高等教育自学考试00031心理学历年真题（考试必背）.docx

1、 高等教育自学考试00031心理学历年真题：高等教育自学考试2021年10月全国统一命题考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、建立世界上第一个心理学实验室从而使心理学成为一门独立科学的心理学家是（D）A、弗洛伊德B、华生C、詹姆士D、冯特2、重视对人类异常行为的心理分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（B）A、人本主义心理学B、精神分析心理学C、构造主义心理学D、行为主义心理学3、躯体运动区位于大脑皮层（A）A、额叶B、顶叶C、枕叶D、颞叶4、下列关于脑的两个半球的

2、描述，正确的是（A）A、结构不同，功能有差异B、结构相同，功能有差异C、结构不同，功能无差异D、结构相同，功能无差异5、影响随意注意的因素不包括（D）A、活动的目的与任务B、活动的组织C、个体的意志品质D、个体的观察能力6、上课时张阳正在想入非非，听到老师叫自己的名字一激灵马上站了起来，但对老师所讲内容全然不知。他刚才的意识状态是（C）A、可挖意识状态B、自动化意识状态C、白日梦状态D、睡眠状态7、有人因为每天的睡眠时间少于常人便自认为“失眠”，但其精神状态良好，并无失眠症状。这种失眠是（C）A、情境性失眠B、节律性失眠C、假性失眠D、功能性失眠8、甲和乙视力正常但甲比乙的视力好。这说明甲的视

3、觉（A）A、阈限低B、编码好C、感受野大D、感受性低9、由动机冲突、不切实际的期望、不祥预感、焦虑等导致的压力属于（D）A、文化性压力B、躯体性压力C、社会性压力D、心理性压力10、对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是（B）A、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、形象记忆11、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（C）A、知觉B、表象C、思维D、想象12、教学中让学生“一题多解”主要是为了训练学生的（C）A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、动作思维13、加德纳提出的多元智能成分不包括（D）A、语言智能B、音乐智能C、人际智能D、情绪智能14、动机的产生取决于两种因素，即诱因和（A

4、）A、需要B、兴趣C、信念D、态度15、发现问题时的惊奇感、分析问题过程中的怀疑感、解决问题后的喜悦感等都属于（B）A、道德感B、理智感C、成就感D、效能感16、“三岁看大，七岁看老”。这种现象所体现的人格特性是（B）A、独特性B、稳定性C、功能性D、统合性17、奥尔波特把人格特质分为不同类型，其中最典型、最具概括性的特质称为（B）A、共同特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质18、三国演义中的张飞急躁、情绪爆发快、外倾。他的气质类型属于（B）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质19、“物以类聚，人以群分”体现的人际吸引条件是（A）A、相似性B、互补性C、临近性D、差异性20、皮亚杰研究

5、发现，儿童形成“客体永久性”概念的阶段是（A）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21、明适应答：由暗处到光亮处，经过短暂时间之后视觉感受性下降的现象。22、交往动机答：个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。23、投射测验答：一般由若干个模棱两可的刺激图形组成，被试可任加解释，主试对其解释加以分析，推出若干人格特性。24、人际沟通答：人际交往中，信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。25、社会性发展答：主要指个体在社会生活中，逐渐形成适合于特定社会情境的人格、掌握社会认可的行为方式的过程。三

6、、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。26、知觉恒常性表现在哪些方面？答：（1）大小恒常性。（2分）（2）形状恒常性。（2分）（3）颜色恒常性。（2分）27、简述影响问题解决的因素。答：（1）问题表征的方式。（2分）（2）无关信息的干扰。（2分）（3）功能固着。（1分）（4）心向。（1分）28、简述动机的功能。答：（1）激活功能。（2分）（2）指向功能。（2分）（3）调节与维持功能。（2分）29、简述自我调控系统的三个子系统。答：（1）自我认知。（2分）（2）自我体验。（2分）（3）自我控制。（2分）30、个体如何增进自己的心理健康？答：（1）具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生。

7、（2分）（2）开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量。（1分）（3）激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作。（1分）（4）提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性。（1分）（5）增强自我意识，培养准确的自我评价能力。（1分）四、论述题：本大题共3小题，任选2题作答；3题均答者，以前2小题计分；每小题10分，共20分。31、试述依据学习内容划分的学习类型并举例说明。答：依学习内容，可以将学习划分为知识学习、技能学习与社会规范的学习三大类。（1）知识学习。即通过一系列的心智活动，在头脑中建立起相应的认知结构。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题。如概念、定律的学习。（

8、4分）（2）技能学习。指通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。技能学习最终要解决的是会不会做的问题。如解题策略、体操等的学习。（3分）（3）社会规范的学习。即把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。如学生守则的学习。（3分）32、试述影响智力发展的各因素的作用。答：（1）遗传因素。智力的发展中遗传的力量超过环境的力量，随着年龄的增长，这种影响持续存在。（3分）（2）家庭环境。在不同的家庭环境中，父母对待儿童的方式差别很大；丰富的家庭环境刺激有利于儿童智力的发展。（3分）（3）学校教育。知识的传授，课堂教学的正确组织，丰富的校内活动，都有利于学生智力的发展。（2

9、分）（4）社会实践。人的智力是在社会实践活动中最终形成起来的。（2分）33、试述从众的含义及其产生的原因。答：（1）从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。（2分）（2）从众的原因：行为参照。将群体中他人的行为或者观点作为自己行为或意见的参照。（3分）个体对他人的信任和群体对个体的吸引力。如果一个群体是具有较高凝聚力的，或者成员之间是高度信任的，那么这个群体就会保持较高的一致性。（3分）害怕与众不同的心理状态。当个体的表现与众不同时，他会感到自己处于孤立状态，所以人们一般都会避免这样的情境。（2分）2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考

10、试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、心理学是一门科学，因为心理学研究（A）A、运用科学方法B、依赖完型原理C、遵循相对原则D、体现矛盾观点2、神经元按照性质不同可以分为三类，即感觉神经元、运动神经元和（D）A、简单神经元B、复杂神经元C、延搁神经元D、中间神经元3、构成神经系统的基本单位是（A）A、神经细胞B、神经组织C、神经末梢D、神经突触4、因生活程序突然改变而习惯性的生物钟又无法在短时间做出调适所导致的暂时性失眠，称为（D）A、假性失眠B、情境性失眠C、药物性失眠D、失律

11、性失眠5、注意的两个特点是指向性和（B）A、准备性B、集中性C、分配性D、灵活性6、情绪的三个组成部分是（B）A、主观体验、生理唤醒和客观刺激B、主观体验、生理唤醒和外在行为C、主观体验、客观刺激和外在行为D、客观刺激、生理唤醒和外在行为7、被称为获取信息第一步的心理活动是（A）A、感觉B、直觉C、知觉D、联觉8、在对斑点图的知觉中，运用已有知识经验填补画面信息的不足，从而把对象知觉为一个有意义的整体。这说明知觉具有（D）A、选择性B、恒常性C、整体性D、理解性9、对骑车、游泳和打球等运动技巧的记忆属于（B）A、陈述性记忆B、程序性记忆C、语义记忆D、情景记忆10、动物通过盲目地尝试错误获得了

12、某种经验。这种学习属于（C）A、有意义的发现学习B、有意义的接受学习C、机械的发现学习D、机械的接受学习11、在问题解决过程中，习惯使用已被证明有效的方法去解决新问题的心理倾向，称为（A）A、心向B、动机C、原型启发D、功能固着12、听别人讲故事头脑中会出现相应的生动情节。这种心理活动属于（C）A、后像B、空想C、想象D、视像13、钢笔、铅笔、毛笔、圆珠笔等外观不一，但都可以写字。由此得出笔的本质属性是“可以写字”。这个思维过程是（B）A、比较B、抽象C、具体化D、系统化14、一个实际年龄为5岁的儿童，其比率智商120，他的心理年龄是（C）A、4岁B、5岁C、6岁D、7岁15、按照加德纳的多元

13、智能理论，对事物间关系的理解与运用的能力属于（D）A、语言智能B、自然智能C、身体一动觉智能D、逻辑一数学智能16、根据错误率和反应时的差异，可以把个体的认知万式分为不同的类型。其中，冲动型认知方式具有的特点是（C）A、反应慢、精确性低B、反应慢、精确性高C、反应快、精确性低D、反应快、精确性高17、个体都具有自己所属民族的特质，如蒙古族的豪放，维吾尔族的活泼，朝鲜族的含蓄。这些特质属于（A）A、共同特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质18、舒茨认为，在人际互动过程中，个体都有包容需要、支配需要和（D）A、尊重需要B、安全需要C、权力需要D、情感需要19、经历过战争、地震或交通事故的严重伤

14、害，当事人常常被痛苦和不断出现的回忆所困扰。这种心理障碍是（B）A、广泛性焦虑障碍B、创伤后应激症C、惊恐障碍D、恐惧症20、某人考试不及格则说考题太难，求爱不成则说对方本来就没有什么值得爱的地方。这种心理防御机制属于（A）A、文饰B、转移C、退行D、投射二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21、实验法答：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法22、感觉阈限答：是人感到某个刺激存在或感觉到刺激发生变化所需刺激强度的临界值23、学习答：我们将学习定义为：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能

15、的持久变化而有所表现24、晶体智力答：指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量25、挫折答：是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。26、简述影响随意注意的因素。答：随意注意也受到多种因素的影响，如活动的目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质等特点27、简述短时记忆的特点。答：（1）编码的形式。短时记忆中的信息主要以语音代码的形式储存。除了语音代码以外，人们在短时记忆中还有视觉代码和语义代码。（2）存储的容量。短时

16、记忆的一个重要性质是它的容量有限。在任何时候，我们只能在共脑中保持并使用少量的信息。（3）存储的持久性。在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。如果它们得不到复述，就会很快消失掉。28、简述智力的个体差异。答：由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境及所受教育等方面都不相同，人和人之间在智力上也存在着很大的差异。智力的个别差异可以表现在智力的水平和智力的结构两方面。（1）在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平极其不同。研究表明，全人口智力差异从低到高表现为许多不同的层次。人与人之间智力高低的分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。（2）每个人智力的组成结构，即组成方式上也有所不同。由于智力

17、不是一个单一的心理品质，它是由多个基本成分组合而成，只用单一的智商分不足以表明智力的不同特点29、简述人际沟通的基本要素。答：人际沟通的基本要素是：信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和沟通背景30、皮亚杰把儿童道德品质的发展分为哪些阶段？答：皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为四个阶段：（1）第一阶段：自我中心阶段（25岁）。（2）第二阶段：权威阶段（67.8岁）。（3）第三阶段：可逆性阶段（810岁）。（4）第四阶段：公正阶段（1012岁）。四、论述题：本大题共3小题，任选2题作答：3题均答者，以前2小题计分；每小题10分，共20分。31、试述影响创造性活动的因素及其作用。答：（1）智力因素

18、。智力和创造力的关系如何一直是心理学家十分关心的一个问题。目前比较一致的看法是：它们是两种不同的能力，各自受着不同因素的影响，因此彼此间没有固定的关系。虽然高创造力者必然智力也高，但高智力却不保证有高创造力；即在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之上，二者的相关不显著。（2）人格因素。一些心理学家通过比较高创造性个体和低创造性个体发现：高创造性个体经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、有冒险精神等。（3）环境因素。虽然大众印象中都有孤独的天才的形象，但大多数创造性活动都是在人际环境中发生的。人际期望很可能会影响到个体的创造性表现。研究发现环境因素的影响有积极的

19、和消极的两个方面，它们主要是通过个人的活动动机起作用。其中尤为重要的是宽松的外部环境和正确的激励促使内部动机发挥作用。不适当的外在奖励、任务、评价和监督等往往会形成压力，导致内在动机下降，只靠高水平的外在动力，反而会使创造力遭到扼杀。（4）动机因素。人类的任何行为、活动的产生和维持都离不开动机，创造性活动同样需要动机的维持与激发。无论个体的创造性潜能有多大，环境有多好，如果没有激起自己相应的创造活动动机，都不会出现创造性的行为表现。（5）广博的知识广博、系统地掌握所在领域的专业知识能够帮助创新。但做到这一点并非易事。总之，创造性活动取得成就是思维活动高度发展的结果，对它的影响因素很多，非凡的人

20、格特征、丰富的知识、高昂的积极性都起重要作用。32、试述成就动机的含义以及高成就动机者的特征。答：成就动机是指人们力求获得成功的内在动力，一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。成就动机是一种后天习得的动机，它也是决定个体努力程度的动力因素，人与人之间的成就动机存在个体差异。一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征。（1）具有挑战性与创造性。高成就动机水平的人喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富于挑战性的任务，并全力以赴地获取成功。这种人更富于创造性，他们总是力图将每件事做得尽可能地好。（2）具有坚定信念。高成就动机水平的人其行为目标明确，对自认为

21、有价值的事情会持之以恒，坚持不懈地做到底，无论遇到多大困难，他们都始终对之抱有成功的期望。（3）正确的归因方式。高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力，而把失败归因于缺乏努力这种可变的、内在因素上；这种归因方式会使他们今后更努力地去改变自身不利于成功的缺点，不断努力，不断进取。低成就动机水平的人则会把以往的失败归因于缺乏能力这种稳定的、不可变的、内在因素上，而把成功归因于外在原因（如运气等）；这种归因会使他们安于现状，消极被动，过于自责，不思进取。33、论述并举例说明人格的特性。答：（1）独特性。人格的独特性使人成为世上独一无二的个体。（2）稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相

22、对稳定下来了，要想改变它，是较为困难的事情。（3）统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。（4）功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运2020年10月高等教育自学考试广东统一命题考试心理学课程代码：00031一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、心理学有很多分支，其中研究个体独特而稳定的心理与行为特征及其影响因素与测评的学科是（D）A、发展心理学B、认知心理学C、社会心理学D、人格心理学2、利用条件反射原理，通过

23、奖励和惩罚来培养儿童良好的行为习惯。这种做法体现的学习心理学的意义和作用是（D）A、描述B、解释C、预测D、调控3、通过仪器比较心理活动过程中不同脑区的氧合血红蛋白与脱氧血红蛋白的比率，考察心理活动和脑区功能之间的关系。这种研究手段是（C）A、正电子断层扫描技术B、事件相关电位技术C、功能性磁共振成像技术D、光遗传学技术4、对于那些能熟练地织毛衣、打字的人来说，这些活动中注意的保持并不需要意志努力。此种注意状态属于（D）A、随意注意B、不随意注意C、不随意后注意D、随意后注意5、由于上课时走神，“脑子”不知道飞到哪里去了，老师叫自己回答问题，一激灵站起来却不知道问题是什么。此种状态是（C）A、

24、可控制的意识状态B、自动化的意识状态C、白日梦状态D、催眠状态6、认为人眼是通过红绿、黄蓝、黑一白三对视觉基本单元对光波发生反应的色觉理论是（B）A、三原色学说B、拮抗理论C、共振学说D、行波理论7、你的朋友无论怎么改变发型、穿什么衣服，你总能认得他。这种现象体现的是（D）A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性8、人所能感觉到的刺激强度是有限度的，那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为（C）A、绝对感受性B、差别感受性C、绝对感觉阈限D、差别感觉阈限9、艾宾浩斯遗忘曲线表示的是（A）A、记忆内容的保持率与回忆时间间隔的关系B、记忆内容的保持率与材料数量的关系C、记忆内容的保持率与

25、编码方式的关系D、记忆内容的保持率与学习程度的关系10、学习策略包括很多种类，其中群集、摘录、列提纲等属于（B）A、复述策略B、组织策略C、元认知策略D、资源管理策略11、思维的主要特征包括（A）A、概括性和间接性B、集中性和指向性C、选择性和恒常性D、形象性和新颖性12、小明在智力测验中的得分是85，他所在年龄组的平均得分是80，标准差是5。小明的离差智商是（D）A、85B、95C、105D、11513、下列哪种测验属于非文字团体智力测验？（C）A、斯坦福比内测验B、韦克斯勒智力测验C、瑞文标准推理测验D、托兰斯创造力测验14、下列关于情绪的描述，不正确的是（A）A、情绪与社会性需要相联系B

26、、情绪为人和动物共有C、情绪具有情境性与激动性D、情绪会伴随生理唤醒15、“江山易改。禀性难移”常用来说明下列哪种人格特性？（B）A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性16、个体在群体活动中付出的努力比单独活动时偏少的现象，称为（B）A、首因效应B、社会惰化C、去个性化D、群体极化17、为了自我保护，某人对经历过的强烈的不良刺激产生了失忆。这种心理防御方式属于（A）A、压抑B、投射C、反向D、否认18、在他人注视下工作或在公众场合下讲话所表现出的极度强烈的恐惧或焦虑，属于（C）A、创伤恐惧症B、广场恐惧症C、社会恐惧症D、特殊恐惧症19、根据皮亚杰认知发展阶段理论，下列属于前运算阶段特点的是

27、（B）A、客体永久性B、自我中心性C、概念守恒性D、思维批判性20、下列不属于青少年时期情绪表现典型特点的是（D）A、强烈狂暴与温和细腻共存B、可变性与固执性共存C、内向性与表现性共存D、耐受性与可塑性并存二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21、观察法答：观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的有计划的系统观察和记录分析，从而发现心理活动变化和发展规律的方法。22、意识答：意识：指个人运用感觉、知觉、记忆、思维等心理活动，对自己内在的身心状态和外在的人、事、物变化的觉知。23、晕轮效应答：晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出，然后再从这个判断推论出认知

28、对象其他品质的现象。24、语义记忆答：语义记忆：指对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆。25、气质答：气质：指表现心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。26、简述大脑皮质的机能分区。答：（1）初级感觉区。（2分）（2）躯体运动区。（2分）（3）言语区。（1分）（4）联合区。（1分）27、简述记忆的基本过程。答：（1）编码，信息进入记忆系统。（2分）（2）保持，信息在记忆中储存。（2分）（3）提取，信息从记忆中提取出来。（2分）28、简述卡特尔的流体智力和晶体智力说。答：（1）流体智力指一般的学习和行为能力；主要受人

29、的生物学因素影响；20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降。（3分）（2）品体智力指已获得的知识和技能：主要由教育和经验决定：其发展在成年期不仅不下降，反而还会有所增长。（3分）29、简述个体认知方式差异的表现。答：（1）冲动型沉思型。（2分）（2）系列型同时型。（2分）（3）场独立性场依存型。（2分）30、简述压力的三级应对方式。答：（1）一级应对：以问题为中心的应对方式。（2分）（2）二级应对：以情感或回避为中心的应对方式。（2分）（3）三级应对：社会支持或心理干预。（2分）四、论述题：本大题共3小题，任选2题作答；3题均答者，以前2小题计分；每小题10分，共20分。31

30、、结合实例论述思维的过程。答：（1）分析和综合。分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性；综合是在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，发现它们之间的联系与关系，组成一个整体去认识和了解的过程：分析与综合是思维的基本过程。（4分）（2）比较。是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。（2分）（3）抽象和概括。抽象是在头脑中抽出各种事物和现象的共同特征和属性，并舍弃个别特征和属性的过程：概括是在头脑中把抽取出来的共同属性的事物联合在一起，归为一类，形成概念。（4分）【评分说明】未结合实例论述者酌情扣13分。3

31、2、试述情绪情感的功能。答：（1）动机作用。主要体现在两个方面：情绪具有激励作用；情绪被视为动机的指标。（3分）（2）调控功能。适当的情绪情感对人的认知活动具有积极的组织功能，而不当的情绪情感对人的认知活动具有消极的瓦解功能。（3分）（3）健康功能。情绪调控的好坏会直接影响身心健康。（2分）（4）信号功能。情绪的外部表现是表情，表情具有信号传递作用。（2分）【评分说明】未展开论述者酌情扣14分。33、结合实例论述人际吸引的条件。答：（1）相似性与互补性。人们倾向于喜欢那些与自己具有相似态度和价值观的人，并与之相互吸引；但是当交往者双方的角色不同时，人们倾向于喜欢那些与自己能够互补的人。（4分）

32、（2）个人品质。如热情、真诚、幽默、礼貌、能力等随着交往的深入，对人际吸引的影响越来越大，其次外表特点，如容貌、体形等也影响人际吸引。（3分）（3）邻近性与熟悉性。空间距离较近的个体，接触机会较多，能增进了解：熟悉性能增加彼此间的了解程度，从而影响人际吸引。（3分）【评分说明】未结合实例展开论述者酌情扣13分。全国2020年4月高等教育自学考试心理学课程代码：00031一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、从学科性质来看，心理学是一门（C）A、自然科学B、社会科学C、交叉科学D、技术科学2、提出“意识流”概念的

33、学派是（B）A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学3、将接受的刺激转化为神经冲动并传向中枢神经系统的神经元，称为（A）A、感觉神经元B、运动神经元C、中间神经元D、镜像神经元4、机体感觉区（体觉区）位于大脑皮层（B）A、枕叶B、顶叶C、额叶D、颞叶5、下列哪个选项不属于催眠状态下的心理特征？（D）A、感觉麻痹B、出现幻觉C、解除抑制D、思维固着6、人们见到一个苹果，能够把它的硬度、颜色、气味等属性联系起来作为整体进行反映。这种心理现象是（B）A、感觉B、知觉C、想象D、思维7、入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种感觉现象是（D）A、联觉B、对比C、后像D、适应8、人

34、们根据间接获得的信息对某一群体或个人形成的难以改变的看法，属于（A）A、刻板印象B、晕轮效应C、近因效应D、投射效应9、主要以语音代码的形式存储信息的记忆属于（C）A、延时记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆10、按照学习内容划分的学习类型不包括（D）A、知识学习B、技能学习C、规范学习D、联想学习11.“A比B长，C比B短，A比C长吗？”解决该问题的推理过程属于（B）A、条件推理B、线性推理C、三段论推理D、归纳推理12、通常锤子是用来钉钉子的，当需要撬动物体时却想不到锤柄可以做撬杠用。这种现象体现了下列哪种因素对问题解决的影响？（A）A、功能固着B、学习迁移C、原型启发D、问题表征13

35、、在比内智力测验中，智商的计算公式是（C）A、心理年龄实足年龄B、实足年龄心理年龄C、（心理年龄实足年龄）100D、（实足年龄心理年龄）10014、激发、维持与调节人们从事某种活动并引导活动朝向某一目标的心理现象，称为（B）A、情绪B、动机C、气质D、态度15、情绪是一种复杂的心理现象，由三个部分组成。它们是（A）A、主观体验、生理唤醒和外在行为B、主观体验、生理唤醒和内在认知C、客观刺激、生理唤醒和外在行为D、客观刺激、生理唤醒和内在认知16、文学作品中描述的王熙风的狠毒、曹操的奸诈、葛朗台的吝啬等特点，属于下列哪个方面的心理差异？（D）A、能力B、情绪C、气质D、性格17、大五人格中的五种

36、人格特质是外向性、宜人性、尽责性、神经质和（D）A、乐群性B、自律性C、聪慧性D、开放性18、产生人际交往行为动机的心理需要包括本能、合群需要和（A）A、自我肯定需要B、自我实现需要C、自我强化需要D、自我激励需要19、在长期的巨大工作压力下，个体无法应对外界和自身要求所出现的一系列身心反应，属于（C）A、创伤应激B、恐慌障碍C、职业枯竭D、心理防御20、人类的依恋行为始于（B）A、胎儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄期二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。21、注意答：是心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向与集中。22、社会知觉答：是指个人在社会

37、环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。23、概念答：是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元。24、人格答：是个体对人、对己、对事反映时所显示出的思想、情感和行为的特有模式，这个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。25、社会惰化答：是指当群体共同完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独完成时偏少的现象。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。26、为什么要学习心理学？答：（1）更好地认识客观世界。（2分）（2）有助于调整和控制行为。（2分）（3）以直接和间接方式指导实际工作。（2分）27、影响时间知

38、觉的因素有哪些？答：（1）感觉通道的性质。（2分）（2）一定时间内事件发生的数量和性质。（2分）（3）个体的兴趣和情绪。（2分）28、问题解决的基本特征有哪些？答：（1）目标指向性。（2分）（2）操作序列性。（2分）（3）认知性操作。（2分）29、怎样理解动机强度与工作效率的关系？答：（1）一般来说，动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低；中等强度的动机最有利于提高工作效率。（3分）（2）动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，动机的最佳水平偏高；在复杂困难的活动中，动机的最佳水平偏低。（3分）30、性格的差异表现在哪些方面？答：（1）性格的态度特征。（2分）（2）性格的理

39、智特征。（2分）（3）性格的情绪特征。（1分）（4）性格的意志特征。（1分）四、论述题：本大题共3小题，任选2题作答；3题均答者，以前2小题计分；每小题10分，共20分。31、结合实例论述遗忘的干扰理论。答：（1）干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。（5分）（2）干扰又可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。（5分）【评分说明】未结合实例论述者酌情扣14分。32、试述智力的个体差异。答：（1）在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平不

40、同。（4分）（2）每个人智力的组成成分存在差异。（3分）（3）人的智力发展过程有不同的形态，大多数人的智力稳定发展，也有的人早熟或大器晚成。（3分）【评分说明】未展开论述者酌情扣14分。33、联系实际说明如何克服焦虑。答：（1）认清焦虑状况。（2分）（2）遵循克服焦虑的原则。（2分）（3）学会放松自己。（2分）（4）运用想象减轻焦虑。（2分）（5）进行理性思考。（1分）（6）接受专业治疗。（1分）【评分说明】未联系实际展开论述者酌情扣13分。2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试心理试题课程代码：00031一、单项选择题；本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的备选项中只

41、有一项是符合题目要求的，请将其选出。1、主张“以信息加工观点研究内部心理活动规律”的心理学流派是（B）A、格式塔心理学B、认知心理学C、机能主义心理学D、行为主义心理学2、建立世界上第一个心理学实验室、被称为心理学始祖的是（C）A、詹姆斯B、华生C、冯特D、弗洛伊德3、对于大多数人来说，言语运动区位于大脑左半球的（C）A、枕叶B、颖叶C、额叶D、顶叶4、运用感觉、知觉、记忆、思维等心理活动，对自己内在的心理状态和环境中的人、事、物变化的觉知，称为（D）A、注意B、灵感C、直觉D、意识5、按照目的是否明确及意志努力的参与程度，可将注意分为（A）A、不随意注意、随意注意和随意后注意B、不随意注意、

42、随意注意和选择性注意C、不随意注意、随意注意和持续性注意D、不随意注意、随意注意和分配性注意6、关于视觉系统中的锥体细胞和棒体细胞的区别，以下描述不正确的是（B）A、前者呈锥体状，后者呈棒状B、前者对强光敏感，后者对弱光敏感C、前者主要分布于视网膜边缘，后者主要位于视网膜中心D、前者能够分辨颜色，后者无此功能7.立体电影是在同一时间将两种稍有差异的图片分别呈现给两只眼睛从而引起立体的视觉效果。它利用的深度知觉线索是（D）A、运动透视B、双眼辐合C、线条透视D、双眼视差8、以下对学习的描述，正确的是（B）A、由生理成熟、疲劳、药物等引起的行为变化都是学习B、学习一定是由经验引起的C、学习只引起行

43、为的改变，与认知无关D、学习引起的变化必定是短暂的9.对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆是（C）A、情绪记忆B、情景记忆C、陈述性记忆D、程序性记忆10、古人通过长期观察，总结出“月晕而风，础润而雨”的规律。这体现的思维特征是（C）A、深刻性B、情境性C、间接性D、概括性11、“如果球滚向左边则绿灯亮”，“现在球滚向左边了”，“所以绿灯亮了”。这种推理是（B）A、归纳推理B、条件推理C、三段论推理D、线性推理12、加德纳提出的多元智能成分不包括（C）A、语言智能B、人际智能C、情绪智能D、自然智能13.解释心理测验结果的参照指标是（D）A、难度B、信度C、效度D、常模14、“怒伤肝

44、，思伤脾，忧伤肺”体现的情绪功能是（A）A、健康功能B、调控功能C、动机功能D、信号功能15.“人心不同，各如其面”体现的人格特征是（A）A、独特性B、稳定性C、综合性D、功能性16.以弗洛伊德的心理分析理论为依据的人格测验方法是（B）A、自陈量表法B、投射测验法C、情境测验法D、远距离测量法17.群体讨论的结果会使群体成员的某种态度或意见趋向更加保守或者更加冒险。这种现象称为（A）A、群体极化B、群体思维C、社会助长D、社会惰化18.歌德失恋后曾出现自杀的想法，后来他将失恋的痛苦转化为创作的动力和素材，写成了世界名著少年维特之烦恼。他的这种自我防御机制是（B）A、转移B、升华C、文饰D、投射19.在同一时间里研究不同年龄组被试的心理发展水平并进行比较。这一发展心理学的研究方法称为（D）A、聚合交叉研究法B、群体序列研究法C、纵向研究法D、横断研究法20.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童对“守恒”概念的掌握出现在哪个阶段？（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C