中考语文二轮专题复习：病句辨析与修改（共29张PPT）ppt课件.pptx

1、病句辨析与修改中考语文专题复习中考语文专题复习 复习目标复习目标1、能准确判定句子有无语病。、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。、能对病句进行恰当的修改。病句透视病句透视1、所谓所谓“病句病句”，顾名思义，就是有病的，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通不通顺的语句顺的语句”。2、修改病句的原则：一是保留原句基本意、修改病句的原则：一是保留原句基本意思不变；二是尽量少改。思不变；二是尽量少改。成分残缺病

2、句的类型病句的类型搭配不当是指一个句子缺少了应有的成分，影是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。宾语。是指一个句子的各个成分之间搭配不符是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。合语言习惯。语序不当是指句子语序错乱，造成病句。是指句子语序错乱，造成病句。病句的类型病句的类型前后矛盾词语误用句子中词语感情色彩与句意不合而造成句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。的病句，或关联词误用，就是词语误用。是指句子表述违背常理，造成前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况的情况或者前后分句不对应的情

3、况。或者前后分句不对应的情况。句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。通顺的现象。病句的类型病句的类型重复累赘是句子成分多余，造成重复累赘。是句子成分多余，造成重复累赘。表意不明指一个句子在上下文中有多种意指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。思，表意不明，使听者误解。并列不当句子中出现交叉包含的关系。句子中出现交叉包含的关系。一、成份残缺、成份残缺即一个句子缺少了应有的成分。常见的是缺主语即一个句子缺少了应有的成分。常见的是缺主语或宾语。或宾语。如：如：“经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，

4、最后脸上勉强露出了一丝笑容。平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。”此例滥用介词此例滥用介词“经过经过”致使整个句子致使整个句子残缺主语残缺主语。如：如：“阿姨出席了社区阿姨出席了社区“五好家庭先进个五好家庭先进个人。人。”此例缺宾语此例缺宾语“的活动的活动”二、搭配不当、搭配不当1、主谓搭配不当：如：她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（“舞姿舞姿”不能和不能和“回响在我耳边搭配）回响在我耳边搭配）2.动宾搭配不当动宾搭配不当：如：我们看到的和听：如：我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。兴。（“听到的听到的”不能和不能和“阅读时代阅读时代

5、”搭配）搭配）3.主宾搭配不当：主宾搭配不当：如：临近中考，同如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。大的提高。（“态度态度”与与“提高提高”搭配不当）搭配不当）4.修饰词与中心玉器搭配不当：修饰词与中心玉器搭配不当：如：如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。得灿烂极了。（“姹紫嫣红姹紫嫣红”不能修饰不能修饰“梨花梨花”）5.关联词语搭配不当。如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要只要”和和“才才”搭配不当。）搭配不当。）6.否定不当。如：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。“防止防

6、止”的应该是的应该是“再次发生再次发生”，应该去掉，应该去掉“不要不要”三、语序不当、语序不当即句子语序错乱即句子语序错乱如：北京故宫博物院展出了如：北京故宫博物院展出了2900年前新年前新出土的文物。出土的文物。（两个定语排列次序不当，会使人误解为两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物文物”是是2900年前出土的，应改为年前出土的，应改为“新出新出土的土的2900年前的文物年前的文物”。）。）四、句式杂糅、句式杂糅两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。如：你不认真学习，那怎么可能有好成如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。绩是可想而知的。反问句和判断句句式杂糅。如果反问句和

7、判断句句式杂糅。如果用反问句用反问句，应是应是“那怎么可能有好成绩那怎么可能有好成绩”；如果用；如果用判判断句断句，应是，应是“成绩不好是可想而知的成绩不好是可想而知的”。五、前后矛盾、前后矛盾1.自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个（既然（既然“幸免幸免”，怎么能说是，怎么能说是“死难死难者中的一个者中的一个”呢？）呢？）2.主客颠倒。如：奥斯特洛夫斯基的主客颠倒。如：奥斯特洛夫斯基的钢铁钢铁是怎样炼成的是怎样炼成的对中国青年是不陌生的。对中国青年是不陌生的。主体是人，客体是物，正确的逻辑顺序应主体是人，客体是物，正确的逻辑顺序应该是人对物还陌生。该是人对物还陌生。（前后矛盾）（前后矛

8、盾）4 4、能否有健康的身体，关键在于平时多锻、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。炼。修改：能否有健康的身体，关键在于修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。平时有没有多锻炼。（两面与一面不呼应）（两面与一面不呼应）3 3、今年过节不收礼，收礼只收、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。脑白金。修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。1、老师为了培养我们，可真是废寝忘、老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，处心积虑。食，处心积虑。修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，呕心沥血。食，呕心沥血。(褒词贬用褒词贬用)

9、六、词语误用六、词语误用修改：因为我们没有解决好班委会成修改：因为我们没有解决好班委会成 员之间的关系，所以我们的工作员之间的关系，所以我们的工作 才无法真正开展起来。才无法真正开展起来。七、表意不明七、表意不明即一个句子可以表达多种意思，使听者误解。如：小明和小张的妈妈到商店去了如：小明和小张的妈妈到商店去了。（去商店的是（去商店的是小明小明还是还是小明的妈妈小明的妈妈？）？）指代不明指代不明:有人主张接受有人主张接受,有人反对有人反对,他同意这种主张他同意这种主张.有歧义有歧义他请几个营的干部参加座谈会他请几个营的干部参加座谈会.八、重复累赘八、重复累赘即句子成分多余，造成重复累赘即句子成

10、分多余，造成重复累赘如：学校里出现了从来没有过的空前的如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮学习热潮（“从来没有过从来没有过”和和“空前空前”意思意思一样，只用一个就可以了。）一样，只用一个就可以了。）1、“更加更加变本加厉变本加厉”2、“让它让它任其自然任其自然”3、“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”4、“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”5、“显得显得相形见绌相形见绌”6、“一气呵成一气呵成地写就地写就”7、“浑身被打得浑身被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”8、“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的难忘的教训的难忘的教训”例如：例如：九、并列不当九、并列不当1 1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。、这个商店出

11、售饮料、汽水和啤酒。修改：这个商店出售汽水和啤酒。修改：这个商店出售汽水和啤酒。（各种饮料）（各种饮料）2 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。作出表率，杜绝用字不规范的现象。把病句看穿的九种方法把病句看穿的九种方法1.看到介词不放过。看到介词不放过。在介词的运用上，很容易出现语病。这类在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状句子常

12、由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改是去掉其中一个即可。修改是去掉其中一个即可。（通过通过开展开展“城乡城乡环境综合治理环境综合治理”活动，活动，使使我市环境卫生状况有我市环境卫生状况有了很大改变。了很大改变。“通过通过”“”“使使”是介词，去掉其是介词，去掉其中一个即可）中一个即可）2.看到看到“禁止禁止”“”“防止防止”类词语不类词语不放过。放过。有些

13、词语，如有些词语，如“禁止禁止”“”“防防止止”“”“忌忌”“”“避免避免”等词语，本身就等词语，本身就有有“设法阻止设法阻止”的意思的意思，命题者常增命题者常增设否定词设否定词“不不”或或“不要不要”造成句意造成句意相反，形成语病。相反，形成语病。3.看到否定词不放过。看到否定词不放过。肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重定定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词去掉。4.看到两面词不放过。看到两面词不放过。一个句子如果出

14、现一个句子如果出现“能能否否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成成败败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”“”“得失得失”之之类的两面词，就应分析该句是否存类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。在两面与一面不搭配的毛病。5.看到关联词语不放过。看到关联词语不放过。句子使用关联词语时，有可能句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子，我们可从上面三种联词语的句子，我们可从上面三种情况去考虑。情况去考虑。6.看到并列短语不放过。看到并列短语不放过。句子中的并

15、列成分在搭配方面很句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置搭配不容易出现毛病。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。如：大家怀着当或语序不当的语病。如：大家怀着崇敬的心情，崇敬的心情，注视和倾听注视和倾听着这位英雄着这位英雄的报告。的报告。“注视和倾听注视和倾听”是并列谓语，是并列谓语，和宾语和宾语“报告报告”只能部分搭配。只能部分搭配。7.看到有表数量、范围或程度的词不放看到有表数量、范围或程度的词不放过。过。数词有确数、概数之分，对此，我们数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握他们的使用规则：要掌握他们的使用规则：概数前面概数前面不能加不能加上上“至少至少”“”“最多最多”“

16、”“最高最高”“”“超超过过”“”“最低最低”一类词；使用一类词；使用“降低降低”“”“减减少少”“”“缩小缩小”等词语时等词语时不能用倍数不能用倍数，否则，否则产生矛盾。只要掌握这些规则，就可以识产生矛盾。只要掌握这些规则，就可以识破命题者设下的陷阱了。此外，还要注意破命题者设下的陷阱了。此外，还要注意啰唆重复的语病。啰唆重复的语病。8.语感审读法。语感审读法。辨析病句，可以借助语感。一辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。如：方，常常是出语病的地方。如：焦裕焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是禄这个名字对于广大青少

17、年来说，是不太熟悉的。不太熟悉的。此句读起来很别扭，就此句读起来很别扭，就是因为是因为主语和宾语主语和宾语位置颠倒了。位置颠倒了。9.主干分析法主干分析法。对句子作语法分析，可先提取句子主对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成公，看修饰语和中心语再检查它的附加成公，看修饰语和中心语有无毛病。如：有无毛病。如：我国棉花的生产，长期不我国棉花的生产，长期不能自给。能自给。此句主干为此句主干为“生产不能自给生产不能自给”，很容易看出主语很容易看出主语“生产生产”和谓语和谓语“自给自给”不能搭配。应将不能搭配。应将“我国棉花的生产我国棉花的生产”改为改为“我国生产的棉花我国生产的棉花”。病句修改的三步骤病句修改的三步骤1.检查语句，判明病因。检查语句，判明病因。2.先主后次。先主后次。3.在不改变句子原意的基础上，进行增、在不改变句子原意的基础上，进行增、删、调删、调、换，但不能另造新句。、换，但不能另造新句。总之，一看，二找，三改。改后确定总之，一看，二找，三改。改后确定修改是否正确，力求做到：原意要保，修改是否正确，力求做到：原意要保，改改要小，改法要巧。改改要小，改法要巧。