民族团结进步教育优质课获奖课例（小学高年级）：石榴籽一家亲（教学设计详案）.docx

1、民族团结进步教育优质课展评活动（小学高年级组）参赛课例石榴籽一家亲教学设计【学习目标】1.知道民族团结就是各民族之间的团结和各民族内部的团结。 2.能够从地域分布及居住特点的角度感受民族团结的历史传统与时代风貌。3.认识国家民族政策对于推动民族团结的意义，产生继承民族团结光荣传统的积极意愿。【学习重难点】1.学习重点：能够从地域分布及居住特点的角度感受民族团结的历史传统与时代风貌。2.学习难点：认识国家民族政策对于推动民族团结的意义，产生继承民族团结光荣传统的积极意愿。 【学习准备】学生准备：民族团结相关故事。教师准备：设计学生课前学习单。搜集整理各民族居住特点的资料包及学习用具等。 制作教学

2、PPT。【学习过程】环节一 导入新课 师：同学们，请看，这是什么？（PPT出示石榴图片）有一首很动听的歌就是唱它的，咱们来听一听，边听边想：从歌曲中，你知道了什么？（播放歌曲石榴籽）师：今天的“民族团结”主题班会课，我们就一起走进石榴籽一家亲这个话题。（板书课题）师：同学们，看到这个话题，你想知道些什么呢？师：就让我们带着这些问题，满怀期待地进行今天的学习吧。【设计意图：从石榴籽歌曲引出“民主团结”主题，自然导入“石榴籽一家亲”这个话题，通过自主质疑，进一步激发学生的学习兴趣，为“以生为本，学为中心”的教学理念作铺垫。】环节二 学习活动活动一 石榴籽故事多师：同学们，“绿绿的叶，红红的花，抱成

3、团的石榴象你我他”，咱们中华民族这个“泱泱大国”是怎么形成的呢？请看大屏幕（播放视频：中华民族历史上的大融合），边看边想：你知道了些什么？师：是的，我们中国是一个以汉民族为主体的统一的多民族国家，五十六个民族在中华大地上共同生活，谱写了许多动人的故事呢，把你课前搜集到的故事讲给同桌听。师：我们再请几个故事大王分享一下，大家边听边想“从故事中，你感受到了什么？”师小结：咱们五十六个民族动人的故事还有很多很多，但都生动地反映了“民族之间的团结”和“民族内部的团结”，我们把这两种团结统称为“民族团结”。（PPT出示概念，生齐读）【设计意图：根据儿童形象认知的特点，以“视频、故事、交流”的方式抽象定格

4、“民族团结”的概念，为深入认识民族团结营造氛围、创造条件。】活动二 石榴籽抱成团师过渡：同学们，“绿绿的叶，红红的花，抱成团的石榴象你我他”，咱们中华民族这个“泱泱大国”有这么一张独特的地图，看一看，想一想：你知道了些什么？（PPT出示人像民族地图）（一）了解历史上各民族的分布特点师：同学们咱们的56个民族的你我他，在祖国大地上真实的分布，又是怎样的呢？我们继续学习，请看学习要求： 小组合作要求：1.自学：仔细阅读“资料单一”，了解学习单上列举的少数民族的分布地区。2.互学：在组长的带领下，将少数民族图片贴在地图相应位置，并完成“我的发现”。3.展学：组长带领小组成员进行全班汇报。说明：将全班

5、分为三部分（1）第一部分小组在地图上找出苗族，彝族，瑶族，满族的位置。学生在地图上贴上这些少数名族并展示汇报。预设 生：我发现这几个民族民族分散在各个地方。（类似这样的答案即可）师点评：像这样一个民族分布在各个地方，就叫做（PPT出示并指着让学生说出：“大散居”）。（2）第二部分小组在地图上找出壮族，回族，维吾尔族，蒙古族，藏族分布的位置。预设 生展示并汇报自己的发现：这几个民族都集中分布在广西、宁夏、新疆、内蒙古、西藏自治区。师点评:像这样一个少数民族集中的住在一个地方，就叫做（PPT出示并指着让学生说出：“小聚居”）。（3）第三部分小组在地图上找出布依族、傣族、哈尼族、纳西族、景颇族、德昂

6、族、怒族、水族、羌族、仡佬族、苗族。预设 生展示汇报：我发现这些少数民族集中居住在一个区域。师点评：像这样一个区域居住着许多少数民族，就叫做（PPT出示并指着让学生说出：“交错杂居”）。师小结过渡：过去，各少数民族以大散居、小聚居、交错杂居三种形式，和我们汉族生活在一起。随着时代的发展，各民族在分布和居住上又有什么新变化呢？我们继续学习。（二）了解新时期各民族的分布特点师：这是2010年的人口普查数据，请孩子们根据数据给统计图涂上颜色。（说明：参考五下教材55页，将学生分成两部分来完成任务，一部分完成民族成分齐全的省级行政区域的统计图，一部分完成在省级行政区域有分布的少数民族。）预设：师：孩子

7、们，你们从统计图中发现了什么？生：柱状图越来越高；少数民族在各省份分布的人数逐渐增多；民族成分齐全的地方越来越多。师：随着这些数量的增多，我们民族分布格局出现了新的特点，这个新的特点就是（PPT出示“大流动、大融居”，指着让学生读出来）。2、“大流动、大融居”带来了什么变化，我们来听听学校XXXX老师的故事（出示绘本故事）。孩子们，老师来重庆之后发生了什么变化？他们家发生了什么变化？师：各个地方出现了越来越多的少数民族商业街（出示图片）。“大流动、大融居”带来了什么好处。师小结：各民族人口的频繁流动促进了相互间经济、文化上的交流与合作，形成了更加和谐美好的民族团结新面貌。【设计意图】学生通过小

8、组合作，了解我国民族分布特点，通过课本55页的柱状图让学生了解民族分布呈现出“大流动、大融合”的新特点，在此基础上通过学校少数民族老师的故事和少数民族商业街引导学生懂得“大流动、大融合”所带来的民族团结新面貌。活动三 石榴籽道路宽师：同学们，“绿绿的叶，红红的花，抱成团的石榴象你我他”，咱们中华民族这个“泱泱大国”，在民族团结的道路上有阳光相伴，也会面临风雨的考验，请看这张图片：她是谁？她在做什么？（PPT出示：佩洛西访台图片）师：我们国家又是怎么应对的呢？师：早在2005年，我们国家就出台了反分裂国家法，对于维护民族团结、反对谋独分裂，国家的态度是非常坚决的，措施是非常有力量的。师：你还知道

9、哪些破坏民族团结、国家统一的事件？我们的国家又是怎么应对的呢？师：在依法维护民族团结的路上，我们国家还有哪些举措呢？我们继续学习。请看学习要求！（说明：围绕国家民族政策制作图文结合的小画册） 小组合作要求：1.阅读“民族团结”小画册。2.完成学习单。3.选出一个代表进行全班汇报。师小结：同学们，民族团结、国家统一，国家不仅从制度上保障，还在宪法做出了明确的规定（PPT出示中华人民共和国宪法第4条规定）：“中华人民共和国各民族一律平等，国家保障各少数民族的合法的权益和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”师：民族团结，代

10、代相传，让我们铭记习爷爷的殷切嘱托(PPT出示关于石榴籽的金句)作为祖国未来的建设者和接班人，我们能为民族团结做些什么呢？把你的想法写在“石榴籽心愿卡”上吧。【设计意图】通过案例、民族政策的探究，从正反两个方面认识国家对于维护民族团结的决心和信心，并通过习爷爷金句引导学生思考自己能为民族团结做什么，达到“知行合一、教育落地”的目的。环节三 总结延伸总结：同学们，通过这结课的学习，我们知道了什么是民族团结，感受了各民族和谐一家的美好画面，认识了国家维护民族团结的坚定决心。“绿绿的叶，红红的花，抱成团的石榴象你我他，泱泱大国，温暖的家”，让我们一起用行动把这首动听的音乐变成民族团结一家亲的更加美好的明天。【设计意图】总结全课，引导学生从课堂走向生活，融入民族团结，共建美好明天。板书设计：副板书主板书