1、音乐中的动物世界教学设计音乐中的动物世界教学设计 第一课时第一课时 人教版音乐二年级下册第 2425 页 教学目标教学目标: 1、欣赏小鸟主题与大象主题，通过对比聆听，感受长 笛与低音提琴的音色特点；能随着大象的音乐做踏步的动作。 2、欣赏管弦乐曲咆哮的老狗熊片段，感知大管的音色，并 随音乐律动。 3、根据自己的想象配合旋律做律动，培养学生的想象力、创造 力和合作能力。 教学重点、难点教学重点、难点: 感受长笛、低音提琴与大管的音色特点，律动表现：小鸟，大象， 及老狗熊的形态。 教学过程教学过程: 一、创设情境，导入新课 1、组织教学：师生问好！ 1 2 3 4 5 1 5 5 3 5 4 3
2、 2 1 师：同学 们 好。生：您好您好， 老师 您 好！ 2、出示动物园春游照片，激发兴趣，设疑： 你想知道音乐家是如何利用不同的乐器， 在音乐中表现动物形象 的吗？ 3、引入新课 同学们，今天这节课我们一起来逛逛音乐中的动物世界吧！ 4、揭示课题： 音乐中的动物世界 （板书） 二、赏、动结合，感受乐器音色特点与音乐韵律。 （一）欣赏小鸟主题与大象主题。 1、欣赏小鸟主题与大象主题，通过对比聆听，感受长笛与 低音提琴的音色特点。 （1）初听。要求： 你能听出演奏小鸟主题的是高音乐器还是低音乐器呢？演奏 大象主题的乐器呢？ （指名回答并板书乐器名称） （2）再听。要求： 听到小鸟主题时模仿小鸟
3、的飞翔动作，听到大象主题时， 模仿大象笨重的样子舞动。 （先分组选人表演，再全班律动一次。 ） （3）听，唱，说，动。要求： 尝试用“啦”音哼唱小鸟主题和大象主题，并用自己的 话说一说两种乐器的音色分别是怎样的。 （先小组讨论，再指名说） 2、乐器简介。 （1）利用课件简介乐器：长笛与低音提琴。长笛与低音提琴。 （2）学生跟课件演示模仿 2 种乐器的演奏动作。 3、分组律动。 （1）1、3 小组模仿做小鸟、大象的动作。 （2）2、4 小组分别模仿演奏长笛、低音提琴的动作。 （学生分组表演，其他小组欣赏。提示要做文明观众） 。 （二）欣赏管弦乐曲咆哮的老狗熊片段。 1、欣赏管弦乐曲咆哮的老狗熊片
4、段，感知大管的音色。 （1）初听。要求： 边听边想：音乐中表现的是一种什么动物？ （听后让学生自由表述意见，最后教师公布谜底） （2）再听。要求： 根据你对音乐的感受，自由做动作，用你的身体语言表 达你的感受。 强调：只能用动作，不能发出声音！ 提示：听到音乐像老狗熊在咆哮时就模仿老狗熊的形 象，如果听到不像老狗熊的音乐，那么你觉得像什么动物就 模仿什么动物的样子！ 2、乐器简介。 （1）利用课件简介乐器：大管大管。 （2）学生跟课件演示模仿大管这种乐器的演奏动作。 （3）音色对比：大管与低音提琴对比欣赏。 3、跟音乐律动： （1）1、2 组随着音乐模仿大管演奏姿势。 （2）3、4 组模仿老狗
5、熊咆哮动作。 （先分组分别律动一次，交换动作后再全班律动一次。 ） 三、课堂总结。 今天的音乐课你上得高兴吗？你有什么收获？和你小 组的同学分享一下吧！ 四、作业： 把你今天学到的音乐知识回家和爸爸妈妈分享一下！ 教学反思教学反思: 这节课我强调以学生为主体, 以音乐为载体，面向全体 学生，注重激发学生学习兴趣，以求达到：人人参与，感受 音乐美；个个乐学，都能有所获的目的！教学中我紧紧围绕 “音乐中的动物世界”为主题,从学生的感兴趣的“春游动物 园”为出发点，通过激趣导入、欣赏、律动、思考、模仿等 教学形式的有机结合，引导学生探索和体验，从中感受乐器 音色特点与音乐韵律美。 由于创设的情景符合
6、小学生的兴趣特点，课堂律动和模 仿等组织形式适合学生的年龄特点，因而学生参与热情高 涨，自我展示欲望强烈，课堂气氛和学习效果都很好！ 这节课，带给我很多的感受，其中感受最深的是不 能低估了学生的能力。 孩子们都是聪明的、 热爱美好事物的， 孩子们的潜力也是无穷大的，就看我们老师如何挖掘！ 同时,要激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现 自己，创设一个民主的课堂氛围非常重要。因为只有课堂上 真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由 衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂 中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个 教学局面，做到“动而不散，乐而不乱” 。往后我在这方面 还要继续努力，为打造更好的“自主成就”音乐课堂努力！
