2022年中考语文专题复习-词语的理解与运用ppt课件（共71页）.pptx

1、错用对象、褒贬误用错用对象、褒贬误用.成语的辨析与运用成语的辨析与运用D D导析导析:D:DA A项项,“鹤立鸡群鹤立鸡群”指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。适用对象错误。群人里显得很突出。适用对象错误。B B项项,“鳞次栉比鳞次栉比”的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着次序地排列着,多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里用来形容多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里用来形容“街道街道”也是也是用错了对象。用错了对象。C C项项,“处心积虑处心积虑”是贬义词是贬义

2、词,形容蓄谋已久形容蓄谋已久,贬义词用在了褒义的语境中贬义词用在了褒义的语境中,褒褒贬误用。贬误用。D D项项,“耳熟能详耳熟能详”指听得多了指听得多了,能够很清楚、很详细地复述出来。与语境相合能够很清楚、很详细地复述出来。与语境相合,使用正确。使用正确。专题二词语的理解与运用专题二词语的理解与运用A A导析导析:A:AA A项项,“混为一谈混为一谈”指把不同的事物混在一起指把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论当作同样的事物谈论,符符合语境。合语境。B B项项,“拍手称快拍手称快”意思是拍掌叫好意思是拍掌叫好,多指正义得到伸张或事情的结局使多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能用来

3、形容表演人感到满意。不能用来形容表演,此处用此处用“拍手称快拍手称快”是望文生义。是望文生义。C C项项,“登峰登峰造极造极”比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。用于指攀登高山顶峰比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。用于指攀登高山顶峰,属于望属于望文生义文生义,使用错误。使用错误。D D项项,“大彻大悟大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟指彻底觉悟或醒悟,这句话中用来形容同这句话中用来形容同学们理解了这道题是轻重不当。学们理解了这道题是轻重不当。望文生义、轻重误用望文生义、轻重误用C C不合语境、重复赘余不合语境、重复赘余导析导析:C:CA A项项,“振聋发聩振聋发聩”指发出很大的声响指发出很大的声

4、响,使耳聋的人也能听见使耳聋的人也能听见,比喻用语言文字唤比喻用语言文字唤醒糊涂的人。不合语境醒糊涂的人。不合语境,使用有误。使用有误。B B项项,“莘莘学子莘莘学子”指众多学子。与前面的指众多学子。与前面的“无数无数”语义重复语义重复,使用有误。使用有误。C C项项,“殚精竭虑殚精竭虑”形容用尽心思。符合语境形容用尽心思。符合语境,使用正确。使用正确。D D项项,“津津津乐道津乐道”形容对某件事十分感兴趣形容对某件事十分感兴趣,很感兴趣地谈论着。该成语本身含有很感兴趣地谈论着。该成语本身含有“谈论谈论”的意的意思思,重复赘余。重复赘余。C C导析导析:C:CA A项项,“抛砖引玉抛砖引玉”是

5、谦辞是谦辞,应该用在自己身上应该用在自己身上,不能用在别人身上。不能用在别人身上。B B项项,“鼎力相助鼎力相助”是敬辞是敬辞,应该用在别人身上应该用在别人身上,谦敬误用谦敬误用,此处可用此处可用“全力相助全力相助”。D D项项,“指日可待指日可待”指为期不远了指为期不远了,不久就可以实现不久就可以实现,而句义是已经实现了而句义是已经实现了,不合不合逻辑。逻辑。谦敬误用、不合逻辑谦敬误用、不合逻辑正确使用成语正确使用成语1.1.辨源流辨源流,切忌望文生义。切忌望文生义。成语源远流长成语源远流长,很多来自神话、寓言、典故很多来自神话、寓言、典故,而且在其演变过程中不断引申新义而且在其演变过程中不

6、断引申新义,甚至发生甚至发生转义转义,因此因此,它们常常是意在它们常常是意在“字字”外外,需要我们追源溯流需要我们追源溯流,寻根究底寻根究底,才能准确把握和理解才能准确把握和理解,切忌望文生义切忌望文生义,也不能单凭字面感觉臆断成语的意思。如也不能单凭字面感觉臆断成语的意思。如“炙手可热炙手可热”一词一词,出自唐代杜甫出自唐代杜甫的的丽人行丽人行:“炙手可热势绝伦炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔慎莫近前丞相嗔!”用来形容权势极大用来形容权势极大,气焰极盛。弄清气焰极盛。弄清了这些了这些,就不会把它理解为就不会把它理解为“受欢迎的人和事物受欢迎的人和事物”而望文生义了。而望文生义了。2.2.辨色彩

7、辨色彩,切忌褒贬误用。切忌褒贬误用。有些成语在长期使用的过程中有些成语在长期使用的过程中,已经附带着一定的感情色彩已经附带着一定的感情色彩,使用时应认真辨析。如使用时应认真辨析。如“同心同心同德同德”“”“从容不迫从容不迫”为褒义为褒义,“鼠目寸光鼠目寸光”“”“狼狈为奸狼狈为奸”为贬义。在使用时为贬义。在使用时,如果不辨褒贬如果不辨褒贬,就会造成错误。如就会造成错误。如“始作俑者始作俑者”常被人当作褒义词用常被人当作褒义词用,其实这是个贬义词其实这是个贬义词,泛指恶劣风气的泛指恶劣风气的开创者。开创者。3.3.辨对象辨对象,切忌错用对象。切忌错用对象。有的成语有其特定的适用范围和对象有的成语

8、有其特定的适用范围和对象,如果弄不准确如果弄不准确,就会出现张冠李戴的毛病。如就会出现张冠李戴的毛病。如:“到到杨家溪大峡谷军事漂流绝对令人余音绕梁杨家溪大峡谷军事漂流绝对令人余音绕梁,这里是世界首例主题漂流项目这里是世界首例主题漂流项目,既惊险、刺激既惊险、刺激,又有抗战文化的内涵。又有抗战文化的内涵。”句中句中“余音绕梁余音绕梁”用于用于“漂流漂流”就属于错用对象。就属于错用对象。4.4.辨句意辨句意,切忌不合语境。切忌不合语境。有些成语使用时有着特定的语言环境有些成语使用时有着特定的语言环境,如果使用不当如果使用不当,就会与所在的语境不协调。如就会与所在的语境不协调。如:“当当时暴雨如注

9、时暴雨如注,满路泥泞满路泥泞,汽车已无法行走汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到跋涉一个多小时赶到了大坝。了大坝。”句中句中“安步当车安步当车”的意思是慢慢地步行的意思是慢慢地步行,就当作是坐车。使用时必须具备两个就当作是坐车。使用时必须具备两个条件条件:一是行走速度缓慢一是行走速度缓慢,二是行走者不慌不忙地步行二是行走者不慌不忙地步行,表现出的是一种闲适平和的心情。表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景而句中描述的是抗洪抢险时的情景,情况紧急又遇上暴雨情况紧急又遇上暴雨,该成语与所在的语境很不协调该成语与所在的语境很不协调,是

10、不恰当的。是不恰当的。5.5.辨尊卑辨尊卑,切忌谦敬错位。切忌谦敬错位。由于成语约定俗成由于成语约定俗成,某些成语的使用有一定的场合限制某些成语的使用有一定的场合限制,有的还需区别尊卑、长幼、主客、有的还需区别尊卑、长幼、主客、男女男女,这就要求我们在使用过程中这就要求我们在使用过程中,要注意场合要注意场合,做到自谦敬人做到自谦敬人,得体合度。如果辨别不准得体合度。如果辨别不准,就会导致谦敬错位。如就会导致谦敬错位。如:“我的到来我的到来,让你们家蓬荜生辉。让你们家蓬荜生辉。”句中句中“蓬荜生辉蓬荜生辉”表示由于表示由于别人来到自己家里使自己非常荣耀。用作谦辞别人来到自己家里使自己非常荣耀。用

11、作谦辞,只能对己。这里犯了谦辞敬用的错误。只能对己。这里犯了谦辞敬用的错误。6.6.辨程度辨程度,切忌轻重失度。切忌轻重失度。有些成语词义较轻有些成语词义较轻,有些成语词义较重有些成语词义较重,这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的词语的词语,以避免大词小用或小词大用。如以避免大词小用或小词大用。如:“李老师当班主任李老师当班主任2020年年,勤勤恳恳勤勤恳恳,日理万机。日理万机。”句中句中“日理万机日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务的意思是一天之中要处理上万件事务,常指君王或国家领导人每天忙于常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。

12、这个成语词义很重处理繁多的政务。这个成语词义很重,用在用在“李老师李老师”身上就犯了身上就犯了“大词小用大词小用”的毛病。的毛病。7.7.辨位置辨位置,切忌不合逻辑。切忌不合逻辑。成语有较为固定的意义和用法成语有较为固定的意义和用法,因此辨析时还应注意分析该成语在句中的位置因此辨析时还应注意分析该成语在句中的位置,分析分析前后的搭配关系前后的搭配关系,担当怎样的成分担当怎样的成分,起何作用起何作用,是否具备这种语法功能。如是否具备这种语法功能。如:“谈起电脑、互联网谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源左右逢源,使在场的专家也赞叹不使在场的专家也赞叹不已。

13、已。”句中的句中的“左右逢源左右逢源”比喻事情无论怎样进行都很顺利比喻事情无论怎样进行都很顺利,也比喻办事圆滑也比喻办事圆滑,不能不能用来作用来作“说说”的补语。的补语。8.8.辨语义辨语义,切忌重复赘余。切忌重复赘余。在辨析句中成语使用正误时在辨析句中成语使用正误时,还要认真梳理语句还要认真梳理语句,琢磨所用成语的琢磨所用成语的“字字”义义,并分析整并分析整个句子的意思个句子的意思,看看词义是否与句子重复看看词义是否与句子重复,或者用词赘余。如或者用词赘余。如:“某些大学生的语文水某些大学生的语文水平实在低劣平实在低劣,被人贻笑大方被人贻笑大方,影响了学校的声誉。影响了学校的声誉。”句中句中

14、“贻笑大方贻笑大方”本身含有被动本身含有被动义义,意思是让内行人见笑。因此意思是让内行人见笑。因此,“被人被人”属多余。属多余。B B导析导析:B:BB B项项,“首当其冲首当其冲”指最先受到攻击或遭到灾难。用在此处是犯了望文指最先受到攻击或遭到灾难。用在此处是犯了望文生义的错误。生义的错误。C C导析导析:C:CC C项项,“妙手回春妙手回春”称赞医生医道高明称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。用错对象能把垂危的病人治好。用错对象,使用错误。使用错误。B B导析导析:B:BB B项项,“安步当车安步当车”指慢慢地行走指慢慢地行走,就当作是坐车。与就当作是坐车。与“情况危机情况危机”“”“向

15、向医院跑去医院跑去”的语境不对应的语境不对应,犯了望文生义的错误。犯了望文生义的错误。B B导析导析:B:BA A项项,“一拍即合一拍即合”比喻双方的意向、认识等一下子就达成一致。与前面的比喻双方的意向、认识等一下子就达成一致。与前面的“经经过几轮艰难谈判过几轮艰难谈判”不符合不符合,属于不合语境。属于不合语境。C C项项,“责无旁贷责无旁贷”与后面的与后面的“责任责任”重复重复,属属于重复赘余。于重复赘余。D D项项,“浮光掠影浮光掠影”意思是水面的光和掠过的影子意思是水面的光和掠过的影子,一晃就消逝。形容观察一晃就消逝。形容观察不细致不细致,学习不深入学习不深入,印象不深刻。用来形容往事记

16、忆深刻不恰当。属于不合逻辑。印象不深刻。用来形容往事记忆深刻不恰当。属于不合逻辑。近义词的辨析近义词的辨析.近义词的辨析、关联词的运用近义词的辨析、关联词的运用 典例典例5 5(2021(2021株洲株洲)依次填入下列句子中横线上的词语依次填入下列句子中横线上的词语,全都恰当的一组是全都恰当的一组是()他的这篇文章按照时间变化和地点他的这篇文章按照时间变化和地点展开叙述。展开叙述。海燕像黑色的闪电海燕像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云箭一般地穿过乌云,翅膀翅膀波浪的飞沫。波浪的飞沫。我们若能这样追问我们若能这样追问,一切虚妄的学说便一切虚妄的学说便了。了。A.A.转动掠起迎刃而解转动掠起迎刃而解B

17、.B.转移掠起不攻自破转移掠起不攻自破C.C.转动撩起不攻自破转动撩起不攻自破D.D.转移掀起迎刃而解转移掀起迎刃而解B B导析导析:B:B第一空第一空,叙写的对象是叙写的对象是“地点地点”,应选用应选用“转移转移”,而不是而不是“转动转动”。第二空。第二空,用用“掠起掠起”能能表现出海燕的迅捷表现出海燕的迅捷,用用“撩起撩起”“”“掀起掀起”则不能。第则不能。第三空三空,“不攻自破不攻自破”指无须攻击指无须攻击,自己就会破灭。形自己就会破灭。形容论点等站不住脚容论点等站不住脚,经不起反驳或攻击。经不起反驳或攻击。“迎刃而解迎刃而解”比喻处理事情、解决问题很顺利。根据语境比喻处理事情、解决问题

18、很顺利。根据语境,应选用应选用“不攻自破不攻自破”。辨析近义词辨析近义词1.1.词义轻重不同词义轻重不同:有些近义词的细微差别表现为词义的轻重不同。如有些近义词的细微差别表现为词义的轻重不同。如:“喜爱喜爱”指对人指对人或事物有好感或感兴趣或事物有好感或感兴趣,词义较轻。词义较轻。“钟爱钟爱”指特别爱指特别爱,词义较重。词义较重。2.2.范围大小不同范围大小不同:有些近义词词义涵盖的范围大小不同。如有些近义词词义涵盖的范围大小不同。如:“目前目前”指说话的时候。指说话的时候。“日前日前”指几天前。指几天前。3.3.使用对象不同使用对象不同:有些近义词所表示的概念相同有些近义词所表示的概念相同,

19、但适用对象不同但适用对象不同,有上下、内外等分有上下、内外等分别。如别。如:“爱戴爱戴”的对象是长辈或上级。的对象是长辈或上级。“爱护爱护”的对象是晚辈或下级。的对象是晚辈或下级。4.4.语体色彩不同语体色彩不同:有些近义词词义体现出庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及有些近义词词义体现出庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文和白、雅和俗等不同色彩文和白、雅和俗等不同色彩,虽然意义相同或相近虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。如但各适用于不同场合。如:“吝啬吝啬”是书面语。是书面语。“抠门儿抠门儿”是口语。是口语。5.5.感情色彩不同感情色彩不同:有些词语词义相近有些词语词义相近,但在

20、感情上的某但在感情上的某种倾向、情调不同。如种倾向、情调不同。如:“怂恿怂恿”指鼓动别人去做指鼓动别人去做(某事某事),),是贬义。是贬义。“鼓励鼓励”是勉励别人去做是勉励别人去做,是褒义。是褒义。6.6.搭配关系不同搭配关系不同:有些近义词基本义相同有些近义词基本义相同,但搭配有别但搭配有别,不能混用。如不能混用。如:“驱除驱除”常和不常和不良习惯搭配。良习惯搭配。“祛除祛除”常和疾病搭配。常和疾病搭配。7.7.语法功能不同语法功能不同:有些近义词的差别表现在语法功能的不同上。如有些近义词的差别表现在语法功能的不同上。如:“给予给予”指给指给,是动是动词词,可以直接接宾语。可以直接接宾语。“

21、给以给以”也指给也指给,但后面只说所给的事物但后面只说所给的事物(并且多为抽象事物并且多为抽象事物),),不不说接受的人。说接受的人。8.8.词义侧重点不同词义侧重点不同:有些近义词词义侧重点不同。如有些近义词词义侧重点不同。如:“淡去淡去”指逐渐地离去指逐渐地离去,强调客观强调客观性。性。“淡忘淡忘”指印象逐渐淡漠以至于忘记指印象逐渐淡漠以至于忘记,强调主观性。强调主观性。9.9.主动和被动不同主动和被动不同:有些近义词表示动作行为的施事者与受事者不同。如有些近义词表示动作行为的施事者与受事者不同。如:“授权授权”指指把权利委托给他人或机构代为执行。把权利委托给他人或机构代为执行。“受权受权

22、”指接受委托行使做某事的权利。指接受委托行使做某事的权利。10.10.整体概念与个体概念整体概念与个体概念:有些近义词适用的整体概念与个体概念不同。如有些近义词适用的整体概念与个体概念不同。如:“风范风范”是是指风度、气派指风度、气派,是个体具备的。是个体具备的。“风尚风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯,是社会上群体具备的。是社会上群体具备的。关联词的运用关联词的运用 典例典例6 6 从下列备选词语中选择填空。从下列备选词语中选择填空。漫步语文世界漫步语文世界,常能欣赏到一幅幅理想的生活画卷。这里常能欣赏到一幅幅理想的生活画卷。这里,有重山那边波

23、涛有重山那边波涛喧腾的大海喧腾的大海,有夹岸桃花引路的世外桃源有夹岸桃花引路的世外桃源生活的理想如此光明美生活的理想如此光明美好好,我们就没有理由不为之努力奋斗。我们就没有理由不为之努力奋斗。(备选词语备选词语:只有、不仅、况且、可是、而且、既然只有、不仅、况且、可是、而且、既然)导析导析:关联词语的正确使用是靠语境判断关联词语的正确使用是靠语境判断,通过分析分句之间的关系通过分析分句之间的关系,仔细推断出仔细推断出来的。来的。“波涛喧腾的大海波涛喧腾的大海”与与“夹岸桃花引路的世外桃源夹岸桃花引路的世外桃源”要么是并列关系要么是并列关系,要要么是递进关系么是递进关系,所给的关联词中只有表示递

24、进关系的所给的关联词中只有表示递进关系的“不仅不仅”“”“而且而且”。最后一。最后一句的后一个分句中有句的后一个分句中有“就就”这个关联词语这个关联词语,再揣摩这个句子中再揣摩这个句子中“生活的理想如此生活的理想如此光明美好光明美好”与与“努力奋斗努力奋斗”之间是因果关系之间是因果关系,所以选所以选“既然既然”。答案答案:不仅而且既然不仅而且既然关联词语的使用及辨析方法关联词语的使用及辨析方法1.1.把握关联词语成对成套使用的特点把握关联词语成对成套使用的特点,如果随意改变其前后呼应的词语如果随意改变其前后呼应的词语,就会引就会引起意义和关系上的混乱。起意义和关系上的混乱。2.2.结合语境结合

25、语境,弄清楚相关联的两个分句之间的关系。弄清楚相关联的两个分句之间的关系。1.1.(2021(2021十堰十堰)依次填入下面一段话中横线处的词语依次填入下面一段话中横线处的词语,最恰当的一项是最恰当的一项是()敦煌所在的古丝绸之路敦煌所在的古丝绸之路,是一条通商易货之道是一条通商易货之道,是一条知识交流之是一条知识交流之路。作为古丝绸之路上多元文明交融互鉴的结晶路。作为古丝绸之路上多元文明交融互鉴的结晶,属于中国属于中国,但但是是属于世界的。属于世界的。A.A.与其不如敦煌学敦煌与其不如敦煌学敦煌B.B.只有才敦煌学敦煌只有才敦煌学敦煌C.C.不仅而且敦煌敦煌学不仅而且敦煌敦煌学D.D.或者或

26、者敦煌敦煌学或者或者敦煌敦煌学导析导析:C:C“是一条通商易货之道是一条通商易货之道”与与“是一条知识交流之路是一条知识交流之路”之间由具体到抽之间由具体到抽象象,是递进关系是递进关系,应选应选“不仅不仅”“”“而且而且”;此段介绍的是此段介绍的是“敦煌敦煌”以及以及“丝绸之丝绸之路路”,后两空需要填写句子主语后两空需要填写句子主语,由前文对敦煌所在的古丝绸之路的表述由前文对敦煌所在的古丝绸之路的表述,“是一是一条通商易货之道条通商易货之道”,可知可知“敦煌敦煌”属于中国属于中国;由由“是一条知识交流之路是一条知识交流之路”可知可知“敦煌学敦煌学”属于世界。属于世界。C C2.2.(2021(

27、2021武汉武汉)依次填入下面横线处的词语依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()习近平说习近平说:“青春是用来奋斗的。青春是用来奋斗的。”青春只有一次青春只有一次,如何如何自己的青春华章自己的青春华章,革命先辈做出了响亮的回答。一百年来革命先辈做出了响亮的回答。一百年来,他们挺身而出、艰苦奋斗的光辉形象他们挺身而出、艰苦奋斗的光辉形象,并并未随着时间的流逝而未随着时间的流逝而,反而被岁月淬炼得熠熠生辉。重温他们的奋斗历反而被岁月淬炼得熠熠生辉。重温他们的奋斗历程程,当代青年当代青年了自己的使命了自己的使命,了奋斗的信心。了奋斗的信心。A.A.续写淡漠明确坚定续写淡漠明确坚定

28、B.B.书写暗淡明确坚定书写暗淡明确坚定C.C.书写暗淡坚定明确书写暗淡坚定明确D.D.续写淡漠坚定明确续写淡漠坚定明确B B导析导析:B:B依据依据“青春只有一次青春只有一次”和和“自己的青春华自己的青春华章章”,第一空应该选用第一空应该选用“书写书写”,而非而非“续写续写”。“淡淡漠漠”指记忆不真切指记忆不真切,印象单薄。印象单薄。“暗淡暗淡”指昏暗指昏暗,不明不明亮。依据亮。依据“他们挺身而出、艰苦奋斗的光辉形象他们挺身而出、艰苦奋斗的光辉形象”,第二空应该选用第二空应该选用“暗淡暗淡”,而非而非“淡漠淡漠”。“坚定坚定”指指(立场、主张、意志等立场、主张、意志等)稳定坚强稳定坚强,不动

29、摇。不动摇。“明确明确”指清晰明白而确定不移。依据指清晰明白而确定不移。依据“使命使命”一词一词,第三空第三空应该选用应该选用“明确明确”;依据依据“信心信心”,第四空应该选用第四空应该选用“坚定坚定”。3.3.(2021(2021云南云南)下面文段横线上应填入的词语下面文段横线上应填入的词语,最恰当的一项是最恰当的一项是()怀疑不仅是消极方面怀疑不仅是消极方面的必须步骤的必须步骤,是积极方面建设新学说、启迪是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话新发明的基本条件。对于别人的话,都不打折扣地都不打折扣地,那是思想上的懒惰。那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的这样的脑筋永远是

30、被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题题,有问题才想求解答。在不断的发问和有问题才想求解答。在不断的发问和中中,一切学问才会发展起来。一切学问才会发展起来。A.A.去伪存真也认同求索去伪存真也认同求索B.B.辨伪去妄而且承认求索辨伪去妄而且承认求索C.C.去伪存真而且认同求解去伪存真而且认同求解D.D.辨伪去妄也承认求解辨伪去妄也承认求解导析导析:D:D“辨伪去妄辨伪去妄”指善于辨别指善于辨别,分清真假分清真假;“去伪存真去伪存真”指除掉虚假的指除掉虚假的,留下留下真实的。两个词不同点在真实的。两个词不同点在“辨伪去妄辨伪去妄

31、”有先辨别之意。根据语境有先辨别之意。根据语境,谈谈“怀疑精怀疑精神神”,这里用这里用“辨伪去妄辨伪去妄”合适。排除合适。排除A A、C C两项。两项。“不仅不仅也也”“”“不不但但而且而且”都是表示递进关系的固定搭配的关联词都是表示递进关系的固定搭配的关联词,首句前半句用了首句前半句用了“不不仅仅”,后半句搭配后半句搭配“也也”合适合适,排除排除B B、C C两项。故选两项。故选D D。D D4.4.(2022(2022预测预测)依次填入下列句子横线处的成语依次填入下列句子横线处的成语,最恰当的一项是最恰当的一项是()开学在即开学在即,各种校外培训机构又在广州大大小小的中小学校及幼儿园门前上

32、演各种校外培训机构又在广州大大小小的中小学校及幼儿园门前上演“招招生秀生秀”。这些培训机构。这些培训机构,而培训机构的教学质量与广大学子的切身利益而培训机构的教学质量与广大学子的切身利益,所以规范校外培训机构的发展已经所以规范校外培训机构的发展已经了。了。A.A.鱼龙混杂息息相关刻不容缓鱼龙混杂息息相关刻不容缓B.B.鱼目混珠息息相关众望所归鱼目混珠息息相关众望所归C.C.鱼龙混杂休戚与共众望所归鱼龙混杂休戚与共众望所归D.D.鱼目混珠休戚与共刻不容缓鱼目混珠休戚与共刻不容缓导析导析:A:A“鱼目混珠鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠指拿鱼眼睛冒充珍珠,比喻用假的冒充真的。比喻用假的冒充真的。“鱼龙

33、混杂鱼龙混杂”比喻坏的和好的混在一起。依据语义比喻坏的和好的混在一起。依据语义,应选应选“鱼龙混杂鱼龙混杂”。“息息相关息息相关”形容彼形容彼此的关系非常密切。此的关系非常密切。“休戚与共休戚与共”含有同甘共苦、利害一致的意思。根据语义含有同甘共苦、利害一致的意思。根据语义,应选应选“息息相关息息相关”。“刻不容缓刻不容缓”形容形势紧迫形容形势紧迫,一刻也不允许拖延。一刻也不允许拖延。“众望所众望所归归”指得到群众的信任。依据语义指得到群众的信任。依据语义,应选应选“刻不容缓刻不容缓”。A A5.5.(2022(2022预测预测)依次填入下面句中横线处的关联词依次填入下面句中横线处的关联词,最

34、恰当的一项是最恰当的一项是()人们常说人们常说,天上不会掉馅饼天上不会掉馅饼,机遇要靠实力去创造。机遇要靠实力去创造。机会摆在你面前机会摆在你面前,你你却没有能力去应对却没有能力去应对,机会就会离你而去。机会就会离你而去。,创造机遇创造机遇,永远是强者的行动永远是强者的行动指南。一个人指南。一个人 不断锤炼自己不断锤炼自己,执着努力执着努力,勇于进取勇于进取,才能够在机会到来时才能够在机会到来时脱颖而出脱颖而出,赢得成功。赢得成功。A.A.假如尽管只要假如尽管只要B.B.假如因此只有假如因此只有C.C.无论因此只要无论因此只要D.D.无论尽管只有无论尽管只有导析导析:B:B第一空第一空,根据后

35、面的根据后面的“却却”可知可知,此处应为假设关系此处应为假设关系,应选应选“假如假如”;排排除除C C、D D两项。第二空两项。第二空,横线后为逗号横线后为逗号,“尽管尽管”为连词为连词,不能单独成句不能单独成句,因而应选因而应选“因此因此”,表示结论表示结论,排除排除A A、D D两项。第三空两项。第三空,需与需与“才才”搭配搭配,应选应选“只有只有”,排排除除A A、C C两项。故选两项。故选B B。B BA A导析导析:A:AA A项项,“眼花缭乱眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。此处用错对象。无法辨清。

36、此处用错对象。B B项项,“可歌可泣可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹。使用正确。形容英勇悲壮的感人事迹。使用正确。C C项项,“前赴后继前赴后继”指前面的人上去指前面的人上去,后面的人就跟上去后面的人就跟上去,形容奋勇前进形容奋勇前进,连续不断。连续不断。使用正确。使用正确。D D项项,“义愤填膺义愤填膺”指由正义而激发的愤怒充满心胸。使用正确。指由正义而激发的愤怒充满心胸。使用正确。A A导析导析:A:AA A项项,“半斤八两半斤八两”比喻彼此不相上下比喻彼此不相上下,实力相当实力相当(多含贬义多含贬义)。与语境不合。与语境不合。B B项项,“姗姗来迟姗姗来迟”形容慢腾腾地来晚了。姗姗形容慢

37、腾腾地来晚了。姗姗,走得缓慢从容。使用正确。走得缓慢从容。使用正确。C C项项,“十拿十拿九稳九稳”形容很有把握。使用正确。形容很有把握。使用正确。D D项项,“变化多端变化多端”形容变化极多形容变化极多,也指变化很大。使也指变化很大。使用正确。用正确。D D导析导析:D:DA A项项,“血雨腥风血雨腥风”指风里夹着腥味指风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。与语境相合或环境。与语境相合,使用正确。使用正确。B B项项,“信手拈来信手拈来”多指写文章时能自由纯熟地选用词多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故语或应用典故,用不着怎么思考

38、。与语境相合用不着怎么思考。与语境相合,使用正确。使用正确。C C项项,“哗众取宠哗众取宠”指以浮夸指以浮夸的言论迎合群众的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持。与语境相合骗取群众的信赖和支持。与语境相合,使用正确。使用正确。D D项项,“历历在目历历在目”指远方的景物看得清清楚楚指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。与或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。与“出现在眼前出现在眼前”重复累赘。重复累赘。A A导析导析:A:AA A项项,“厚重厚重”指丰富而贵重。这里用来形容阅读氛围指丰富而贵重。这里用来形容阅读氛围,不恰当。不恰当。B B项项,“彰显彰显”指明显指明显,显著显著

39、,鲜明地显示。这里用来突显中华民族的传承鲜明地显示。这里用来突显中华民族的传承,使用恰当。使用恰当。C C项项,“入木三分入木三分”形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。这里用来形形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。这里用来形容鲁迅刻画人物非常深刻容鲁迅刻画人物非常深刻,使用恰当。使用恰当。D D项项,“苦心孤诣苦心孤诣”指苦心钻研指苦心钻研,到了别人到了别人所达不到的地步所达不到的地步,也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。使用恰当。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。使用恰当。5.5.(2021(2021遂宁遂宁)依次填入下列横线上最恰当的一组词语是依次填入下列横线上最恰当的一组词

40、语是(3(3分分)()()花是好看的花是好看的,花粉也令空气中花粉也令空气中着痒酥酥的香味。着痒酥酥的香味。为了改善校园周边环境为了改善校园周边环境,城管大队最近城管大队最近了学校周边违规摆放的小摊点。了学校周边违规摆放的小摊点。一棵树、一座山一棵树、一座山,观其精神实质观其精神实质,经过画家的经过画家的,意境会更加鲜明。意境会更加鲜明。语文老师通知语文老师通知,“传统文化进校园传统文化进校园”征文活动交稿于征文活动交稿于7 7月月1 1日日,请同学们请同学们踊跃参加。踊跃参加。A.A.饱含整治感染截至饱含整治感染截至 B.B.包涵整顿感染截止包涵整顿感染截止C.C.饱含整顿渲染截止饱含整顿渲

41、染截止 D.D.包涵整治渲染截至包涵整治渲染截至C C导析导析:C:C“饱含饱含”指充满指充满;“包涵包涵”是客套话是客套话,请人原谅。此句中应该填请人原谅。此句中应该填“饱含饱含”。“整顿整顿”指使紊乱变为有序指使紊乱变为有序,使不健全的健全起来使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等多指组织、纪律、作风等););“整整治治”侧重于对不法之人的惩治侧重于对不法之人的惩治,与原句对象不符。此句应该填与原句对象不符。此句应该填“整顿整顿”。“渲染渲染”是是国画的一种画法国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果以加强艺术效果,也比喻夸大地形也比喻夸大地形容

42、容;“感染感染”指通过语言或行为引起别人相同的思想感情。此句应该填指通过语言或行为引起别人相同的思想感情。此句应该填“渲染渲染”。“截至截至”指截止到指截止到(某个时候某个时候););“截止截止”指指(到一定期限到一定期限)停止。此句应该填停止。此句应该填“截止截止”。A A导析导析:A:AB B项项,“沧海桑田沧海桑田”比喻人世间事物变化极大。句子写的是滨海路上的比喻人世间事物变化极大。句子写的是滨海路上的美景美景,不是说其变化之大。所以用错了对象。不是说其变化之大。所以用错了对象。C C项项,“各自为政各自为政”指各自按自己的指各自按自己的主张办事主张办事,不互相配合不互相配合,不考虑全局

43、不考虑全局,各搞一套。是贬义词。句子赞美伟大的时代各搞一套。是贬义词。句子赞美伟大的时代,可以改为可以改为“各得其所各得其所”。D D项项,“良莠不齐良莠不齐”指好人坏人都有指好人坏人都有,混杂在一起。此成混杂在一起。此成语侧重指人的品质语侧重指人的品质,选项中指的是同学们的成绩参差不齐选项中指的是同学们的成绩参差不齐,所以用错了对象。所以用错了对象。7.7.(2022(2022预测预测)依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(3(3分分)()()一个民族和一个时代的质量一个民族和一个时代的质量,往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能往往取

44、决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。力和审美水平。因为穷因为穷,我们就在心理上我们就在心理上了美了美,它的后果无非两它的后果无非两个个:一是对美的麻木一是对美的麻木,二是对美的误判。对美的误判相当可怕二是对美的误判。对美的误判相当可怕,很可能拿心机当很可能拿心机当;拿愚昧当坚忍拿愚昧当坚忍 A.A.如果删除聪明如果删除聪明B.B.即使剔除聪明即使剔除聪明C.C.如果剔除智慧如果剔除智慧D.D.即使删除智慧即使删除智慧导析导析:C:C“如果如果”表示假设表示假设,和和“就就”连用连用;“即使即使”表示假设的让步表示假设的让步,和和“也也”连用。这里假设因为穷连用。这里假设因为穷

45、,就会怎么样就会怎么样,应填应填“如果如果”。“剔除剔除”指去除指去除,排除排除,清清除除;“删除删除”指去掉不要的东西。语境意思是在心理上排除了美指去掉不要的东西。语境意思是在心理上排除了美,应填应填“剔除剔除”。“聪明聪明”指智力发达指智力发达,记忆和理解能力强记忆和理解能力强;“智慧智慧”指辨析判断、发明创造的能指辨析判断、发明创造的能力。这里形容把心机当能力力。这里形容把心机当能力,应填应填“智慧智慧”。C C附录三常见易混词辨析附录三常见易混词辨析1.1.【包含包含】【】【包涵包涵】例句例句:夏天的风夏天的风,像妈妈的双手像妈妈的双手,着温情着温情,除去了尘世间的一切焦躁。除去了尘世

46、间的一切焦躁。包含包含:里面含有。里面含有。包涵包涵:请人原谅。请人原谅。2.2.【必须必须】【】【必需必需】例句例句:到野外宿营到野外宿营,帐篷、药品、食物等这些物品是帐篷、药品、食物等这些物品是的。的。必须必须:能愿动词能愿动词,表示事理上和情理上的必要。如表示事理上和情理上的必要。如:学习必须刻苦。副词学习必须刻苦。副词,表示表示加强命令语气。如加强命令语气。如:你必须去。你必须去。必需必需:动词动词,一定要有一定要有,不可缺少。如不可缺少。如:煤、铁等是发展工业所必需的原料。煤、铁等是发展工业所必需的原料。答案答案:1.1.包含包含2.2.必需必需3.3.【传承传承】【】【传递传递】例

47、句例句:由于有所共鸣与由于有所共鸣与,人类才不至于过分地迷失和绕圈子走老路人类才不至于过分地迷失和绕圈子走老路;由于有由于有所区别所区别,人类才会有发展。人类才会有发展。传承传承:主要指非物质形式的东西。主要指非物质形式的东西。传递传递:侧重点在于递送侧重点在于递送,主要是指物质形式的东西。主要是指物质形式的东西。4.4.【渡过渡过】【】【度过度过】例句例句:他们总算他们总算了这条水流湍急的大河。了这条水流湍急的大河。渡过渡过:常用于通过江河、湖海常用于通过江河、湖海,或通过困难、难关、危机等。或通过困难、难关、危机等。度过度过:通常用于时间方面。通常用于时间方面。答案答案:3.3.传承传承4

48、.4.渡过渡过5.5.【遏制遏制】【】【遏止遏止】例句例句:他牙齿咬得他牙齿咬得“格格格格”作响作响,眼里闪着一股无法眼里闪着一股无法的怒火的怒火,好似一头被激好似一头被激怒的狮子。怒的狮子。遏制遏制:侧重于侧重于“制制”,压制住、控制住压制住、控制住,不使发作不使发作,对象通常是情绪、敌人或某种力量。对象通常是情绪、敌人或某种力量。遏止遏止:侧重于侧重于“止止”,通常用于战争、进攻、暴动等。通常用于战争、进攻、暴动等。6.6.【反应反应】【】【反映反映】例句例句:我喊了他半天我喊了他半天,他丝毫没有他丝毫没有。反应反应:名词名词,事情所引起的意见、态度或行动。事情所引起的意见、态度或行动。反

49、映反映:动词动词,把客观情况告知上级或有关部门。把客观情况告知上级或有关部门。7.7.【妨碍妨碍】【】【妨害妨害】例句例句:持续多日的暴风雪已严重持续多日的暴风雪已严重了公路交通的运营。了公路交通的运营。妨碍妨碍:侧重在碍侧重在碍,有有“阻碍阻碍”之意。之意。妨害妨害:侧重在害侧重在害,表示有害。表示有害。答案答案:5.5.遏制遏制6.6.反应反应7.7.妨碍妨碍8.8.【分辨分辨】【】【分辩分辩】例句例句:一个人一个人,如果不能够如果不能够是非黑白是非黑白,那么那么,他就枉做了人。他就枉做了人。分辨分辨:区分区分,辨别差别。如辨别差别。如:分辨是非。分辨是非。分辩分辩:为消除误会或指责而说明

50、事情真相。如为消除误会或指责而说明事情真相。如:不能只许你批评不能只许你批评,不许别人分辩。不许别人分辩。9.9.【抚养抚养】【】【赡养赡养】例句例句:成年子女对父母有成年子女对父母有扶助的义务。扶助的义务。抚养抚养:多指父母对未成年子女的教养。多指父母对未成年子女的教养。赡养赡养:指成年子女对年老父母或长辈的照料。指成年子女对年老父母或长辈的照料。10.10.【干涉干涉】【】【干预干预】例句例句:她的父母均为通情达理之人她的父母均为通情达理之人,对她的事情从不过分对她的事情从不过分。干涉干涉:过问或制止过问或制止(不该过问或制止的事不该过问或制止的事)。关涉。关涉。干预干预:过问过问(别人的