1、编花篮教学设计编花篮教学设计 一、教学目标: 1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮 。 2、能在学习歌曲过程中,感受歌曲独特的河南地方音韵。 二、教学重点: 能用明亮的声音自信的演唱歌曲。 三、教学难点: 把握歌曲独特的地方音韵。 四、教学准备: 多媒体课件、电子琴 五、教学过程: (一)导入: 1、师生问好!发声练习杜鹃 。 2、欣赏豫剧谁说女子不如男选段。 师: 今天非常高兴能和同学们共同度过这美妙的 40 分钟, 先请同学们聆听一段戏曲片段。 (播放戏曲) 师: 是不是别有一番风味呀?刚才我们听到的就是中国四 大戏曲之一“河南豫剧”片段,今天我们就走进河南,学习河南 民歌编花篮 。 (出
2、示学习目标) (二)学唱歌曲-特色乐句的学习。 1、首先,请同学们聆听这首歌曲,注意你感觉哪句最有特 点? 生:第一句和最后一句。 (师范唱) 2、 师: 你们真善于聆听, 我们先一起来看一下第一句。 (出 示乐句) (1)师范唱,生一起跟唱。 (2)师唱简谱,强调低音“7”是前倚音,时值非常短。 (3)老师用河南话说说“编”字,然后再唱唱,让同学们听 听有什么相似之处? 生:音调像。 师:我们用方言说说,再一起来唱唱。 (学生跟着说方言) 强调声音再跳跃些,注意表情。 3、我们来唱最后一句。 (出示乐句) (1)先唱简谱,再唱歌词,注意“咳”唱两拍。 (2)介绍这一句在演唱方法上运用了豫剧甩
3、腔的特点, “哪” 和“依”语气加重,声音位置提高, “咳”以气带声,声音要轻。 (师范唱谁说女子不如男片段中的最后一句。 ) (3)师总结:这两句最具河南地方特色。请同学们再次聆听歌 曲,唱最具特色的两句。 (出示歌谱) (三)学唱歌曲-“歌词学习” 1、学歌词,用歌词接龙的形式。 师:我说“编,编”你接后三个字“编花篮” ,并拍出他的节 奏。注意“银格丹丹,咳-”之后接,最后一句接唱。 (跟伴奏来一次) 2、民歌基本特点。 师:同学们,我们一起来看看每句最后一个字有什么特点? “篮、山、丹、艳” 生:押韵 师:这些特点叫做押韵,因为它们的韵母都是“an” 师:我们再来看这些“格、哎、那个”
4、这些都是衬词。 总结:押韵河衬词是民歌的基本特点。 (四)学唱歌曲-分段教学、相似乐句学习。 1、再次聆听,模拟发音口型,默唱。 2、跟琴试着演唱第一段。 师: 第一段歌词中哪一句重复了两次?你们听它的旋律一样吗? (师对比) 先来唱唱第一句的歌谱,跟琴唱。 再唱第二句,带有附点音符和下划音。 (出示图谱) 师:第一句又和哪一句的旋律一样? 学生完整唱这一句,师纠正。 再来唱第一段歌词。 分男女组来唱一唱相同旋律的这两句。 3、学唱第二段,老师唱,学生接,相互配合,注意纠正。 (五)歌曲演唱情绪的处理 师:洛阳的牡丹久负盛名,在我国自古就有洛阳牡丹甲天 下的美誉,老师请同学们来欣赏欣赏。 (出示图片) 师:看到这些牡丹花得时候,想说些什么呢?能用一个词 来赞美牡丹吗? 生: (美丽、艳丽、娇艳、五彩缤纷) 师:老师也和你们一样,特别喜欢这些雍容华贵的花中之 王,我都想用歌声来赞美它们了。你听“银个丹丹、哎、 银牡丹” ,老师再唱一次,问:哪一次演唱最能体现老师爱 花的心情?(歌唱两次形成对比,让学生自己选择和把握 演唱情绪) 总:请同学们投入的用歌声赞美这些牡丹花。 (完整演唱) (六)拓展