2022年中考语文二轮专题复习：常见病句类型总结ppt课件28张.pptx

1、常见病句类型总结常见病句类型总结目录目录（一）语序不当（一）语序不当（二）搭配不当（二）搭配不当（三）成分残缺或赘余（三）成分残缺或赘余（四）结构混乱（四）结构混乱（五）表意不明（五）表意不明（六）不合逻辑（六）不合逻辑1 1、关联词的位置不当、关联词的位置不当【例句】【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他现在也信任他。要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。错，也是要不得的。【分析】【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两

2、句话的主语不同，关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。则放在主语的前面。2 2、多重定语的语序不当、多重定语的语序不当【例句】【例句】他是一位优秀的有他是一位优秀的有2020多年教学经验多年教学经验的省重点中学的语文老师。的省重点中学的语文老师。【分析】【分析】正确正确顺序顺序：他是省重点中学（领属：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有性的）的一位（数量）有2020多年教学经验多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。词）老师。3 3、多重状语语序不当、多重状语语序不当【例句】【例句】在新闻发布中心许多记

3、者昨天都在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情同米卢热情地地交谈。交谈。【分析】【分析】状语应改在主语前面，否则为无状语应改在主语前面，否则为无主语。主语。4 4、分句的次序不当、分句的次序不当【例句】【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄时惊心动魄地地同洪水搏斗，同志们奋不顾同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。战胜了洪水。【分析】【分析】分句应该按时空，分句应该按时空，逻辑逻辑等等顺序顺序排排列。列。1 1、主谓搭配不当、主谓搭配不当【例句】【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。我国棉

4、花的生产，长期不能自给。【分析】【分析】例句中的主语例句中的主语“生产生产”不能与谓不能与谓语搭配，语搭配，“长期不能自给长期不能自给”的主语应该是的主语应该是“棉花棉花”，所以第一个分句应该调整为，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花我国生产的棉花”。2 2、主宾搭配不当、主宾搭配不当【例句】【例句】他的家乡是广西桂林人。他的家乡是广西桂林人。【分析】【分析】主语主语“家乡家乡”与宾语中心语与宾语中心语“人人”不搭配。不搭配。3 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当【例句】【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。的钱还不够养活一家人的生活。【分析

5、】【分析】动词动词“养活养活”的只能是人，不的只能是人，不能是能是“生活生活”。4 4、修饰成分与中心词搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当【例句】【例句】这次大会上，对工资问题交换这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。了广泛的意见。【分析】【分析】修饰语和中心语搭配不当，不修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为该为“广泛地交换了意见广泛地交换了意见”。5 5、关联词搭配不当、关联词搭配不当【例句】【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。也不能适应知识经济时代的要求。【分析】【分析

6、】关联词搭配不当，应将关联词搭配不当，应将“也也”改为改为“就就”。1 1、句子成分残缺、句子成分残缺【例句】【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。发很大。他就主动参加与社会灾害性事故处理，化解风险，他就主动参加与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。安定社会生活的责任。只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。【分析】【分析】第一句缺主语，第二句缺谓语，第三句第一句缺主语，第二句缺谓语，第三句缺宾语。缺宾语。2 2、句子成分赘余、句子成分赘余【例句】【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比篮

7、球场上十位队员正在激烈的打比赛。赛。其实这是多虑的想法。其实这是多虑的想法。【分析】【分析】第一句第一句谓语谓语重复，应删去重复，应删去“打打”。第二句语意堆砌，第二句语意堆砌，“虑虑”就是想，应删去就是想，应删去“的想法的想法”。【例句】【例句】我们向政府提意见是人民的责任。我们向政府提意见是人民的责任。听了他的报告，对我启发教育很大。听了他的报告，对我启发教育很大。【分析】【分析】第一句把第一句把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意见是人们的责任向政府提意见是人们的责任”两句意思凑两句意思凑在一块儿，应删去在一块儿，应删去“我们我们”。第二句把。第二句把“他他的报告对我启发

8、教育很大的报告对我启发教育很大”与与“听了他的报听了他的报告，我受到很大的启发教育告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅两种句式杂糅在一起。在一起。1 1、指代不明、指代不明【例句】【例句】有人主张接受，有人反对，他有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。同意这种主张。【分析】【分析】这种主张到底是指接受还是反这种主张到底是指接受还是反对，交代不清。对，交代不清。2 2、句子歧义、句子歧义【例句】【例句】妹妹找不到爸爸妈妈很着急。妹妹找不到爸爸妈妈很着急。【分析】【分析】不同的标点分隔有三重意思。不同的标点分隔有三重意思。1 1、自相矛盾、自相矛盾【例句】【例句】他是众多死难者中幸免的一个。他

9、是众多死难者中幸免的一个。【分析】【分析】既然幸免，自然是没有死，怎既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。很多人死难了，他是幸免的一个。2 2、范围不清、范围不清【例句】【例句】从事业的发展上看，还缺乏各从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。项科学专家和各项人才。【分析】【分析】各项人才包括科学家，不宜并各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才。列，应说各学科的专家和其他人才。3 3、主客倒置、主客倒置【例句】【例句】奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是

10、不陌生的。样炼成的对于中国青年是不陌生的。【分析】【分析】主体是人，客体是物即作品，主体是人，客体是物即作品，应是人对物不陌生。应是人对物不陌生。4 4、否定不当、否定不当【例句】【例句】几年来，他无时无刻不忘搜集几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。整理民歌，积累了大量的资料。【分析】【分析】“无时无刻无时无刻”即任何时候都，即任何时候都，句子表述刚好相反，可将句子表述刚好相反，可将“忘忘”改为改为“在在”。5 5、一面对两面、一面对两面【例句】【例句】会不会用心观察，能不能重视会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。积累，是提高写作水平的基础。【分析】【分析】“会不会会不会”“”“能不能能不能”是两个是两个方面，后面提高是一方面。方面，后面提高是一方面。再见再见