福建省近五年古诗阅读中考真题解析ppt课件（共28张ppt）2023年中考语文二轮复习.pptx

1、福建最新福建最新5 5年中考真题年中考真题（2018-20232018-2023）一、（2022福建）阅读下面的宋词，完成问题。（7分）定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（C）（3分）A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。【考点五内容理解】B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。【考点五内容理解】C.“竹杖芒鞋轻胜马”一

2、句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。【考点六情感主旨】D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。【考点一文学常识】C【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。C项“表达词人对权贵的蔑视与抗争”有误，“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。故选C。2.“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。（4分）【考点六情感主旨】“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，（2分）不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。（2分）“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，（2分）不论雨天晴天、逆境顺境，旷

3、达的词人都能坦然接受。（2分）【解析】本题考查对诗歌情感主旨的把握。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是：回头望一眼方才遇到风雨的地方，（也是雨过天晴，）回去吧，人生无所谓风雨和晴天。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏轼自己却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“风雨”在此喻指词人人生中所遇的坎坷与仕途不顺；联系“山头斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自会到来，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的晴雨既属寻常，毫无差别；社会、人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“风雨（磨难）”定会过去，“晴天（美好）”终会到来，词人能够积极

4、地面对人生的磨练，表现出了词人乐观旷达、超然脱俗的人生态度。二、（2021福建）阅读下面的宋词，完成问题。（6分）卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（C）（3分）A.以“卜算子”为词牌的词，形式以言为主，间或七言，句式富有变化。【考点一文学常识】B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。【考点五内容理解】C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。【考点三炼字】D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实

5、的内心世界。【考点四写作手法】C【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C项理解有误。“无意苦争春，一任群芳妒”写梅花无意争春，却惹来群芳妒忌。作者不是以“妒”写梅，而是以“妒”写群芳，使群芳具有了人的情思。故选C。2.“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。（3分）【考点六情感主旨】“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚持正义的精神。【解析】本题考查对诗歌情感主旨的把握。“零落成泥碾作尘，只有香如故”的

6、梅花，正是作者一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。纵观全词，作者以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，表现自己不惧厄运、坚持正义的精神。三、（2020福建）阅读下面两首唐诗，完成问题。（6分）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。【考点二意象、意境】B.乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。【考点四写作手法】C.“夜郎西”“回乐烽”既表

7、明地点，也能引发对特定情景的联想。【考点五内容理解】D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。【考点四写作手法】1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（D）（3分）D【解析】D项中，“都从嗅觉角度描写”表述有误。甲诗中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写，乙诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用了视觉描写，“不知何处吹芦管”运用了听觉描写。这两首诗都没有用到嗅觉描写。故选D。2.这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。（3分）【考点六情感主旨】甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；（1分）乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，（1分）衬托征人思乡

8、的愁绪。（1分）甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；（1分）乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，（1分）衬托征人思乡的愁绪。（1分）【解析】本题考查“月”这一意象在不同作品中所表达的情感主旨。由题目可知，解题时分析诗人所表达的不同思想感情：甲诗借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗通过写边塞的苦寒，衬托出征人的思乡情绪。二、（2019福建）阅读下面的宋词，完成下面小题。(5分)南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A

9、.词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。（考查点：内容理解）B.“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。（考查点：遣词炼字）C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。（考查点：表现手法）D.词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。（考查点：修辞手法、内容理解、思想情感）2.“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？（2分）（考查点：思想情感）_ 【真题详解】1.A项考查内容理解，从题目“南乡子登京口北固亭有怀”以及开篇的“满眼风光北固楼”可知，词人“登楼远望”，所见之景引发了他的所想所感。B项考查遣词炼字，“悠悠”是个

10、形容词，既可以指长久、遥远，又有忧愁思虑之意。C项考查表现手法，此处引用典故（没有运用象征手法），借孙权年轻时就统率千万军马雄踞东南一隅的典故，今昔对比，含蓄表达了词人对当朝统治者的不满。D项考查修辞手法、内容理解和思想情感，全词共有三处设问，逐层深入，通过对古代英雄的歌颂，表达作者渴望为国效力、收复河山的壮烈情怀。2.本题考查学生分析诗词思想情感的能力。解题时，应先理解该句中所用典故的基本意思。三国志吴书吴主传记载，曹操率大军南下，见孙权的军队军容整齐，感叹道：“生子当如孙仲谋。”词人借古讽今,希望南宋有像孙权那样的有志之士来领导抗金斗争，仰慕古代英雄的同时表达了词人对南宋朝廷主和派的愤慨以

11、及渴望收复失地，统一祖国的愿望。【参考答案】1.C 2.对英雄的仰慕之情；对南宋朝廷主和派的愤慨之情；渴望收复失地的爱国之情。三、（2018福建）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分）观 沧 海曹 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。（考查点：遣词炼字）B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。（考查点：表现手法）C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲

12、凉伤感的意境。（考查点：意象意境）D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。（考查点：表现手法、思想感情）2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。（2分）（考查点：内容理解）_ 【真题详解】1.A项考查遣词炼字，“临”意为到达、登上，有高踞之意，点明诗人立足点之高。B项考查表现手法，“水何澹澹”写出水波动荡的状貌，为动态；“山岛竦峙”写出山岛高耸的状貌，是静态。C项考查意象意境，“秋风萧瑟，洪波涌起”描写秋风阵阵、波涛汹涌，体现大海的壮阔之美（营造的不是悲凉伤感的意境）。D项考查表现手法和思想感情，本诗寓情于景，在“观”之中抒写诗人建功立业、统一天下的豪情壮志。2.本题考查学生对诗句所描绘景象的特点的分析能力。解答该题时，要先找出描绘的对象（大海），再结合诗句的意思（日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像是从大海的怀抱中涌现出来），概括描绘对象（大海）的特点（吞吐日月星辰，景象壮丽），即可得出答案。【参考答案】1.C 2.大海吞吐日月星辰，景象壮丽。