2022年中考语文二轮专题复习：古诗词阅读专题复习（共19张PPT）ppt课件.pptx

1、古诗词阅读复习古诗词阅读复习古诗词阅读常考知识点归纳古诗词阅读常考知识点归纳考点：佳词妙句赏析考点：佳词妙句赏析 画面描绘画面描绘 主旨情感把握主旨情感把握 诗词形象分析诗词形象分析 表达技巧探究表达技巧探究 春望 杜甫 国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。1、首联中首联中“破破”、“深深”用用得极好，得极好，请你说说好在哪里？请你说说好在哪里？2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，历来为人们所称道，请你说说好在哪里？请你说说好在哪里？3、请展开想象，描述、请展开想象，描

2、述国破山河在，国破山河在，城春草木深城春草木深所展所展示的画面。示的画面。4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？5、这首诗是怎样抒发诗人的情感的？、这首诗是怎样抒发诗人的情感的？1.首联中首联中“破破”、“深深”用得极好，请你说说好用得极好，请你说说好在哪里？在哪里？“破破”描绘了国都被占，城池破败，使人触目惊描绘了国都被占，城池破败，使人触目惊心的情景；心的情景；“深深”描绘出了草木繁密而又荒芜，描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治，令人满目凄然的情景。首联人民离散无人整治，令人满目凄然的情景。首联刻画了诗人的沉痛忧伤之情。刻画了诗人的沉痛忧伤之情。抓住

3、关键词进行分析，首先理解该词在句中的含抓住关键词进行分析，首先理解该词在句中的含义；义；展开联想把该词放入原句中具体描述景象；展开联想把该词放入原句中具体描述景象；点明该字词烘托了怎样的意境或表达了怎样的情点明该字词烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。感。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们历来为人们所称道，请你说说好在哪里？所称道，请你说说好在哪里？诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，反而让诗人落泪惊心，以乐景反衬自己的恨别，反而让诗人落泪惊心，以乐景反衬自己的“感感时时”、“惜别惜别”之悲。之悲。诗人用拟人

4、的手法，移情于景，赋予花鸟自己的情诗人用拟人的手法，移情于景，赋予花鸟自己的情感，生动形象地写花鸟因感时伤别，也溅泪惊心的情感，生动形象地写花鸟因感时伤别，也溅泪惊心的情景，生动形象地表现了诗人的景，生动形象地表现了诗人的“感时感时”、“惜别惜别”之之悲。悲。（任一答到一点即可）（任一答到一点即可）解释诗句意思，有时要说表面意思和深层含义；解释诗句意思，有时要说表面意思和深层含义；抓修辞手法或表现手法抓修辞手法或表现手法进行阐述；进行阐述；简要说明艺术效果。简要说明艺术效果。3.请展开想象，描述请展开想象，描述国破山河在，国破山河在，城春草木城春草木深深所展示的画面。所展示的画面。找出诗中的意

5、象（饱含作者情感的事物）；找出诗中的意象（饱含作者情感的事物）；展开联想和想象描绘画面；展开联想和想象描绘画面；慨括出画面的特点。慨括出画面的特点。山河依旧山河依旧，昔日那雄伟壮丽的城池，如今破，昔日那雄伟壮丽的城池，如今破败不堪，只剩下残垣断壁；春天来临草木茂败不堪，只剩下残垣断壁；春天来临草木茂盛乱草丛生，昔日那人潮拥挤的京城，如今盛乱草丛生，昔日那人潮拥挤的京城，如今荒无人迹，只留下一座空城荒无人迹，只留下一座空城。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？本诗描写了安史之乱诗人被困长安时的所本诗描写了安史之乱诗人被困长安时的所见、所闻，抒发了诗人的忧国伤时思家悲见、所闻，抒发了诗人的忧国伤时

6、思家悲己之情己之情。思想情感大致可分为：离别思念、爱国思乡、羁思想情感大致可分为：离别思念、爱国思乡、羁旅思乡、怀才不遇、友情、爱情、亲情、热爱大旅思乡、怀才不遇、友情、爱情、亲情、热爱大自然、关心民生等自然、关心民生等。理解诗词的整体内容；理解诗词的整体内容；结合诗词所描绘的形象的特点、时代背景及作者结合诗词所描绘的形象的特点、时代背景及作者风格推断情感态度；风格推断情感态度；5.这首诗是怎样抒发诗人的情感的？全诗借景抒情融情于景表达出诗人的忧全诗借景抒情融情于景表达出诗人的忧国思家悲己之情。首联颔联借所见之景，痛国思家悲己之情。首联颔联借所见之景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情；颈联由眼切

7、地传达出诗人忧国伤时的感情；颈联由眼前所见的连绵战火抒发对家人安危的担忧之前所见的连绵战火抒发对家人安危的担忧之情；尾联借自己憔悴衰老的形象，传达出自情；尾联借自己憔悴衰老的形象，传达出自己的悲己之情。己的悲己之情。指出表达技巧指出表达技巧 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情：抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情：借景抒情、寓情于景，托物言志、用典抒情、借古借景抒情、寓情于景，托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等）讽今、叙事抒情等）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、反修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、反复、排比、比兴、双关、用典等；复、排比、比兴、双关、用典等；表现（

8、描写）手法：渲染、衬托、白描、象征、表现（描写）手法：渲染、衬托、白描、象征、对比、动静结合、虚实相生、以小见大、正侧结合、对比、动静结合、虚实相生、以小见大、正侧结合、抑扬等。抑扬等。结合诗句分析为什么用了这种表达手法；结合诗句分析为什么用了这种表达手法；这种表达技巧表达了作者怎样的感情或旨意。这种表达技巧表达了作者怎样的感情或旨意。卜算子卜算子 送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。

9、1、“若到江南赶上春，千万和春住若到江南赶上春，千万和春住”的的“春春”有什么妙处？有什么妙处？2、“水是眼波横，山是眉峰聚水是眼波横，山是眉峰聚”历来历来被人称道，请简要分析其妙处被人称道，请简要分析其妙处。3、请展开想象，描述、请展开想象，描述“水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚山是眉峰聚”所展示的画面所展示的画面。4、词的下片抒发了哪几种感情？、词的下片抒发了哪几种感情？“若到江南赶上春，千万和春住若到江南赶上春，千万和春住”的的“春春”有什么妙处？有什么妙处？这里的这里的“春春”一语双关。既是反映鲜花如一语双关。既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指友人与心上人生活锦的春天季节，也喻指友人

10、与心上人生活在一起。在一起。“水是眼波横，山是眉峰聚水是眼波横，山是眉峰聚”历来被人历来被人称道，请简要分析其妙处称道，请简要分析其妙处。诗人把流水比作美人流转的眼波，把山诗人把流水比作美人流转的眼波，把山峦比作美人蹙集的眉峰，将无情的山水峦比作美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，生动形象地写出了浙东山水化作有情，生动形象地写出了浙东山水的美丽可爱的美丽可爱。表达了诗人对浙东春景的。表达了诗人对浙东春景的喜爱之情。喜爱之情。惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。词的下片抒发了哪几种感情？词的下片抒发了哪几种感情？请展开想象，描述请展开想象，描述“水是

11、眼波横，山是眉峰聚水是眼波横，山是眉峰聚”所展示的画面所展示的画面。两山之间有一碧绿的江水，江水绕山而流两山之间有一碧绿的江水，江水绕山而流。水流在阳光的映照下光影流动，就像美。水流在阳光的映照下光影流动，就像美人横转的眼波；放眼望去群山连绵，重重人横转的眼波；放眼望去群山连绵，重重叠叠的青山，就像美人聚拢的眉毛。叠叠的青山，就像美人聚拢的眉毛。黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！日暮

12、乡关何处是？烟波江上使人愁！首联首联“”字流露出作者的惆怅之情，诗字流露出作者的惆怅之情，诗中中“”一词描绘出草木茂盛的情景。一词描绘出草木茂盛的情景。诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？什么不同？空空萋萋萋萋 一、二两联表达的是寂寞、惆怅。一、二两联表达的是寂寞、惆怅。尾联表达的是思乡之情尾联表达的是思乡之情。请展开想象，描述请展开想象，描述“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲萋萋鹦鹉洲”所展示所展示的画面的画面。江面，在温暖阳光的照耀下，使得汉水江面，在温暖阳光的照耀下，使得汉水平原黄鹤楼四周的树木显得清晰而分明。平原黄鹤楼

13、四周的树木显得清晰而分明。在那个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草繁在那个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草繁茂而浓密，长得及其茂盛而热烈，一切茂而浓密，长得及其茂盛而热烈，一切都给人以生机勃勃的感觉。都给人以生机勃勃的感觉。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的描绘的是怎样的一种景色，为什么要描绘这样的景色？是怎样的一种景色，为什么要描绘这样的景色？这一联形象直观的描绘出视野开阔的黄这一联形象直观的描绘出视野开阔的黄鹤楼上所见到的明媚风光。鹤楼上所见到的明媚风光。眼前美景如画诗人内心却乡愁难抑，这眼前美景如画诗人内心却乡愁难抑，这该是何等浓郁的乡愁啊！诗人描绘这一该是何等浓郁的乡愁啊！诗人描绘这一美景是以乐景衬哀情，巧妙地表达出自美景是以乐景衬哀情，巧妙地表达出自己的怀乡愁思。己的怀乡愁思。预祝同学们中考得胜！