文字表达的准确性和尽可能利用原文词语，如需要自己概括，则要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。二、词语二、词语品味品味、表达表达上的好处、作用、上的好处、作用、效果效果、理解理解词语在文中的词语在文中的含义含义常见常见题型题型：（：（1）联系上下文品评加点词语作用（妙用）。（）联系上下文品评加点词语作用（妙用）。（2）两个词语可否互换？

26、为什么两个词语可否互换？为什么？（？（3）分析下列两个句子中词语的含）分析下列两个句子中词语的含义及作用。义及作用。解题思路：解题思路：品味词语，一定要把词语还原于文本，依照品味词语，一定要把词语还原于文本，依照“词不离句，句不词不离句，句不离段，段不离文离段，段不离文”的原则，万不可断章取义的原则，万不可断章取义。准确理解题干要求，准确理解题干要求，抓住题意要点，针对不同提问角度，确定具体解答思路抓住题意要点，针对不同提问角度，确定具体解答思路。如如题型一，题型一，需答出语境义和文章的需答出语境义和文章的中心中心。题型题型二，二，需分别答出两个词的词典义、再突出两个词的语境义，需分别答出两个

27、词的词典义、再突出两个词的语境义，最后还要指出两个词互换后发生的变化最后还要指出两个词互换后发生的变化（这种题型一般为不能换，（这种题型一般为不能换，分析时，应先对要互换的词语分别进行解释，然后结合人物的形象分析时，应先对要互换的词语分别进行解释，然后结合人物的形象性格情感及文章的主师等将进行比较、分析出其最佳为，即不能换性格情感及文章的主师等将进行比较、分析出其最佳为，即不能换的理由。其答题模式为：不能换为的理由。其答题模式为：不能换为XX词，原词的意思是词，原词的意思是。该词。该词准确生动地写出了准确生动地写出了，若换成，若换成XX一词，则没有这种表达效果。一词，则没有这种表达效果。）题型

28、三，则既要答出词典义，也要答出语境义，并指明所表达题型三，则既要答出词典义，也要答出语境义，并指明所表达的中心或表达的情感。的中心或表达的情感。表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。词语在语境中的含义：词语在语境中的含义：(1)理解词语的本义；理解词语的本义；(2)看该词在句子看该词在句子中的表达对象；中的表达对

29、象；(3)对表达对象做必要的提炼对表达对象做必要的提炼(联系语言环境提炼联系语言环境提炼意义指向概括词意义指向概括词)；(4)再看该词表达得怎么样再看该词表达得怎么样?(起什么作用起什么作用)；(5)整合梳理答案语言，使表达简洁准确；整合梳理答案语言，使表达简洁准确；(6)把答案代入原文，看把答案代入原文，看语句是否通顺。语句是否通顺。词语在语境中的作用：词语在语境中的作用：看该词语在句子中的含义是否生动或看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容准确表现了句子内容(对该词语表现的内容要提炼意义指向概括对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁词，否则，答题语言不简洁

30、)。1）换同义词在句子中）换同义词在句子中+原文或者在反面加原文或者在反面加“不不”+原文答（在原文答（在前几题中出现时，问的是该词本身的意思，解释这个词即可）前几题中出现时，问的是该词本身的意思，解释这个词即可）2）在上下文找答案抄上（抄原文要抄全）在上下文找答案抄上（抄原文要抄全,抄到句号为止）抄到句号为止）常见答题技巧和模式：常见答题技巧和模式：技巧：技巧：解释加点词语的原意解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了（这个词语描写（绘）出了的情景（或画面）的情景（或画面）+抒发了抒发了（表现了（表现了/表达了）表达了）的情感（性格）。的情感（

31、性格）。常见答题模式：常见答题模式：“XX”一词（等词），写出了一词（等词），写出了XX的特点或的特点或内容，表达了作者内容，表达了作者XX的思想感情的思想感情。【例【例12】赏析下面句子中加点词语的妙处。】赏析下面句子中加点词语的妙处。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。【解析】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是【解析】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是“叫天子叫天子”，动词是，动词是“窜窜,特点是特点是“轻捷肥胖轻捷肥胖”，“窜窜”字表现出叫天子的动作迅速、敏捷的特点，这其中也有作字表现出叫天子的动作迅速、敏捷的特点，

32、这其中也有作者的情感。者的情感。【答案】【答案】“窜窜”一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者对云雀的喜爱之情。对云雀的喜爱之情。三、理解句子的含义及作用三、理解句子的含义及作用1.常见题型：常见题型：（1）理解语句的深层含义）理解语句的深层含义（2）理解句子在文章中的作用）理解句子在文章中的作用2.解题思路：解题思路：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上

33、了一层面纱。理解句子的深层含义，就真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的应先看清它所借用的“隐身隐身”术，有的放矢地去分析。术，有的放矢地去分析。理解句子在文章中的作用，应从两方面分析。内容上，应从句子表理解句子在文章中的作用，应从两方面分析。内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。结构上，应从总领全文、承上启现的句意和与主题的关系上分析考虑。结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。的角度去分析。例例1：“人是不能每

34、时每刻都裹在钢丝里面的，那样我们将丧失对人间人是不能每时每刻都裹在钢丝里面的，那样我们将丧失对人间百态的灵敏触摸和对风花雪月的赏心悦目的叹息。百态的灵敏触摸和对风花雪月的赏心悦目的叹息。”你如何理解这句话？你如何理解这句话？（大连市（大连市2009年中考题）年中考题）例例2：说说第段中这句话的深层含义。（大连市：说说第段中这句话的深层含义。（大连市2010年中考题）年中考题）我便惆怅：如果这群麻雀也会站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的我便惆怅：如果这群麻雀也会站在我手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那该多好啊！一秒，那该多好啊！四、句子赏析的角度和方法四、句子赏析的角度和方法1.抓关键词语

35、赏析句子。抓关键词语赏析句子。往往是通过一、二个动词、形容往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。法。常见答题模式：运用了（或通过）常见答题模式：运用了（或通过）等词语（重点看动词、等词语（重点看动词、形容词和副词），（如果是动词）生动形象地写出了形容词和副词），（如果是动词）生动形象地写出了，或生动传神地刻画了或生动传神地刻画了，表现了（写出了），表现了（写出了）的的心情。心情。句子在语言方面常见的有以

36、下特点：有的准确生动（或平句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。2.从修辞的角度赏析句子。（举例略）从修辞的角度赏析句子。（举例略）3.从表达方式，如描写方法的角度赏析句子。（举例略）从表达方式，

37、如描写方法的角度赏析句子。（举例略）4.从结构作用的角度赏析句子。（举例略）从结构作用的角度赏析句子。（举例略）5.从句式特点赏析句子。如矛盾句、点睛句、长短句、对偶句（对仗句）、双重否从句式特点赏析句子。如矛盾句、点睛句、长短句、对偶句（对仗句）、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。定句、排比句、反问句、倒装句等。A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。例句：例句：“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”（鲁迅孔乙己）（鲁迅孔乙己）赏析：赏析：“大约大约”与与“的确的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运

38、，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。不仁。B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。例句：例句：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进望她的儿子上进”（邹韬奋我的母亲）（邹韬奋我的母亲）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿

39、子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。来品评。6.从写作手法的角度赏析句子。从写作手法的角度赏析句子。如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。（举例略）象征等

40、。（举例略）7.从内容及思想感情上赏析句子。从内容及思想感情上赏析句子。例句例句：如何：如何理解文中画线句理解文中画线句“放心吧，孩子，这放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸扫把丢不了你的脸”的含义？的含义？赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为为什么什么”，转化为，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。对儿子某些品德的散失的不满。“扫把扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远

41、不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。给儿子丢面子。五、句、段的作用五、句、段的作用方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。1.文章段落之开头的作用文章段落之开头的作用对上：开篇点题（开头点明故事所要描写或说明或议论的对象），照应对上：开篇点题（开头点明故事所要描写或说明或议论的对象），照应题目；开门见山，点出文章的主题；总起全文题目；开门见山，点出文章的主题；总起全文(总领全文总领全文)；设置悬念，吸；设置悬念，吸引读者；引读者；本身

42、：渲染本身：渲染气氛；或突出表现了气氛；或突出表现了.欲扬先抑；欲扬先抑；对下：引出下文对下：引出下文为下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）或为全文作铺垫（或埋下伏笔）或为全文奠定感奠定感情基调，推动情节的发展；与下文情基调，推动情节的发展；与下文形成对照（或相呼应设置悬念，激形成对照（或相呼应设置悬念，激发读者的阅读兴趣；此类句子在文章的前面或中间。发读者的阅读兴趣；此类句子在文章的前面或中间。2.文章段落之中间段落的作用文章段落之中间段落的作用（总括）承上启下的过渡作用（总括）承上启下的过渡作用(先总说，后分说先总说，后分说-承接承接引出引出)；为下；为下文文作铺垫（或埋下伏笔）或为全文作铺垫（

43、或埋下伏笔）或为全文奠定感情基调，推动情节的发展。奠定感情基调，推动情节的发展。（具体）内容上、结构上作答（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）该段本身表达了（有手法结合手法）上承（或照应）上承（或照应），下启（或呼，下启（或呼应）应）总括上文，为下文总括上文，为下文作铺垫文章由作铺垫文章由转为转为,与与相呼应；相呼应；3文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用结构上：总结全文；首尾照应，使文章结构完整；照应结构上：总结全文；首尾照应，使文章结构完整；照应题目，照应开头。或者回应了文章开头的提问；或者使文题目，照应开头。或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；

44、或者层层深入章前后照应；或者层层深入,总结全文。总结全文。内容上：内容上：直白类直白类-（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）答），深化，深化的主旨，强化作者的主旨，强化作者的观点。深化中心的观点。深化中心(升华主旨升华主旨)，抒发作者某种情感或感悟，抒发作者某种情感或感悟,写出了人物某种品质、写出了人物某种品质、精神或性格；画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；精神或性格；画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；含蓄类含蓄类-使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了

45、作者的感情然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。3)言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力（注意省言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力（注意省略号）；引发读者的注意或者思考（注意问号）。略号）；引发读者的注意或者思考（注意问号）。六、记叙的顺序六、记叙的顺序（1）顺叙）顺叙作用：采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地作用：采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。表现出来。（2）倒叙）倒叙特点：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，特点：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。然后再按事件的发展顺序进行叙述。作用：内容上，突出中心；使

46、内容集中，对比鲜明；结构上，作用：内容上，突出中心；使内容集中，对比鲜明；结构上，使叙述有波澜；造成悬念，引人入胜。使叙述有波澜；造成悬念，引人入胜。（3）插叙）插叙特点：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原特点：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙来的情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。述。作用：补充交代，使叙述更加完整，使文章更充实、更周密、作用：补充交代，使叙述更加完整，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑，能够更好地突出中心。情节上避免平铺直叙，在结构上更紧凑，能够更好地突出中心。情节上避免平铺直叙，使文章

47、跌宕起伏。丰富人物形象，突出主题。对下文情节发展做使文章跌宕起伏。丰富人物形象，突出主题。对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。答题格式：答题格式：插叙了插叙了内容，丰富了文章内容，表现了人物（或内容，丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的事物）的性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。中心。七、描写的作用七、描写的作用（一）景物描写的作用（一）景物描写的作用(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)1.社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具社会环境：对一定历史时期的社

48、会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。素的描写。2.自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。雪霜等自然景物的描写。1）交待故事发生的时间、环境（地点）、背景等。（一般是放在文章的开头的）交待故事发生的时间、环境（地点）、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）位置）2）渲染）渲染的气氛的气氛(氛围氛围)（一般放在开头或中间的位置），或烘

49、托人物形象。（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。3）烘托人物）烘托人物的心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出的心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）或者抒发作者现，位置不固定）或者抒发作者的情感。的情感。4）为下文埋下伏笔或为下文）为下文埋下伏笔或为下文做铺垫，推动故事情节发展。（一般放在中间的做铺垫，推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）位置）5）形成对比，突出主旨，暗示文章中心。（随时出现，位置不固定）形成对比，突出主旨，暗示文章中心。（随时出现，位置不固定）6）引出下文。（一般是放在文章的开头位置）引出下文。（一般是放在文章的

50、开头位置）7)用景物描写体现时间或情节的变化，或作为记叙的线索，推动故事情节发展。用景物描写体现时间或情节的变化，或作为记叙的线索，推动故事情节发展。8)借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。答题模式一般为：本段文字描写了答题模式一般为：本段文字描写了，渲染了（衬托了、交代了、表现，渲染了（衬托了、交代了、表现了）了），烘托了，烘托了（二）人物描写（二）人物描写(正面正面)的作用的作用1.人物描写的作用（肖像、神态、语言、动作、心理）人物描写的作用（肖像、神态、语言、动作、心理）一般答题格式：运用了一般答题格式：运用了的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物的描写方法，生动形象地写出（刻画）