中考语文二轮专题复习：文言文断句（共33张PPT）ppt课件.pptx

1、文言文断句文言文断句表示主人婉言谢绝留客:下雨天留客，天留我不留。表示客人委婉要求留客:下雨天，留客天，留我不？留！韩愈韩愈师说师说：“彼童子之师，授之书而习其彼童子之师，授之书而习其句读者句读者”。“习其句读习其句读”就是教学生断句。就是教学生断句。常常在一句话的末了用常常在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫断开，叫“读读”(du)(du)【知识链接】什么叫断句6、对下列句子中加点、对下列句子中加点词语的解释词语的解释，不正确的一项是（，不正确的一项是（）（）（2分）分）A.肉食者鄙肉食者鄙鄙：卑鄙鄙：卑鄙B.弗敢专

2、也弗敢专也专：独自享有专：独自享有C.小信未孚小信未孚孚：使信服孚：使信服D.再而衰再而衰再：第二次再：第二次7、下列句子中，、下列句子中，加点加点“以以”字的意义和用法字的意义和用法与例句相同的一项是（与例句相同的一项是（）（）（2分）分）例句：光弼军于野水渡以备之例句：光弼军于野水渡以备之A.静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德B.屠惧，投以骨屠惧，投以骨C.去以六月息者也去以六月息者也D.以中有足乐者以中有足乐者8、下列对、下列对选文有关内容的解释和分析选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（，正确的一项是（）（）（2分）分）A.甲文选自史记，史记长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人

3、甲文选自史记，史记长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物，如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。物，如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。B.乙文中李光弼根据敌军来势凶乙文中李光弼根据敌军来势凶猛、人数占优的实际情况，命部下采取坚守不出的策略，其目的是挫其锐气。猛、人数占优的实际情况，命部下采取坚守不出的策略，其目的是挫其锐气。C.甲乙两文都运用对比手法，突出了人物足智多谋的形象特点；并巧妙设置悬甲乙两文都运用对比手法，突出了人物足智多谋的形象特点；并巧妙设置悬念，为下文释疑解惑埋下伏笔。念，为下文释疑解惑埋下伏笔。D.甲乙两文详略得当，略写具体交兵过程，详甲乙两文详略得当，略写具体交兵过程，

4、详写战前和战后写战前和战后“论战论战”，都体现出民心、士气和作战时机的重要性。，都体现出民心、士气和作战时机的重要性。9、用现代汉语、用现代汉语翻译下面的句子翻译下面的句子。（。（2分）分）夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。10、用、用“”给下面的句子给下面的句子断句断句。（限断两处）（。（限断两处）（2分）分）廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。中考真题2021济宁市中考真题2020济宁市6.对下列句子中加点对下列句子中加点词语的解释词语的解释，不正确的一项是（，不正确的一项是（）（）（2分）分）A.南极潇湘南极潇湘极：到达极：到达B

5、.薄暮冥冥薄暮冥冥薄：迫近薄：迫近C.春和景明春和景明景：景色景：景色D.沙鸥翔集沙鸥翔集集：停息集：停息7.下列句子中，下列句子中，加点加点“乃乃”字的意义和用法字的意义和用法与例句相同的一项是（与例句相同的一项是（）（）（2分）分）例句：渐望渐高，乃明星也例句：渐望渐高，乃明星也A.当立者乃公子扶苏当立者乃公子扶苏B.乃悟前狼假寐乃悟前狼假寐C.乃不知有汉乃不知有汉D.蒙乃始就学蒙乃始就学8.下列对下列对选文有关内容的解释和分析选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（，正确的一项是（）（）（2分）分）A.甲文选自岳阳楼记，其作者是范仲淹，范仲淹字希文，他是甲文选自岳阳楼记，其作者是范仲淹，

6、范仲淹字希文，他是“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。B.两文都大量运用排比、对偶等修辞手法，读起来朗两文都大量运用排比、对偶等修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。朗上口，铿锵有力，富有音乐美。C.乙文引用苏轼讲的故事，意在表明乙文引用苏轼讲的故事，意在表明虽然洞庭浩瀚，但不能因为认识有限而感叹自身渺小。虽然洞庭浩瀚，但不能因为认识有限而感叹自身渺小。D.两文在写法上两文在写法上都是写景、议论抒情相结合，甲文重在劝勉言志，乙文重在阐发哲理。都是写景、议论抒情相结合，甲文重在劝勉言志，乙文重在阐发哲理。9.用用现代汉语翻译下面的句子现代汉语翻译下面的句子。（。（2分）分）览物之情，得

7、无异乎？览物之情，得无异乎？_10.用用“/”给下面的句子给下面的句子断句断句。（限断两处）（。（限断两处）（2分）分）非非果果卑卑果果狭狭也也目目能能穷穷其其所至所至则则小小之之矣。矣。明确考什么明确考什么1.考点一：文言实词解释，选择题，考点一：文言实词解释，选择题，2分分2.考点二：考点二：一词多义，选择题，一词多义，选择题，2分；分；3.考点三：文意理解，选择题，考点三：文意理解，选择题，2分。分。4.考点四考点四:课内句子翻译。课内句子翻译。2分分.5.考点五：断句。考点五：断句。2分分明确怎样答（这里只谈断句）明确怎样答（这里只谈断句）1.仔细审题，明确要求：用仔细审题，明确要求：

8、用两条两条“/”断句。（有且仅有断句。（有且仅有两个地方断句，句首、句末不用标志）两个地方断句，句首、句末不用标志）2.评分原则：标志每对一处给评分原则：标志每对一处给1分，标志不足两处不倒扣分，标志不足两处不倒扣分，标志两处以上不给分。分，标志两处以上不给分。3.常见断句方法和技巧：常见断句方法和技巧：断句方法和技巧概说断句方法和技巧概说首先要仔细阅读全文，力求对原文内容有一首先要仔细阅读全文，力求对原文内容有一个大致的了解：写了什么对象（何人、何事、个大致的了解：写了什么对象（何人、何事、何物），有何性格、特点或性质、功能，有何物），有何性格、特点或性质、功能，有何用意或者说表达了什么感情

9、（是喜爱、赞何用意或者说表达了什么感情（是喜爱、赞颂，还是憎恨、批判）；颂，还是憎恨、批判）；在了解大意的基础上，凭借语感或基本方法在了解大意的基础上，凭借语感或基本方法将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再利用一些技巧集中分析难断开的部分后再利用一些技巧集中分析难断开的部分。所谓的方法和技巧常见以下几种：所谓的方法和技巧常见以下几种：（一）利用对话标志断句文言文常以文言文常以“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”为标志写人物为标志写人物对话，一般在对话，一般在第一次问答写出人名第一次问答写出人名，以后就，以后就只用只用“曰曰”而而把主语省略

10、。把主语省略。遇到对话时，应遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。1.1.公输般曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮公输般曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之臣者愿借子杀之2.2.庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐非鱼安知鱼之乐3.3.孔子云何陋之有孔子云何陋之有【方法归纳】找【方法归纳】找“曰曰”“”“云云”，找主语，找主语1.1.公输般公输般曰曰/夫子何命焉为夫子何命焉为/子墨子子墨子曰曰/北方北方有侮臣者有侮臣者/愿借子杀之愿借子杀之2.2.庄子庄子曰曰/鯈鱼出游从容鯈鱼出游从容/是

11、鱼之乐也是鱼之乐也/惠子惠子曰曰/子非鱼子非鱼/安知鱼之乐安知鱼之乐3.3.孔子孔子云云/何陋之有何陋之有 示例：示例：庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣王曰寡人信之矣分析分析:这一段中，有表对话的标志性词这一段中，有表对话的标志性词“曰曰”，但中间有两句省略了说话人和但中间有两句省略了说话人和“曰曰”，就要特，就要特别注意了。别注意了。答案：答案：庞葱与太子质于邯郸庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰谓魏王曰

12、今一人今一人言市有虎言市有虎王信之乎王信之乎王曰王曰否否二人言市有虎二人言市有虎王信王信之乎之乎王曰王曰寡人疑之矣寡人疑之矣三人言市有虎三人言市有虎王信之乎王信之乎王曰王曰寡人信之矣寡人信之矣（二）借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。文言文多用虚词来虚词就成了重要的标志。文言文多用虚词来表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词，表达语气或感情，尤其是一些语气词和连词，它的前后往往是该断句的地方。它的前后往往是该断句的地方。常见可以帮助断句的虚词如下：常见可以帮助断句的虚词如下：1、文言文中常见放在、文言文中常见放在句首

13、句首的发语词、的发语词、表谦、敬表谦、敬的词的词有：有：2、放在、放在句尾句尾的语气词有：的语气词有：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳等3、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等；4.还有一些放在句首的复音虚词（包括一些句子中的关 联词）也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、向使、纵使、然而、然则等等。5.叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。天天 下下 事事 有有 难难 易易 乎乎 为为 之之 则则 难难 者者 亦亦 易易 矣矣 不不 为为 则则 易易 者者 亦难亦难 矣矣 人人 之之 为为 学学 有有 难

14、难 易易 乎乎 为之为之 则则 难难 者者 亦亦 易易 矣矣 不不 为为 则则 易者易者 亦亦 难难 矣。矣。天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。（三）借助名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前、后往往要进行断句。常见人称代词常见人称代词人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句第一人称代词：第一人称代词：吾、我、予、余、吾、我、予、余、朕

15、、孤、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下寡人、臣、仆、妾、在下（蓝色字体为谦称（蓝色字体为谦称）第二人称代词：第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、而、尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿子、君、公、阁下、陛下、足下、卿（蓝色（蓝色字体为尊称、敬称或爱称）字体为尊称、敬称或爱称）第三人称代词：第三人称代词：之、其、彼之、其、彼特殊词语：特殊词语：“或或”相当于现代汉语相当于现代汉语“有的有的人人”，“有时有时”，其前断句。，其前断句。小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱（四）通过找动词来断句古汉语

16、和现代汉语一样，主谓结构居多，但古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词或形容词谓语，主语常省略，关键是抓住动词或形容词谓语，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，以其为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。整体把握句意，进而可以正确断句。示例：示例：陈太丘与友期行陈太丘与友期行/期日中期日中/过中不至过中不至/太太丘舍去丘舍去/去后乃至去后乃至分析：句中动词有分析：句中动词有“期行、期、不至、舍去、期行、期、不至、舍去、乃至乃至”，因此可区分出五个句子，因此可区分出五个句子;其中有三个其中有三个句子省略主语或者是承前主语。句子省略主语或者是承

17、前主语。（五）借助语法、句式结构断句文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句被动句、省略句、倒装句(主谓倒装、宾语前主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置置、定语后置、状语后置)及一些固定句式。及一些固定句式。这些都是我们断句时很好的这些都是我们断句时很好的“帮手帮手”。这些句式往往用虚词来达成，因而不少地方这些句式往往用虚词来达成，因而不少地方可以参考上节课找虚词判断法。可以参考上节课找虚词判断法。常见句式1.表示判断：表示判断：者者也、也、者也、者也、也也例如：例如：陈涉陈涉者者，阳城人，阳城人也也。陈涉世家陈涉世家望之蔚然而深秀望

18、之蔚然而深秀者，者，琅琊琅琊也也。醉翁亭记醉翁亭记城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也。邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏环滁皆山环滁皆山也也。醉翁亭记醉翁亭记（注意（注意“者者”“”“也也”两词分开与不分开的情况）两词分开与不分开的情况）2.表示疑问或反问：表示疑问或反问：奈（若，如）奈（若，如）何何、不不亦亦乎乎、何何之有之有、孰与孰与乎乎、其其（何）（何）乎乎、安安哉（也）哉（也）、岂岂哉哉（邪）（邪）、何何为为、况况乎乎以君之力，曾不能损魁父之丘，以君之力，曾不能损魁父之丘，如如太行、王太行、王屋屋何何？愚公移山愚公移山孤孤岂岂欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪！孙权劝学孙权劝学

19、士别三日，即更刮目相待，大兄士别三日，即更刮目相待，大兄何何见事之晚见事之晚乎乎！孙权劝学孙权劝学且欲与常马等不可得，且欲与常马等不可得，安安求其能千里求其能千里也也？马说马说3.表示揣度表示揣度：无乃无乃乎（与、欤）：乎（与、欤）：恐恐怕怕吧；吧；得无得无.乎乎：大概：大概吧、该不吧、该不是是吧？吧？例如：例如：无乃无乃尔是过尔是过与与?季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？岳阳楼记岳阳楼记（六）借助修辞手法断句文言文中往往会用到文言文中往往会用到排比、对偶、对比、反排比、对偶、对比、反复、顶真复、顶真等修辞手法，形成对偶句、排比句，等修辞手法，形成对偶句、排比句，句

20、式整齐，四六句多，这是文言文的一大特句式整齐，四六句多，这是文言文的一大特点。抓住这个特点断句，常能收到断开一处点。抓住这个特点断句，常能收到断开一处接着触类旁通断开几处的效果。接着触类旁通断开几处的效果。山不在高山不在高/有仙则名有仙则名/水不在深水不在深/有龙则灵有龙则灵/斯斯是陋室是陋室/惟吾德馨惟吾德馨/苔痕上阶绿苔痕上阶绿/草色入帘青草色入帘青/谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒/往来无白丁往来无白丁/可以调素琴可以调素琴/阅金经阅金经/无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳/无案牍之劳形无案牍之劳形/南阳诸葛庐南阳诸葛庐/西蜀子云亭西蜀子云亭/孔子云孔子云/何陋之有何陋之有 评析：这段文字之中，句式整齐，多运

21、用四评析：这段文字之中，句式整齐，多运用四六句，穿插运用五字句，有序而灵动；多运六句，穿插运用五字句，有序而灵动；多运用对偶、对比、手法。根据这样的语言特点，用对偶、对比、手法。根据这样的语言特点，断句也就容易多了。断句也就容易多了。拓展练习1.1.子贡曰贫而无谄富而无骄何如子贡曰贫而无谄富而无骄何如1.1.子贡曰子贡曰/（对话标志词）（对话标志词）贫而无谄贫而无谄/（对偶）（对偶）富而无骄富而无骄/何如何如顶真顶真（顶针、连珠）是文言文中常见的修辞形顶真（顶针、连珠）是文言文中常见的修辞形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。根据这一

22、特点，我们也可以一句又作了主语。根据这一特点，我们也可以确定句读。确定句读。示例：示例：汝心之汝心之固固，固固不可彻。不可彻。天时不如天时不如地利地利，地利地利不如人和。不如人和。“名不正则言不顺言不顺则事不成事不成名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足则民无所措手足”。“名不正则言不顺名不正则言不顺/言不顺则事不成言不顺则事不成/事不成则事不成则礼乐不兴礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则刑罚不中则民无所措手足民无所措手足”。文段休问长与短，熟读精思是关键。联系全文前后看，先易后难细分辨。

23、紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。拓展练习武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之。帝怆然遂舍之。武帝欲杀乳母武帝欲杀乳母（相同词语）（相同词语）乳母告乳母告急于东方

24、朔急于东方朔（相同词语，主语）（相同词语，主语）朔曰朔曰（对话）（对话）帝忍而愎帝忍而愎（不同主语）（不同主语）旁旁人言之人言之益死之速耳益死之速耳（句末语气词）（句末语气词）（主语）（主语）汝临去汝临去（句首关联词）（句首关联词）但屡但屡顾我顾我（相同词语）（相同词语）我当设奇以激之我当设奇以激之（主语不同）（主语不同）乳母如言乳母如言（主语）（主语）朔在朔在帝侧曰帝侧曰（对话）（对话）汝宜速去汝宜速去（主语）（主语）帝今已大帝今已大（常见固定结构）（常见固定结构）岂念汝乳岂念汝乳哺时恩耶哺时恩耶（句末语气词）（句末语气词）帝怆然帝怆然（句首关联词）（句首关联词）遂舍之。遂舍之。楚人有卖盾与

25、矛者誉之曰吾盾之坚物莫楚人有卖盾与矛者誉之曰吾盾之坚物莫能陷也又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷能陷也又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷也或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能也或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同应也夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。世而立。楚人有卖盾与矛者楚人有卖盾与矛者（句末语气词）（句末语气词）誉誉之曰之曰（对话）（对话）吾盾之坚吾盾之坚（不同主语）（不同主语）物莫能陷也物莫能陷也（句末语气词）（句末语气词）又誉其矛又誉其矛曰曰（对话）（对话）吾矛之利吾矛之利（不同主语）（不同主语）于物无不陷也于物无不陷也（句末语气词）（主语）（句末语气词）（主语）或曰或曰（对话）（对话）以子之矛以子之矛（对称）（对称）陷陷子之盾子之盾（语气词）（语气词）何如何如（语气词）（语气词）其其人弗能应也人弗能应也（句末语气词）（句末语气词）（句首（句首发语词）发语词）夫不可陷之盾与无不陷之矛夫不可陷之盾与无不陷之矛（不同主语）（不同主语）不可同世而立。不可同世而立。