冰雕教学设计精读怎么写.docx

1、冰雕教学设计精读怎么写这是冰雕教学设计精读怎么写，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。冰雕教学设计精读怎么写第 1 篇学习目标: 知识与能力: 1、联系上下文、联系生活经验等方法理解 憧憬 、 垂头丧气 等词语在课文中的意思。 2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。 过程与方法: 1、在 做、放、找 风筝的过程中，感受小伙伴的心情变化。 2、以 幸福鸟 统领全文，围绕 憧憬 理解并感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。 3、以读入情入境，以读呈情呈境，以读悟情悟境。 情感、态度、价值观: 1、感悟小伙伴们做、放、找风筝时的 幸福 2、学

2、习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断寻找 幸福 的信心和勇气。 一、联系生活经验，导入 风筝 同学们放过风筝吗? 谁愿意把自己放风筝的心情跟大家说说?(请三至四位学生谈放风筝的感受) 谈得很好，请同学们打开书本，翻到38页，看看关于风筝(贴出风筝)，课文告诉了我们什么?小组一起先读读课文，读准字音，读通课文。 二、感受 憧憬 ，体会读书 学生初读课文后，老师引导:刚才大家读得很认真，课文给我们讲了一个什么故事? 根据学生说的情况，初步感知全文内容(板书:做、放、找)，并相机导入学习课文第二段 做风筝 是啊!几根细苇，几张纸，就做成了风筝，并出示幻灯片: 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

3、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 幸福鸟 ，还把我们的名字写在上面。 学生默读幻灯片上的内容。边读边想:读了这段话，你想到了什么? 结合学生发言，点击幻灯片， 憧憬 、 幸福鸟 变色显示 理解 憧憬 的意思，并想象小伙伴做风筝时会有什么憧憬和向往?(板书憧憬) 能通过你的朗读把你想到的表达出来吗?(2至3人读) 风筝里有着我们美好的 憧憬 ，所以我们才把它叫 幸福鸟 三、放飞风筝，师生合作读书 让我们和小伙伴们一起去放飞我们的 幸福鸟 吧。 老师朗读:我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方( 远远 重读)，说声 (学生读) 放 (大声读，声音响亮而快速)

4、，那线 (学生读) 一紧一松 (并做拉线的动作)，风筝 (学生读) 凌空而起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中 (学生读) 翩翩飞舞着 (做动作)，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说: (学生读) 放得这么高! (指导:不够高，再读。) 村里人夸我们的风筝 放得这么高! ，此情此景，我感到 (学生说)老师板书: 快活 等。 是啊!风筝带着我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天。小鸟见了，高兴地对 幸福鸟 说 (学生说)，白云笑着和 幸福鸟 打招呼 (学生说) 让我们再放放风筝吧!(配乐共同朗读，读出放风筝时的快活、自豪) 四、寻找

5、风筝，朗读悟情 风筝把我们的名字带上蓝天，把我们的憧憬带进了天空。可是，意想不到的事发生了，(展示配乐动画:快活地放风筝 风筝断了线 失望的我们 看见水磨坊) 小伙伴们，此时此刻，你的心情 (学生说)，激发学生畅谈自己观看动画后的感受。 学生畅谈自己看配乐动画后的感受。 是啊!风筝不见了，幸福鸟不见了，我们都很伤心(板书:伤心)，我们急切地盼望能找到它，让我们一起去找找风筝吧。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。 在什么情况下，你才会垂头丧气?(理解垂头丧气并说话) 有希望找到吗?(能) 就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了 (学生说 水磨坊

6、 ) 出示幻灯片: 那儿找过了吗? (读出希望又有一点担心的语气) 没找过，说不定 幸福鸟 就在那儿呢。 (读出满怀希望的语气) 先请两位学生读对话，并谈谈自己说这句话时心里想了些什么? 抓住 说不定 进行句式、语气训练，换 一定 、 肯定 加强希望的语气。 再读对话，男女同学分读，读出希望、信心。 9、于是，幻灯片出示: 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 幸福鸟 刚才你们一定能找到，可故事的结尾却没有说能找到，给我们留下了一个 (省略号变色显示)，同桌、小组讨论讨论，省略号想告诉我们什么呢? 学生交流自己的想象。 五、拓展:寻找幸福鸟 小伙伴们，能告诉我吗?我们仅仅是为了寻找一只风筝吗?还在

7、寻找什么呢? 六、总结全文 (结合板书)，我们在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬，我们是在寻找我们幸福的寄托!只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的 幸福鸟 。 师生齐读最后一段: 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 幸福鸟 (学生根据自己感受体悟读书) 冰雕教学设计精读怎么写第 2 篇 活动目标： 1幼儿通过感受旋律，设计冰雕造型动作，发展幼儿动作的协调性和空间知觉。 2活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。 3激发幼儿对艺术作品的兴趣。 4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1冰雕ppt、图片 【幼儿园P

8、PT课件制作】 2乐曲问候舞的旋律 活动过程： 一、交流感受，引出活动的兴趣。 1.交流： 这几天，我们常州的气温一下子就降到了0度以下，大家是什么感觉？ 那北方的冬天会冷到什么程度呢？那儿结的冰和我们这的有什么不同？人们会利用这厚厚的冰做什么呢？ 2.欣赏： 收集的这么多的冰雕图片，你喜欢哪一幅，为什么？ 3.小结： 这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。 二、欣赏并感受乐曲旋律。 1完整听一遍乐曲。 师： 今天，我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲，听听这首乐曲中有什么特别的地方？ （教师做无声的假动作：拍手、划长音，起到提示作用） 2示范，引起幼儿游戏兴趣。

9、师： 这次，仔细看，我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。 3幼儿听音乐做动作，鼓励摆出不同的造型。 4创设制作冰雕的过程节奏动作： 师： 艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢？说一说并做出动作！ （凿、铲、割） 5完整听并按节奏，做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。 三、游戏活动冰雕 1第一次游戏要求：（触摸式冰雕） 师： 两人合作，商量好：一个做冰块，按节奏左右摆动；一个做艺术家，按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处，两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。 （第二遍听音乐再交换角色进行游戏） 2第二次游戏要求：（找空间造冰雕） 师： 还是两人合作，不同的是在长音处，做冰块的小朋友冰

10、雕造型快速放好后，做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。 3.家长与幼儿合作游戏 教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 冰雕教学设计精读怎么写第 3 篇 活动目标： 1幼儿通过感受旋律，设计冰雕造型动作，发展幼儿动作的协调性和空间知觉。 2活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。 3激发幼儿对艺术作品的兴趣。 4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1

11、冰雕ppt、图片 【幼儿园PPT课件制作】 2乐曲问候舞的旋律 活动过程： 一、交流感受，引出活动的兴趣。 1.交流： 这几天，我们常州的气温一下子就降到了0度以下，大家是什么感觉？ 那北方的冬天会冷到什么程度呢？那儿结的冰和我们这的有什么不同？人们会利用这厚厚的冰做什么呢？ 2.欣赏： 收集的这么多的冰雕图片，你喜欢哪一幅，为什么？ 3.小结： 这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。 二、欣赏并感受乐曲旋律。 1完整听一遍乐曲。 师： 今天，我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲，听听这首乐曲中有什么特别的地方？ （教师做无声的假动作：拍手、划长音，起到提示作用）

12、2示范，引起幼儿游戏兴趣。 师： 这次，仔细看，我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。 3幼儿听音乐做动作，鼓励摆出不同的造型。 4创设制作冰雕的过程节奏动作： 师： 艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢？说一说并做出动作！ （凿、铲、割） 5完整听并按节奏，做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。 三、游戏活动冰雕 1第一次游戏要求：（触摸式冰雕） 师： 两人合作，商量好：一个做冰块，按节奏左右摆动；一个做艺术家，按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处，两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。 （第二遍听音乐再交换角色进行游戏） 2第二次游戏要求：（找空间造冰雕） 师： 还是两人合作，不同的

13、是在长音处，做冰块的小朋友冰雕造型快速放好后，做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。 3.家长与幼儿合作游戏 教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 冰雕教学设计精读怎么写第 4 篇 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。 2、认识生字12个。 3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。 2、理解各自然段表达的意思。 教学准备：生字、词卡片，挂图。 教学方法：讨论、小

14、组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、谁知道哪儿的冰灯最有名？ 2、板书课题：冰灯 二、学习新课。 1、初读课文： 、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。 、出示12个生字，学生分组认读。 巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融 (请单行的同学起立教读) 、出示生词，同桌读，齐读。 走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔 2、熟读课文。 、学生自由读课文。 、小组讨论，看到父亲做冰灯， 我 为什么 后悔 了？ 、指定学生读5 10自然段。 用自己的话说一说5 10自然段这一部分讲了什么？ 勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。 比较句子： a、父亲正在打磨一快冰。 b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。 全班感情朗读5 10自然段。 、齐读11自然段。 学生用自己的话概括这一段的主要意思。 、指定学生接读1 4自然段。 用自己的话说一说这部分讲了什么？ 、齐读全文。 、填空： 这篇课文讲了事，反映出对的关爱。 三、作业布置： 感情朗读课文.